儿童常见行为问题及对策ppt课件VIP

. 1、儿童常见心理、行为问题与对策、保育员技能训练、2019.4.25、2、心理是什么？ 焦躁地燃烧着，心情发火，心理紊乱地麻醉着，心情冷淡地欢喜着，喜悦着外出，3，心理健康是什么？ 心理健康：个人不仅没有心理疾病和心理变态，而且在身体、心理和社会行为方面都保持最好的状态。 4、幼儿心理健康标准，健康、心情好、明亮、睡眠好、不良习惯少。 喜欢哭吗？ 动吗？ 打人？ 特别的孩子？ 你认为孩子有什么行为问题？没有集中力？ 6、研究显示，约50%的儿童存在心理、行为等问题，这些棘手的问题，大多数父母都想在幼儿园解决。 中国有句老话，三岁大，七岁大！ 三岁前的教育，一年前十年：十三岁前，孩子的潜能基本上是定型的！ 7、行为背后的原因(行为引起的心理原因)冰山理论：行为背后的原因. flv、8、幼儿常见的心理、行为问题的识别与对策、2.1喜欢哭泣的“哇哇”。 “哇哇”“别哭了，有什么在哭的，你还是个男孩子呢。 “哇哇”9、2.1喜欢哭，父母和老师拼命想着不让孩子哭的方法，孩子越哭越精神。 一般认为，首先应该停止孩子的哭泣，所有的问题都要停止哭泣。 但是，像这样孩子越痛苦，哭哭啼啼的情况是无法阻止的。 10、2.1.1“哭”之后的原因是，哭泣行为是结果，某个问题表面化了的结果。 既然表现出了哭泣的行为，心中就一定会有“感情”活动。 比如，悲伤的感情在运作，懊悔的心情，痛苦和炎热的感觉在哭泣。 11、2.1.1“哭”之后的原因，尤其是哭泣的孩子，哭泣的原因基本上是因为想让父母或老师安慰自己，想同情自己，想关注自己等，依赖于心理。 把着眼点放在这方面才是解决问题的关键。 12，2.1.1，还有，哭泣的孩子是胆小的孩子，被孩子欺负，不玩，不符合朋友关系，过着集体生活，就会哭。 (分离焦虑障碍)无论什么情况，都不要忘记哭泣的孩子。 大多数是为了想要理解自己的心情而哭泣。 所以，只劝他停止哭泣的行为，不解决他内心的感情问题，就不要哭泣。 (先带着感情行动)、13、2.1.2老师是怎样应对的？ 对策之一：孩子哭的时候，不要说“不要哭”，首先要知道他为什么哭是很重要的吗？ 哭的原因和心情。 并且，对孩子当时的感情(悲伤和愤怒的心情)表示同情、理解，将这些信息传达给孩子，也就是反馈孩子的感情。 我知道你现在很伤心，很伤心，很生气。 (允许孩子哭的同时，让孩子学会表达感情。 教育的价值，14，2.1.2战略，不要大理不容批评，不要忘记忽视孩子的感情。 你接受了孩子的感情，孩子的心情舒畅了。 结果，不仅停止了哭泣，还克服了喜欢哭泣的缺点。 如果不能实际应对的话，就是“哭出来”。 15、2.2打架、骂声、咬人、孩子3岁左右开始学会骂人，长大后伸出手打人。 这是他们最原始的攻击方式和感情发泄方式。 1岁到2岁的孩子故意说坏话，这时多半是无意识的。 (特殊的男孩)、16、2.2吵架、骂声、咬舌头，三岁就有意识了，家长和老师注意到孩子在这方面的恶劣发展，应该培养他们的文明举止，帮助他们用合理的途径表达不满。 不要加强不良行为。不要打孩子，不要动手打人，记得吗？17，父母和老师的强化，赞美(你做得很好，好孩子，好孩子)，(你跟着球，你高兴，你是对的，你成功了)触摸(拥抱，吻，触摸肩膀，触摸脸颊)，18，父母和老师的为什么没意思？