四年级下册语文课件17.跳水第2课时北师大41.ppt

,第二课时,1.感受船长这个典型人物的典型性格。（重点）2.体会次要人物水手在叙事中的作用。（难点）,核心问题：用自己的话概括出船长的形象。串珠问题：1.一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容。2.二画：画出文中描写水手的笑的句子，并说一说这几次“笑”有什么作用。3.三思：在这个故事中，水手们起了什么作用？4.四悟：船长是中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？,有一艘环游世界的轮船，正往回航行。,交代故事发生的特定环境，也为故事的发展做铺垫。,品析：,铺垫,这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。,“风平浪静”与后文密切相关：因为风平浪静，水手们不必忙于工作，都聚集在甲板上休息；因为风平浪静，孩子才可以顺利爬上桅杆，当孩子站在高高的横木上时，还能听清父亲的命令；因为风平浪静，孩子跳下水时才能被顺利地救起。,品析：,猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。,“跳”“摘”“戴”“爬”一系列动作具体写出了猴子“放肆”的情景。,品析：,动作描写,水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。,你从这句话中体会到什么？,“都笑起来”说明猴子逗孩子，动作滑稽。“哭笑不得”一词写出了孩子被猴子戏弄，又因水手们的哄笑，他感受到了羞辱，但又拿猴子没办法。,猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。,猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”猴子，“朝着它大声叫喊”，可这样做反而使猴子“撕得更凶了”。双方矛盾的发展，让故事情节生动起来。,品析：,动作描写,水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。,孩子的脸为什么红了？,猴子的放肆激怒了孩子，水手们的笑声又伤害了孩子的自尊心。孩子恼羞成怒，所以“脸红了”。,他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。,“脱”“爬”“追”这些动词真实地再现了孩子追猴子的情景。说明孩子已经恼怒了，于是不顾一切地追猴子。,品析：,动作描写,“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。,“你逃不了”说明了孩子生气的程度和不追上猴子誓不罢休的决心。“气急了”进一步说明孩子恼怒到了极点。,品析：,眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时猴子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。,细节描写突出了猴子的顽劣，“龇着牙做着怪样”是对孩子的一种挑衅。,品析：,细节描写,但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都吓呆了。,“全都吓呆了”是站在甲板上的人的反应，有经验的水手都惊呆了，这是通过侧面描写说明孩子所处的情况绝非一般的危险。,品析：,侧面描写,忽然，人群里有个人吓得大叫一声。,有人“吓得大叫一声”，一方面说明人们对孩子遇到生命危险的担心和害怕，另一方面也从侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。,品析：,侧面描写,孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来。,“醒悟过来”“往下一望”说明孩子意识到自己身陷绝境，刚才那股奋勇劲儿顿时化为乌有，他的意志已经垮了。“摇晃起来”，说明失足跌下去就在顷刻之间，事情已经到了千钧一发之际。故事推向了高潮。,品析：,正在这时候，孩子的父亲船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”,“本来是要打海鸥的”说明父亲拿枪并不是准备救儿子，甲板上的事情他完全不知道，突然见到了这样的险情，他一点儿准备也没有，没有物质准备，也没有心理准备。,品析：,小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。,此处是对船长的语言、动作描写，写出了船长一看见儿子的处境危险，就马上命令儿子“跳到水里”，因为只有这样儿子才能获救。表现出船长的机智果断、遇事冷静、临危不乱。,理解：,语言、动作描写,船长一看到这儿，突然间，好像嗓子被什么东西捅了一下似的，呜咽起来。为了不让人看到自己的这副模样，他赶忙一头钻到船长室里去了。,船长看到孩子被救上来，“突然间，好像嗓子被什么东西捅了一下似的”，说明刚才他的神经紧紧地绷着，儿子的生死安危紧紧地揪着他的心。那样一个坚强、在儿子命悬一线的紧要关头能镇定处理问题的人，在得知儿子获救时，竟然“呜咽起来”。哭发泄了他心里的紧张、恐惧、焦急，反映出他对儿子深深的爱。坚强与富于柔情，是船长情感世界的两个方面。,理解：,概念按事情的发展顺序叙事就是按照事情的起因、发展、高潮、结局来写。本文先写故事的起因水手们拿一只猴子取乐，猴子放肆起来；再写事情的发展猴子摘走孩子的帽子，爬上桅杆，孩子也爬上桅杆追猴子；然后写故事的高潮孩子处境危险，船长拿枪命令孩子跳水；最后写故事的结局孩子得救。判断方法抓住事件本身，看其前后发展。,按事情的发展顺序叙事,核心问题：,船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。,用自己的话概括出船长的形象。,1.一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容。