人教版九年级第一次模拟考试语文试题

人教版九年级第一次模拟考试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句中加点词语使用有误的一项是（ ）A14日，在俄罗斯世界杯的揭幕战上，沙特队出师不利，负于对手。B酷热的天气里，人们大多躲在房间吹空调，大街上行人寥寥无几。C桂林各县开展精准扶贫工作以来，工作人员循规蹈矩，解决了一个又一个问题。D安朗看到电视上的特技表演，很是羡幕，却只能望洋兴叹。2 . 选出没有语病的一句（ ）A实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。B街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。C就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。D通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。3 . 下列句子排列顺序最恰当的一项是（ ）一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。与此同时，文化领域却有全然不同的景观。问题是怎样产生的呢?九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。ABCD4 . 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A怠慢（di）冗杂（rng）羁绊（pn）晦暗（hu）B神龛（kn）载途（zi）连翘（qio）翩然（pin）C遗骸（hi)褶皱（zh）陨石（yn）缄默（jin）D晌午（shng）雾霭（i）蓦然（m）腐蚀（sh）5 . 下列词语书写有误的一项是（ ）A灌溉愧赧附庸风雅郑重其事B遵循作揖自惭形秽娇揉造作C逞能褴褛富丽堂皇行之有效D停滞撩逗走投无路顿开茅塞二、现代文阅读最近，围棋“人机大战”在韩国首尔收官，韩国围棋九段棋手李世石败给人工智能围棋程序AlphaGO。对此，国人深受触动。今年全国两会上，创新成了代表委员热议的高频词。由此可见，在前沿技术飞速发展的今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。创新从哪里来？首先就需要有那么一种生存与发展的紧迫感与危机感。500年来，世界经济中心几度迁移，背后的重要力量正是创新。创新能力不足，“卖一台电脑只能赚一捆大葱钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机”的故事就会不断上演。当年，钱学森为让祖国“挺直腰杆子”，执着于“两弹一星”研制，立下卓著功勋。焦裕禄为让乡亲们过上好日子，在漫天风沙漫地碱的兰考创造出多种治沙新招。从根本上说，正是这种报效祖国情牵百姓的理想与抱负，使无数人焕发出执着创新的勇气与锐气，踏平坎坷以成大道。然而，创新之路上，失败是最亲密的伙伴，理想与热情往往会遭遇无数次失败的无情打击。在相当意义上说，创新能力取决于个人的抗打击能力。有资料显示，科研创新的成功率仅为10%左右。如果没有对190多次失败的无畏，屠呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝尔如何能发明炸药？一位著名画家说，所谓大师，其实是失败最多的人。创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，视失败为“在成功路上”，并以百折不挠的精神砥砺前行，方有可能踏着失败拾阶而上，直至梦想的顶峰。“想出新办法的人在他的办法没有成功以前，人家总说他是异想天开。”当遭遇失败，创新者最希望得到“别泄气，当初我比你失败次数还多”的理解，最渴望获得“没事，咱查明原因从头再来”的支持。宽容是一种智慧。从某种意义上讲，社会对失败者的宽容度，决定着创新的成功率。一些高精尖企业之所以创新成果不断，原因之一就是失败不仅不会被嘲笑，反而会得到尊敬。有位院士回忆自己的创新之路时说，在他屡次失败后，正是恩师那句“我觉得你不是失败了，而是更接近成功了”的话，给了他坚持创新的耐心和信心。从根本上讲，创新文化的养成、创新氛围的形成，要靠体制机制的改革。有人说，中国人从不缺少创新的能力，关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与7名教师成立了一家设计公司，研发团队获得公司95%的股份，学校占公司的股份仅为5%。创新体制的“天花板”被捅破后，研发团队积极性高涨，实现了创新成果对接需求、对接市场，公司成立仅一个多月，签约项目就达10多项。实践表明，敢于破除旧的体制机制障碍，创新的活力就会不断迸发。古人云：“日新之谓盛德”。创新兴则国家兴，创造强则民族强。始终保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气，涵养创新的精气神，在迈向现代化的征途上，当代中国一定能实现爬坡过坎、弯道超车。6 . 选文的中心论点是什么？7 . 选文第段主要运用哪种论证方法？有什么作用？阅读下面的短文，然后回答问题。蓝袍先生陈忠实我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。过完正月十五，私塾又开学了。我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。墨磨好了。桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：“行娃哥”我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：“给我题个影格儿。”学堂里腾起一片笑声。笑声里，我的脸有点发热。学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！我只好说：“你放下，去吧！”他回到位置上去了，笑声消失了。我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：“蓝袍先生”我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？”