陕西省2020年七年级3月月考语文试题D卷

陕西省2020年七年级3月月考语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列解说有误的一项是A灿烂辉煌色彩缤纷大好河山活动筋骨解说：这四个短语结构各不相同。B在京剧霸王别姬中，梅兰芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重义的虞姬形象。解说：“梅兰芳塑造形象”是这个句子的主干。C通过经典阅读，营造了人人爱读书的良好氛围，唤醒了阅读自觉性，激发了阅读兴趣，养成了阅读习惯。解说：这一句没有语病。D啥是佩奇？不是一头小猪吗？一头情商很高的小粉猪。解说：这句话有运用了设问和反问的修辞。2 . 下列加横线的敬辞或谦辞使用得体的一项是（ ）A这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。B多年不见的老乡捎来家乡土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。C我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。D我因事不能参加您的生日会，还望见谅。二、基础知识综合3 . 阅读下面的文段，完成后面小题。戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清灯如纸剪。此时起了风。西北一有风则沧劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没就没了，一身鬼气。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。戈壁（_）清x（_）恍惚（_）(2)文段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写法是“_”。(3)“泛”在字典中有下面几个义项。文中“泛黄古旧”的“泛”的意思应为（_）A漂浮B肤浅，不深入C广泛，一般地D透出，冒出(4)文段中画线的句子运用了_的修辞手法。三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。在阳光下看人韩志金任何人都有优点和缺点。如何看待一个人的优缺点，固然有其客观标准，但也与观察者看人的角度有一定关系。用灰暗心理看人，从人的短处着眼，所看到的缺点自然多于优点，短处多于长处；在阳光下看人，从人的长处着眼，所看到的优点一定多于缺点，长处多于短处、，而用人的正确态度应该是：用人之所长。避人之所短。唐代柳宗元在梓人传中记述了这样一件事：一个名叫杨潜的“二把刀”木匠，连自己的床都修不好，却声称能造屋，且所要工钱是一般工人的三倍。柳宗元听了大笑，觉得这是个贪图钱财、喜欢吹牛的家伙。后来，在一个很大的造屋工地上，柳宗元又看到这位老兄，只见他发号施令，指挥若定，众多工匠在他的指挥下奋力做事，有条不紊。柳宗元大为惊叹。对这个人应当怎么看？如果把他看成一个“棒槌”弃之不用，无疑埋没了一位出色的工程组织者。这个故事告诉我们这样一个道理：人各有所长，亦各有所短，只要扬长避短，天下便没有不可用之人。扬长避短是用人的基本方略，其重点应该在扬长。因为人的长处决定一个人的价值，扬长不仅可以避短、抑短、补短，而且能够强化人的才干和能力，使人的才干和能力不断地成长和发展。舍长以求短，智者难为谋。这里需要区分两种情况：一种是“优势”与“劣势”分明的人。受主观和客观因素的影响，人在知识和技能方面的特长具有明显的领域性，一旦离开所适应的领域，这些特长可能变得没有意义。正所谓：骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。一名职业作家能写出灵动激越的文字，但对图书销售却可能一窍不通。同样，一位营销高手能在图书市场上叱咤风云，但点灯熬夜写出的文字却可能不值几何。用人就要根据人的特长领域区别任用，使其长处得到发展，短处得到弥补或规避。另一种是“优点”与“缺点”并存的人。古人说，有高世之才，必有遗俗之累。一个有着明显长处和强项的人，也常有明显的短处和弱点。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常规；意志坚定的人容易固执己见；为人谦和的人又多胆小怕事人的优点越突出，缺点往往越明显。用人就要破除“任人唯全”的束缚，用其所长，避其所短。给“虎”一座山，给“鲨”一片洋，让其长处和优势得到充分发挥。而不能把无伤大雅的毛病看重，无关痛痒的问题看大，无足轻重的缺点看死，更不能削足适履。尺有所短，寸有所长。在阳光下看人，从人的长处着眼，才能用好更多的人。谁要是指望找到没有缺点的人才任用，那恐怕就得永远孤军奋战了。4 . 本文的中心论点是什么？5 . 本文第段采用了什么论证方法？有何作用？6 . 请联系上下文说说本文第段中画线句子的含义。7 . 结合本文所讲道理，谈谈如何看待自己或者他人的长处和短处。阅读下文，完成下题。