内蒙古自治区2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题B卷

内蒙古自治区2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点粗的读音完全正确的一项是（ ）A荟萃（cu）拎（ln）包模（m）样书声琅琅（lng）B稽（q）首隽（jun）永佃（tin）农强（qing）词夺理C杠（gng）杆盔（ku）甲供给（j）铿（kng）锵有力D龟（jn）裂花蕊（ru）埋（mn）怨锲（q）而不舍2 . 下列加点字的字形和读音完全正确的一项是（ ）A粼峋（ln）告罄（qng）飒爽（sh）猝然长逝（c）B沧俗（cng）搓捻（nin）稽首（q）廓然无累（ku）C招徕（li）发怔（zhng）吮吸（xn）如法泡制（po）D妖娆（ro）枘凿（ru）癖好（p）姗姗来迟（shn）二、基础知识综合3 . 阅读下面的文字，按要求作答。在很多人生的关口，我们gu足不前、犹豫不决，其实往往并不是因为外在的阻力,而是我们内心的怯懦。而就是这一念之间的怯懦，你把自己的潜力永远禁g在了心灵深处，也使你与大好前程擦肩而过。机遇一直都在那里，你没有遇见，是因为你缺少抓住它的胆量和勇气的原因。只要你不在受到阻绊的时候停止飞翔，你就一定能到达更高的地方！（1）根据拼音写汉字或加点的字注音。gu足不前_怯懦_禁g_（2）下面与“心灵深处”短语类型不相同一个词语是（_）A一念之间B大好前程C擦肩而过D停止飞翔（3）第二段中画线句子有一处语病，请你写出修改意见。修改意见：_三、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。快手刘冯骥才人人在童年.都是时间的富翁。有时我呆在家里闷得慌.或者父亲嫌我太闹.打发我出去玩玩.我就不免要到街口.去看快手刘变戏法。快手刘是个撂地摆摊卖糖的胖大汉子。他有个随身背着的漆成绿色的小木箱.在哪儿摆摊就把木箱放在哪儿。箱上架一条满是洞眼的横木板.洞眼插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为了吸引孩子们来买糖。戏法十分简单.俗称“小碗扣球”。他两只手各拿一只茶碗.你明明看见每只碗下边扣着两只红球儿.你连眼皮都没眨动一下.嘿!四只球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。有一次.我亲眼瞧见他手指飞快地一动.把一只球儿塞在碗下边扣住.便忍不住大叫:“在右边那个碗底下哪.我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼球朝我惊奇地一闪.跟着换了一种正经的神气对我说。“不会吧!你可得说准了。猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”我亲眼所见.所以一口咬定。谁知快手刘哈哈一笑.突然把右手的茶碗翻过来:“瞧吧.在哪儿呢?”咦.碗下边怎么什么也没有呢?难道球儿从地下钻进左边那个碗下边去了。快手刘好像知道我怎么猜想.伸手又把左边的茶碗掀开.同样什么也没有!只见他将两只空碗对口合在一起.举在头顶上.口呼一声:“来!”双手一摇茶碗.里面竞然哗哗响.打开碗一看.四只球儿居然又都在碗里边。四周围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘之声。“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”我臊得脸发烫.在众人的笑声里买了块棒糖.站到人圈圈后边去.从此我再不敢挤到前边去多嘴多舌。他那时不过40多岁吧.正当壮年.精神饱满.肉重肌沉.皓齿红唇.乌黑的眉毛像是用毛笔画上去的。他一边变戏法一边卖糖一双胖胖的手.指肚滚圆.却转动灵活。这双异常敏捷的手.大概就是他绰号“快手刘”的来历。我童年的许多时光.就是在这最最简单又百看不厌的土戏法里.在这一直也不曾解开的迷阵中.在他这双神奇莫侧、令人痴想不已的快手之间消磨掉的。他给了我多少好奇的快乐呢!我上中学后.就不常见到快手刘了。只是路过那街口时.偶尔碰见他。他依旧那样兴冲冲地变着“小碗扣球”。我上高中是在外地。人一走.留在家乡的童年和少年就像合上的书。往昔美好的故事.亲切的人物.甜醉的情景.就像鲜活花瓣夹在书里面.再翻开都变成了干枯的回忆。谁能使过去的一切复活?那去世的外婆.不知去向的挚友.