为什么那么生气？)命令(和我一起去吧！ 别磨蹭了！ 快做作业别胡说八道(不要这样做，下次不能做，要那样做)批评笑话(你是笨蛋！ 笨蛋！ 你怎么不能这样做呢？太无能为力了！19、1、缺乏安全感的话，孩子可能缺乏安全感，孩子缺乏信赖感，有抵抗感。 所以孩子们一到身边，他就感到威胁，积极进攻。 2.2.1原因分析：，20，2.2.1原因分析，2，暴力在孩子之间发生冲突，排除或阻止障碍的表现越接近，冲突发生的频率越高，关系越深，对对方的要求越多，但孩子没有足够的理性来控制自己的感情，有不满的时候，最直接、单一.21，有时他想按自己的想法工作，但孩子们总是做他讨厌的事，他想排除这个事实。 例如，他拿着一个小碗，用土做饭。 孩子们来的时候把土放进餐具里，但他不想这样。 因为破坏了他本来的计划和目标。 他对孩子们嚷嚷，可是人不听，他嚷了几声，一发现没用，就动手打人。 2.2.1原因分析，22，2.2.1原因分析，3 .孩子打架说坏话的行为，模仿学过的家庭打人，经常打人解决问题，孩子可能模仿学过。 好父母的榜样. mp4，23，2.2.1原因分析，4 .孩子打架说坏话的行为是被宠坏的结果，特别是老年人，只是对子孙非常溺爱，有时孩子哭的时候，父母和祖父母说：“不哭，打爸爸(或者打人)”。 孩子发泄不满的时候打父母，父母有时也不会严厉制止。 这些行为都鼓励和助长了儿童的谩骂行为。 说孩子坏话的对象最初是父母，如果父母默许的话，他们也想在外面做。 24、无论什么原因，孩子5岁左右也经常发生吵架、骂声等现象时，父母和老师应该注意矫正，可以采用以下方法：1.老师和家长注意帮助孩子的安全感，信任他人，鼓励孩子交好朋友，2.2.2打架的人注重文明用语，不要乱说脏话，打人。 不要把自己的怒气发泄在孩子身上。 对待孩子也应该尊重民主主义。 有的老师和监护人用“坏孩子”和“讨厌的孩子”等骂孩子，孩子不仅记得他的坏话，还相信自己是那样的人，发展到坏的一面，打破罐子摔倒。 (标记)，2.2.2纠正吵架的坏话的策略，26，3 .对骂别人的行为没有什么反应的父母，听到孩子的坏话时，一发怒，孩子的反抗心理，这次也试着用惹大人生气的表现。 当然，面对孩子的吵架骂人的行为也不能看不见。 你必须认真告诉他你不喜欢他。 这种行为是错误的，必须向被欺负的孩子道歉。 2.2.2骂人的矫正策略，27，4 .教孩子们用合理的方式表达自己的感情，当孩子们冲突发怒时，不知道用什么样的语言表达，他们可能会选择脏话。 那么，父母和老师必须教育孩子用合适的语言表达自己的意见和不满。 例如，孩子说：“如果被人说坏话，该怎么办？ “如果你骂我，我就不会和你玩了，”你可以对孩子说，“再告诉大人。“等等，不要骂孩子，要讲道理。 2.2.2骂人的矫正策略，28，5 .采取适当的处罚方法，一般孩子碰撞打人时，情绪激动，用“隔离”或“排除”的方法，使孩子的冲动冷静下来，然后给孩子讲道理，听父母或老师的话。 2.2.2骂人的矫正策略，29，6 .鼓励孩子进步的父母和老师认为孩子诚实的时候一句话也不说是理所当然的，孩子吵架骂人的时候关注他，孩子故意引起大人的注意。 父母和老师如果能立刻表扬孩子的好表现，孩子就知道怎样才能取悦大人。 2.2.2骂人的矫正策略，30、7