人教部编版八年级上册第二单元核心素养评价语文试题

人教部编版八年级上册第二单元核心素养评价语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列加点字的注音正确的一项是（ ）A偌大（nu）聒噪（u）秉烛夜谈 ( bn )B嗔怒（chn）契友（q）翘首远望 (qio)C攫取（xi）媲美（p）悄然无声（qio）D忖度(chn) 年谊（y）如坐针毡（zhn）2 . 下列句子中，加着重号的成语使用不正确的一项是A这朵莲花，好像亭中妩媚的女子，在轻歌曼舞。B街上熙熙攘攘，车辆川流不息，但秩序井然。C他这个人经常不修边幅，只是埋头工作。D张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多提高产品质量的好建议。3 . 下列各组中书写有误的一项是（ ）A禁锢莽莽佝偻停杯投箸B惊骇摇曳制裁蔚然深秀C飘逸亵渎坍塌 金樽清酒D嘶哑憎恶襟怀浩月千里4 . 下列语句中没有语病的一句是（ ）A5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。B心理学家认为，给孩子讲故事有助于培养孩子的创造性思维和语言表达水平。C为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。D将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。二、现代文阅读用脚丈量四九城曾金秋舒了，原名舒世忠。改名字，是退休后的事情。5岁时母亲过世，经历过4次失学，当司机，被打成右派，下放，转岗当列车员、检验员舒了形容自己的前半生：理想破灭，工作不得志。“想做大事”却又碌碌无为。退休后，舒了决心和“没什么用”的前半生“决裂”。“了”，是退休了的了，完了的了，心未了的了。这个“老北京”，花23年的时间，寻访北京城外二环、内二环的大小胡同，用手、纸、笔、脚，描绘老北京城的胡同全景。和前半生“决裂”“回想起自己的一生，既无成就，也无建树，想上学、想做大事理想的破灭，使我一辈子就这样浑浑噩噩、庸庸碌碌地走了过来，实在是太不甘心了。”舒了在最美乡愁中坦言。到了1987年，正值北京现代化建设热火朝天，为改善居住条件，水泥森林拔地而起，不少灰墙土瓦被夷为平地。当时新闻上屡次提起北京胡同被拆迁，一向痴迷于老北京文化的舒了，开始谋划自己一生中最重要的“事业”绘制胡同地图。这个从小生活在四九城（二环）以里的满族人，出生在陶然亭湖畔西侧的龙爪槐胡同。那里有一两座旧宅门、一座太清观、一座栅栏门很讲究的坟茔。“改善，会拆平房盖楼房。”舒了意识到，拆房就等于拆胡同，胡同要远去了。“这辈子我一事无成，大事我是做不了了，这件小事就由我来做吧。”这件小事，就是用手、纸、笔、脚、相机，把记忆留下来，以便后代了解，老北京胡同到底是什么样子。串胡同成了他的新事业。大胡同三千六，小胡同赛牛毛。舒了一串就是一天，用脚步丈量胡同，边走边记录。这一“串”，就是15年。与拆迁赛跑那些年，舒了出门的标配是自行车、笔、相机，以及用来做尺规的腿和脚。天刚蒙蒙亮，他就将自己甩进二环线以里的胡同。舒了形容，那感觉像是掉进了深不可测的海里，越走越感到事情的庞大和繁杂。“每天早上，我一起床他就不见了。”妻子回忆。自1987年以来，舒了串胡同一天不落。刚开始妻子不支持，可看到他大夏天，回来热得全身汗透，还那么高兴，也就不拦着了。舒了给自己制定了一份计划：先走远处的胡同，再走近处的胡同；先走要拆迁的胡同，再走不拆迁的胡同前者为了防衰老后腿脚不利索，后者为了防拆迁造成遗漏。家里订了好几份报纸，一旦得知四九城里哪个胡同要被拆迁，舒了会立即放下手里的活计，赶往拆迁现场。有几次推土机正在胡同里作业，舒了就站在旁边，用腿脚进行实地测量。