,本文记叙了在一艘环游世界的轮船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，走上横木陷入险境，在这万分危急的时刻，船长急中生智，命令孩子跳水，使孩子转危为安的故事。,串珠问题：,2.二画：画出文中描写水手的笑的句子，并说一说这几次“笑”有什么作用。,（1）水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。水手们笑的声音更大了，孩子的脸红了。甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。（2）正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。,3.三思：在这个故事中，水手们起了什么作用？,（1）推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中放肆，孩子在水手们的笑声中恼羞成怒。（2）渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面的紧张气氛。（3）反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经验，但在关键时刻，他们却“都不知所措”，谁都不能像船长那样临危不乱、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。,4.四悟：船长是中心人物，为什么只用几句话写他救孩子的情节，却用很多篇幅写水手？,（1）这个情节虽然重要，但只是刹那间的事，船长举枪喊话同时进行，孩子立即就跳水了，这一情节前后不会超过半分钟。（2）故事情节紧张，过多的描述、铺陈会延缓叙事的节奏。（3）船长当机立断，采取了有效的营救措施。简短的描述，既救了孩子又凸显了船长的镇定、机智果断、经验丰富。,跳水,起因,猴子逗孩子孩子追猴子孩子身陷绝境船长举枪逼迫跳水,水手逗猴子，猴子放肆,孩子跳水获救船长呜咽起来,结局,经过,孩子转危为安沉着机智果断,本文通过叙述在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事，表现了船长急中生智、当机立断处理问题的能力，告诉我们遇事不能任性，要沉着冷静，根据情况的变化采取相应措施。,晏子使楚春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。,晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下,等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽了脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，,还不是因为水土不同吗？同样道理，齐国人在齐国安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。,【中国古代四大名船】,广船、沙船、福船、鸟船。,【郑和下西洋】,明朝时期，明成祖命郑和率领两百多艘海船远航西太平洋和印度洋，拜访30多个国家和地区，目前已知最远曾达东非、红海和美洲。郑和下西洋是中国古代规模最大、船只最多、海员最多、时间最久的海上航行，比欧洲国家航海时间早半个多世纪，是明朝强盛的直接体现。,【有关聪明机智的成语】,大智若愚才智过人聪明绝顶心灵手巧冰雪聪明神机妙算,【司马光砸缸】,一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。,本文通过叙述在一艘轮船上发生的惊心动魄的故事，表现了船长急中生智、当机立断处理问题的能力，告诉我们遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析，根据情况的变化采取相应行为。,参考答案：船长是一位临危不惧、当机立断、从容不迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人。,说说你对船长的看法。,课文怎样描写孩子的表现？体会他的心理变化过程。,参考答案：（1）猴子摘下孩子的帽子，戴在自己头上，孩子哭笑不得。孩子感到很尴尬。（2）孩子吓唬猴子，猴子撕得更凶，水手们笑的声音更大，孩子的脸红了。他爬上桅杆追猴子。孩子的自尊心受到伤害，很生气。（3）猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。孩子想：我一定要追上猴子，夺回帽子，再狠狠地教训它一顿。（4）猴子把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆顶端，孩子气极了，丢开桅杆，走上横木。孩子忍无可忍，气愤到了极点。,一、一锤定音。(在加点字的正确读音下打“”)1船长一看到这儿，突然间，好像嗓子被什么东西捅了一下似的，呜咽(yny)起来。2这个地方自古以来就是咽(yny)喉要地。3我很喜欢流行音乐(yul)。4我们不能拿别人的不幸取乐(yul)。5猴子坐在桅杆上，冲(chngchng)着十二岁的孩子做鬼脸。6我很后悔不该失言冲(chngchng)撞老师。,.,.,.,.,.,.,二、读一读，我会写。totutiodudngdunxngwcushkngzh,控制,逃脱,挑逗,顶端,醒悟,措施,三、辨字组词。凶（）逃（）汹（）桃（）端（）钩（）瑞（）钓（）,凶手,汹涌,逃走,桃子,端午,瑞雪,鱼钩,钓鱼,四、给加点字词选择正确的解释。端：A.物体不歪斜。B东西的头。C平举着拿。1眼看就要爬到桅杆的顶端了。()2这个孩子长得五官端正，眉清目秀。()3他端着碗，在吃饭。()失足：A.比喻人堕落或犯严重错误。B行走时不小心跌倒。4只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。()5千万不能干伤天害理的事，否则一失足成千古恨。(),B,A,C,B,A,.,.,.,.,.,五、在括号里填上恰当的关联词。1在紧急关头，孩子()跳入海中，()有获救的可能。2()他不失足，拿到帽子()难以转身走回来。3()孩子一失足，他()会跌倒甲板上，摔个粉碎。