教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。“他他不叫我说他的名字。”傻子说。“你说他是谁？”我冷眼追问。“我不敢说他打我！”傻瓜怕了。“我先打你，看你说不说！”我说。我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：“马娃子，你教我叫人家蓝袍先生，让我挨打呜呜呜呜呜”我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：“杨马娃，到前头来！”杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。“是你教唆他的吗？”我斥问。“不是。”他平静地回答，早有准备。“就是你！”傻子瞪着眼，“你说”“谁能作证呢？”杨马娃不慌不急。“”傻子急迫地瞪着眼。“不要作证的人！”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手”杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先先先先生！马娃让我叫你蓝袍先生，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫蓝袍先生我往后再不”我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。（节选自蓝袍先生，有删改）8 . 根据选文内容，填写下表。情节人物“我”第一次穿上蓝布长袍去坐馆_“我”的脸发热，感到窘迫，无奈傻子叫“我”“蓝袍先生”被打_“我”生气，不安9 . 联系上下文，请从描写的角度赏析下面语句。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。10 . 下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？请简要分析。学堂里腾起一片笑声。我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。11 . 学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？请结合内容简要分析。12 . 文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？可见“我”是一个怎样的人？三、对比阅读阅读甲、乙两部分文字，完成下列小题。（甲）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。(节选欧阳修醉翁亭记)（乙）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xng)交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。(选自苏轼记承天寺夜游)13 . 解释下列字词。翳_ 念_14 . 翻译下面语句。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。少闲人如吾两人者耳。15 . （乙）文中画线的语句运用了什么修辞?并分析其表达效果。16 . （甲）（乙）两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。四、情景默写17 . 根据课文内容填空。_，应傍战场开。（岑参行军九日思长安故园）僵卧孤村不自哀，_。（陆游十一月四日风雨大作）_，山入潼关不解平。（谭嗣同潼关）非淡泊无以明志，_。（诸葛亮诫子书）夜雨寄北一诗中想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景的诗句是：_，_。十二章中谈“学”与“思”辩证关系的句子是：_，_。次北固山下中即景抒情，情中又蕴含自然理趣的两句诗是：_，_。五、诗歌鉴赏阅读下面两篇文章，完成下面小题。送人归京师宋陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。（中吕）朝天子秋夜客怀月元周德清月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜，过雁声嘹亮。叫起离情，敲残愁况，梦家山身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。（注释）:京师:指北宋都城汴梁。陈与义:南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。砧声:捣衣声。18 . 两文中的“愁”情完全一样吗?请分析说明。19 . 请选择其中一文，说说作者是如何来渲染“愁”情的。六、课外阅读马价十倍人有卖骏马者，比三旦立市，人莫知之。往见伯乐日：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，臣请献一朝之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之一旦而马价十倍。（选自战国策燕策）注释比：副词，接连地。一旦：一天。20 . 下列对文中词句理解不正确的一项是（ ）A“人莫知之”一句中“莫”的意思是“没有，不”。B“愿子还而视之”一句中“愿”的意思是“愿意”。C“一旦而马价十倍”一句翻译成现代汉语就是“这匹马的价钱一天就涨了十倍”。D“伯乐乃还而视之”一句中“而”是表示顺承的连词。21 . 下列对原文有关内容的理解，有误的一项是（ ）A“还而视之，去而顾之”这一动作神态隐含的意思是伯乐看马时的仔细。B卖骏马者是一个机智聪明、善于解决问题的人。C这则寓言说明，有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。D这则故事告诉我们不能盲目迷信“专家”，不加分析地崇拜。七、综合性学习22 . 观察下面漫画，回答问题。（1）请为这幅漫画拟一个恰当的题目。_（2）简要说说你对这幅漫画的理解。_八、作文