妈妈乌黑的卷发.久已遗失的那些美丽的书.那跑丢了的绿眼睛的小白猫还有快手刘。高中二年级.我回家度假。一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫。走近一看.心中忏然一动.竞是快手刘!他依旧卖糖和变戏法.但人已经大变样了。十年不见.他的模样接近了老汉。他分明换了一双手!手背上青筋缕缕.指头绕着一圈圈皱纹.快像吐尽了丝而缩下去的老蚕他抓着两只碗口已经碰得破破烂烂的茶碗.笨拙地翻来翻去;那四只小红球儿一会儿没头没脑地撞在碗边上一会儿从手里掉下来。他的手不灵了!孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”.“指头中间夹着哪!”我也清楚地看到.在快手刘扣过茶碗的时候.把地上的球儿取在手中。这动作缓慢迟钝.失误就十分明显。孩子们吵着闹着叫快手刘张开手.快手刘的手却捧得紧紧的.朝孩子们尴尬地掬出笑容。这一笑.满脸皱纹都挤在一起.好像一个皱纸团。他几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里边什么也没有”当年神气十足的快手刘哪会用这种口气说话?这些稚气又认真的孩子们偏偏不依不饶.非叫快手刘张开手不可。他哪能张手.手一张开一切都完了.我真不愿意看见快手刘这副狼狈的、惶惑的、无措的窘态。多么希望他像当年那次由于我自作聪明.揭他老底.迫使他亮出个捉摸不透的绝招.小球突然不冀而飞.呼之即来。如果他再使一下那个绝招.叫这些不知轻重的孩子们领略一下名副其实的快手刘.瞪目结舌多好!但他老了.不会再有那花好月圆的岁月年华了。我走进孩子们中间.手一指快手刘身旁的木箱说:“你们都说错了.球儿在这箱子上呢!”孩子们给我这突如其来的话弄得莫名其妙.都瞅那木箱.就在这时.我眼角瞥见快手刘用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。快手刘笑呵呵翻开地上的茶碗说:“瞧.就在这儿啊!怎么样.你们说错了吧.买块糖吧.这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”(有改动)4 . 小说第段画线处的细节描写表现了快手刘怎样的心理变化?(3分)5 . 小说第段在结构和内容上有什么作用?请联系上下文简要分析。(3分)6 . 小说第段中，我为什么要转移孩子们的视线.让快手刘“用一种尽可能的快速把手里的小球塞到碗下边”?(3分)7 . 下面两句话都是快手刘完成戏法后说的.请从表现人物形象的角度.结合全文比较分析。(4分)“你输了吧!买块糖吃就行。这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”“怎么样.你们说错了吧.买块糖吧.这糖是纯糖稀熬的.单吃糖也不吃亏。”8 . 小说用较多文字写了快手刘的“不灵”和失手，为什么还以“快手刘”为题呢?(4分)阅读王传明的评语一文，完成后面小题那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。“来猜我的是什么。”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。“害群之马？”我说。“没那么糟！”阿益掀开成绩单。我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是不吧！”大家起哄说，“不用功。”我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是无敌铁金刚的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状、还参加作文、朗读比赛一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期旋律变得荒腔走板。十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。9 . 本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括。小学三年级时，_；十多年后，_。10 . 第段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。11 . 