我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。8 . 请为选文拟定一个四字小标题9 . 用文中的词语填空父亲的体形特征是_；穿戴的服饰是_；走路的身形特征是_。10 . 选文中划“”的句子主要运用_描写（描写方法）来刻画父亲的背影,你从这描写中体会到父亲怎样的情感?11 . 选文中“这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了”作者这次流泪的原因是什么?12 . 父亲的背影，让作者永生难忘，那是一种质朴、深沉而细微的爱。生活中，一定也有很多这样细微的感动让我们感受到爱的存在。请你参照例句，结合生活体验，仿写一个句子。（如母爱，友情，师恩等。）父爱是什么？是一个背影。父子深情在画面的定格中刻骨铭心。_？_。四、对比阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自世说新语方正）（乙）陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语政事）（注释）侯：拜访。贤家君：对对话人父亲的尊称，这里可译作“你父亲”。下文“卿家君”同。老父：陈元方的父亲此时三十六岁，但魏晋期间已可称老；元方称之为老父，还含有尊敬的意味。强者绥之以德：性格刚强的人用德行去安抚他们。绥，安抚。法：效法，学习。后文的“师”也做效法，学习的意思。周公、孔子异世而出：周公和孔子，是不同时代的人。周公：姓姬，名旦，周武王之弟。相传周代的礼乐制度都是他制定的。周旋动静，万里如一：虽然相隔很远，但是他们为官处世的做法是一致的。周旋：应酬，交往。13 . 解释下列句中加点的词。（1）太丘舍去_（2）袁公问曰_14 . 用现代汉语说说下列句子的意思。（1）与人期行，相委而去。（2）不知卿家君法孤，孤法卿父？15 . 请用“”给下面的语句划分出两处停顿。周 公 不 师 孔 子，孔 子 亦 不 师 周 公。16 . （甲）（乙）两文都写出了陈元方怎样的性格特征？五、情景默写17 . 默写。（1）少壮不努力，_。(长歌行汉乐府) （2）晴川历历汉阳树，_。（黄鹤楼崔颢）（3）_ ， 波撼岳阳城（望洞庭湖赠张丞相）（4）_，长歌怀采薇(野望)（5）春望中，杜甫担忧国家战火连天，渴盼家人音讯，有着忧国思亲情怀的诗句是_，_。（6）男女衣着，悉如外人。_，_。(桃花源记)（7）予独爱莲之_， _。（爱莲说）六、名著阅读18 . 阅读下面文字，回答相关问题。目下所有的只是一本日本小田海儇所画的本子，叙老莱子事云：“行年七十，言不称老，常著五色斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。”大约旧本也差不多，而招我反感的便是“诈跌”。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意“诈”作，听故事也不喜欢是谣言，这是凡有稍稍留心儿童心理的都知道的。然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。师觉授孝子传云，“老莱子常衣斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。”（太平御览四百十三引）较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却一定要改得他“诈”起来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄，想来也不过“弃”而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将“肉麻当作有趣”一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。至于玩着“摇咕咚”的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云，“汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻曰，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？”但是刘向孝子传所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相象了，“及掘坑二尺，得黄金一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！”（一）选文出自散文集_，描写的是_两则孝道故事。（2）作者对于这两则故事的态度是什么？为什么得到这本书既高兴又扫兴呢? 答：_七、综合性学习19 . 阅读表格，分点说明3D银幕的发展概况（答出三点即可）。20062010年主要电影国家3D银幕占数字银幕百分比国 家2006年2007年2008年2009年2010年美 国10.1%21.3%25.9%44.1%49.7%中 国0025.2%35.8%55.7%英 国3.4%15.9%22.3%