人教版八年级语文上册综合测试卷六VIP

人教版八年级语文上册综合测试卷六姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。我受苦受难的兄弟呀叶倾城我是“外地来京人员”，初到北京，一切有“刘姥姥进大观园”的狂喜。在车上一直凭窗张望，一会儿看一大堆金发外国人，一会儿又留意遥遥的过山车，突然我大叫：“马，马，活的马，马在走路。”满车人大笑。的确，我是来了北京，才能想象城市里还有马车。时常是卖水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季节什么都有，但都是廉贱的，绝对没有卖火龙果的。摊主不怎么吆喝，只是坐在车帮上，手里玩弄着一根系了很多七彩化纤绳子的鞭子。而他的马，就在车前站着，有时候啃一点儿干草。我观察了很久，才确定马不能像骆驼或者大象那样跪下来，草在地上，它就把双腿分开，脖子探得长长的，头控得低低地，默默咀嚼，默默反刍。人和马，都很安静。我喜欢马，觉得它美丽，颈背的线条既柔和又矫健。拉车的马大概没什么名种，灰白、黄褐、泥色，杂色斑驳，马尾偶尔摆荡一下我还记得小时候看过的电影，因为有个执著的知识分子，不管其他人如何打扰他，都要讲完“马尾巴的功能”。马儿们都有明亮的大眼睛，眼皮垂着，有一种良人处子般的温驯。我想去轻触它的鬃毛，但我不敢。“马，咬人吗？”我终于忍不住问。摊主哗地笑开：“不咬，它可听话呢。”“那，我能喂它点东西吃吗？”我找到一颗巧克力，手欲伸不敢伸地，给它。马是闻到了食物的味道吗或者出于本能判断，知道这是一个喂食动作？它低头来俯就，滚热的鼻息喷在我手心，像火车的汽笛。我害怕，手越压越低，马突然一个猛低头，卷走了巧克力，它的舌头，粗糙而热湿，令人印象深刻。因为有一匹马吃过我的糖，我觉得我与全世界的马，都交上了朋友。每次在路上遇到马，我都会多看几眼。夏天时，马的鬃毛被剪得极短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。我看着就想笑，也觉得心里很暖，农业社会人与牲口的情，还留存着。下午时分，我在三环上，车少人稀，对面车道却突发混乱，几辆车紧急刹车、避让，带出一片刺耳的摩擦声。而一辆马车，正逆行疾驰，车主策马扬鞭，马蹄在柏油路上打出一片“答答”。我正错愕，身边的的士司机说：“得，遇到城管的了。”我忧心忡忡地问：“抓到会罚多少呀？”“咳，这一车果子，都不够罚的。”很久我都忘不掉那在三环上逆向狂跑的马，四蹄如此惊惶。我问老公：“如果一辆车和一匹马撞上了，谁会赢？”他大笑不已：“你居然还是理工科出身，”然后才说，“你忘了马力这个词吗？捷达的马力最高可以达到300多。”那么这场PK，一旦发生，车会完胜！霎时间我想到了悲嘶、血肉横飞、粉身碎骨我当然知道北京是一所城市，而马属于乡村。我完全承认马车不应该进来，但是，谁有头发愿意装秃子？谁开得起宝马会自驾一辆马车？报上有这样的新闻，为了躲避城管的追捕他们一定是开着车的，咆哮的机器怪兽，着急的马车主用小刀刺马：马儿你快点跑呀快点跑血，点点滴滴，洒了一路。那是同一只手，同一把刀，为它剪鬃的，以及刺向它身体的。我想起很多年前，尼采在路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：我受苦受难的兄弟呀1 . 文章第段有什么作用？2 . 文章着力叙写给马喂巧克力和马车逆行疾驰这两件事的意图是什么？3 . 简要赏析第段画线句。夏天时，马的鬃毛被剪得极短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。4 . 结合上下文，说说第段画线句“谁有头发愿意装秃子？谁开得起宝马会自驾一辆马车？”的言外之意。恰与够5 . 下面句中加点词能否去掉，为什么？但是话多了半句后果往往大得多6 . 试从结构和内容两方面分析第段的作用。7 . 下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ）A本文的中心论点是：要修心，要修行，要修性，才能有一颗知足的心，才能体会那个“够”。B全文结构可以这样划分：/C第段的作用是引出中心论点，增强文章的趣味性，激发读者的阅读兴趣D第段“说话也是如此”中“如此”是指：对“够”的把握是困难的，很难有个量化。二、文言文阅读阅读马说（韩愈）世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!8 . 解释下列划横线的字词。(1)祗辱于奴隶人之手 (2)策之不以其道 (3)执策而临之9 . 翻译句子且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材10 . 对马说的分析，错误的（ ）A造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。B本文第一段就提出了全文的中心论点“”世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。C文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才，埋没人才，摧残人才的行为的愤慨之情。D“其真无马邪其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示问题的实质。三、句子默写11 . 经典诗文默写。在第(1)-(7)题中任选五题;在(8)-(10)题中，任选一题（1）不应有恨，_?（2）我报路长嗟日暮，_。（3）_，坐断东南战未休。（4）四面歌残终破楚，_。（5）人知从太守游而乐，_。（6）以中有足乐者，_。（7）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，_？（8）春天像健壮的青年，_，领着我们上前去。（9）望长城内外，惟余莽莽;大河上下，_。我是你额上熏黑的矿灯，_。四、名著阅读12 . 名著点击。钢铁是怎样炼成的以主人公_的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。主人公当过童工，从小就在社会最底层饱受折磨和侮辱。后来在_的影响下，逐步走上革命道路。五、综合性学习13 . 颜真卿的楷书笔画独特，横画略细，饶有筋骨，而竖、点略粗，厚重丰腴。请选出属于颜真卿楷书的一项（ ）ABCD14 . 我校将开展“猜成语，读名著，传承中华文化”为主题的综合实践活动，请你积极参与。【新闻标题我来想】（1）请为下面一则新闻写一个标题（25字以内）。2017年12月11日，注定是一个激动人心的日子。当天下午，在新城区首届初中学生成语听写大赛的决赛现场，胜利中学代表队一路过关斩将，最终夺得大赛团体第一名，个人第一名，为胜利中学的本次参赛历程画上圆满的句号。所有的鲜花与掌声，都将送给我们坚持不懈、努力拼搏的胜利中学代表队。【成语问题我关注】（2）阅读下面三则关于成语的材料，写出两条你探究的结果。材料一：成语是中国独有的语言资源，大量成语出自传统经典著作，是中华民族几千年来智慧的结晶，承载着丰富和厚重的人文内涵，极具文化价值，堪称中华文化的“活化石”。材料二：如今，成语在人们的生活中逐渐被忽视，除了个别爱好成语接龙、成语印章的人以外，很少有人爱好积累成语。材料三：中国成语大会总导演关文正认为：成语就是走进中国传统文化，了解中国的过去、现在和未来的钥匙，我们有义务去学习和推广成语。【优秀名著我来读】但是这时突然出现了一个清瘦的青年军官，他长着一脸黑色大胡子。他走上前来，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英语讲的！我马上就知道了他就是A，那个“鼎鼎大名的”红军指挥员，他曾经是个教会学校的高材生。这时如何接待我的问题终于决定了。（3）这段文字节选自红星照耀中国，文中第二段中的A是（人物姓名）。请根据选段中的描写来分析这一人物形象。六、命题作文15 . 按要求作文世事纷纭，我们每天都会经历一些事，有些是我们不愿结束的，有些是我们不愿遭遇的，这时，我们的心底