本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。（写出两点理由）四、对比阅读阅读下面两个文段，完成下列小题。（一）山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”（刘禹锡陋室铭）（二）吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，辄自笑曰:“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰:“信乎其似巢也!”（陆游书巢记）（注释）枕藉：交错地躺在一起。觌（d）：相见。槁枝：枯树枝。槁，干枯。就：靠近。信：确实。12 . 下列句子中加点的词语，理解错误的一项是（ ）A有龙则灵灵：灵异。B往来无白丁白丁：没有什么学问的人。C可以调素琴素：颜色单纯。D无案牍之劳形劳形：使身体劳累。13 . 把语段（一）中划横线的句子翻译成现代汉语。苔痕上阶绿，草色入帘青。14 . 有人说：“既然斯是陋室，不管怎么说，陋室就是陋室，怎么可能何陋之有呢？”如果你是刘禹锡，如何回答他？15 . 语段（一）中，刘禹锡因“_”（用原文回答），身居陋室而不觉其陋；语段（二）中，陆游因_（用自己的话回答），而笑称自己的居室为“巢”。从中可以看出，两人都不在意居室的条件，只注重_。五、句子默写16 . 填补下列句子的空缺处。（1）博学而笃志，_，仁在其中矣。（2）_，风正一帆悬。（3）予独爱莲之出淤泥而不染，_。（4）问君能何尔，_。（5）野马也，尘埃也，_。（6）瀚海阑干百丈冰，_。（7）_，月有阴晴圆缺。（8）浊酒一杯家万里，_。六、诗歌鉴赏17 . 对两首诗理解分析不恰当的一项是（ ）月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经历颠沛流离之后，暂时定居成都杜甫草堂时。A月夜忆舍弟的颔联用白露既降、天气转凉勾起诗人的思乡之情，他设想故乡的月亮应更加明亮。B绝句二首（其一）描写早春明净绚丽的美景，表现诗人经历苦难生活之后愉快闲适的心情。C月夜忆舍弟尾联抒发了战乱之中与亲人离散、生死难料的悲戚之感。D杜甫的诗以“沉郁顿挫”著称，这两首诗都体现了这一特点。七、名著阅读（一）阅读下面名著海底两万里选段，回答问题这就是“鹦鹉螺号”艇只当时所面对着的处境:距离右舷两海里的地方是格波罗尔岛,它的海岸自北至西现出圆弧形状,活脱脱有如一只巨形手臂。南面和东面显露出一些退潮后浮现出来的珊瑚石尖。我们的艇整个地搁浅在水里,而在这样一种涨潮不高的海里,“鹦鹉螺号”艇想要脱浅是很不利的。不过,艇并没有遭受到任何的创伤,它的艇身可是极其坚固的。然而,尽管它不会沉没,不会裂开,可它却是极有可能永远地搁浅在那些暗礁石上。如此看来,尼摩艇长的潜水艇可就要完蛋了。我这么想着,然而尼摩艇长,却依然表现出冷漠与镇静,他总能控制住自己,一点儿也没有流露出激动或是沮丧的神情。我又等了些时候,然后到客厅去。大针正指两点半十分钟内。海潮就要达到最高点了,如果尼摩艇长没有许狂妄的诺言,那么鹦鹉螺号立即就要脱离礁石了。不然的话,那在它能离开珊瑚石床之前,恐怕还要这样度过不知多少年月呢。可是，不久就在艇身上感到有些作为前奏的抖颤。我听到珊瑚石上石灰质形成的不平表面在艇边上摩擦，沙沙作响了。18 . 结合选段，联系小说内容，说说“鹦鹉螺号”当时遇到了怎样的险境？ 19 . 除了这次意外，阿龙纳斯教授和尼摩艇长在印度采珠场、南极及大西洋进行海底航行时都遭遇过险情，请任选一处简述其情节。 20 . 阅读上面文段内容，简要分析文段中尼摩船长的性格特点。 八、综合性学习“说不尽的桥”综合性学习活动正在进行，请你参与。21 . 识桥：我国的桥梁命名十分有趣。如：根据所在地命名 A,根据形状命名 B ,根据习俗命名 C ,以抒情方式命名 D 。请从下列选项中给A、B、C、D处选填合适的桥名。（只填序号）选项：放生桥 断桥 赵州桥 销魂桥我会选：A_B_C_D_22 . 赏桥：桥历来是文学和艺术中的绝好题材，请你写出两句咏桥的古诗句。23 . 说桥：关于桥的故事传说也十分丰富，请用简洁的语言说一个。24 . “架”桥：请仿照示例，架设两座无形的桥。示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。九、作文25 . 根据要求作文。戈壁上有两粒种子。“天哪!”一粒种子惊叹道，“ 太阳这么毒，天气这么热，没有一