还有一次，他正要勘测的一处胡同里盗窃案频发，舒了一大早骑着自行车过去了，却被警察带回去问话，直到查完身份证、绘图本，盘问了好一阵后才被放走。2002年，逛完了二环以内所有胡同的舒了，开始绘制准备已久的地图。根据步数和记录，他按比例缩小，用铅笔勾出胡同、街巷的轮廓后，用重笔勾边，最后往图上填文字说明。这一画，又是8年。四九城的记忆2010年，舒了描绘出了20世纪末北京胡同全图。全图共30张。一张一开的大纸，密密麻麻布满线条和文字，复兴门至西四（对角线距离）间的街巷、胡同分布状况“尽收眼底”。每条街巷、名人故居、历史故事，都在图上详尽记录，其中很多内容填补了胡同研究的空白，部分已经湮没的古迹“重获新生”。地图全为手工绘制，笔触偶有歪斜抖动，但胡同巷道的窄宽曲直、长短交会等，均勾勒得清楚明了；会馆宗祠、古树门墩等胡同细节，都一一呈现。前前后后23年，舒了的眼睛从近视300度，升高到700多度。他换了10副眼镜，画图时常用放大镜。这个“北京最后的守城人”心心念念，要把四九城的记忆传下来。地图画完了，年过八旬的舒了并没有停止脚步。他又着手将胡同里未被发现的、记录不完善的历史写下来。这一写，又是5年。与时间赛跑2014年夏天，舒了的大腿根部被诊断出了恶性淋巴癌。当时他已83岁，到了癌症晚期。他的身体坐也坐不直，躺也躺不下，只能靠着，垫子从一个增至八个。但他说，癌症没什么可怕，只怕自己完不成胡同的工作。这一次，与他赛跑的，是时间。手术后，舒了住到石景山的新家。这是舒家人的第三次“搬迁”。几十年来，他们从皇城根儿一直挪到这里。新家有了更亮堂的居室，更智能的电器，更新鲜的空气。“我却只怀念草桥欣园小区那个6层阁楼。”2015年，舒了的身体每况愈下，但他坚持完成了最美乡愁老北京门联的故事一书的写作，书里记载了数十副1949年以前的老门联，都是他挑选的，还配有上百张图及大量历史见闻。他铆足了浑身力气，留下记忆中的老北京胡同。2016年9月8日，舒了于石景山病逝，享年85岁。如今，舒了家中，他手绘的北京胡同地图、使用过的放大镜、老花镜和一张在胡同内测量的照片，讲述着他的晚年岁月。5 . 阅读全文，请你用一小段话向身边的人介绍舒了，说清对他的评价以及他的主要经历和成就。6 . 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。题目一：本文四个小标题对应着四部分，下面的材料插入哪部分最为恰当？请简要说明理由。舒了的记忆里，有着四九城清晰的模样：老北京的城墙宽到能够跑马；北海白塔的尖儿、先农坛的大殿依稀可见；低头是湍湍流淌的护城河，两岸垂柳千丝万绦；拉菜的老夫赶着驴车；身后胡同紫藤缠绕的四合院里，京胡声悠扬；胡同里小孩子追逐打闹，大人坐在树下，摇着蒲扇逗闷子。题目二：本文选入试卷时作了删改，请对照下面的原文（第三部分末尾和第四部分开头），说说你是否认可这样的修改，以及你为什么有这样的看法。前前后后23年，舒了的眼睛从近视300度，升高到700多度。他换了10副眼镜，画图时常用放大镜。这个“北京最后的守城人”心心念念，要把四九城的记忆传下来。铆足了浑身力气年过八旬的舒了并没有停止脚步。他又着手将胡同里未被发现的、记录不完善的历史写下来。这一次，与他赛跑的，是时间。2014年夏天，舒了的大腿根部被诊断出了恶性淋巴癌。当时他已83岁，到了癌症晚期。他的身体坐也坐不直，躺也躺不下，只能靠着，垫子从一个增至八个。但他说，癌症没什么可怕，只怕自己完不成胡同的工作。7 . 文中最后一段画线句子可谓“无声胜有声”，请你从词语、主旨、写法、情感中任选一个角度来进行赏析。诱惑贺向花（1）早上，同学们都去学校餐厅吃饭了。我蹲下身，从床铺下拉出纸箱子，掀开粗棉布，露出香喷喷的发面火烧。一口气吃两个，吃完了，余香还在喉咙里缭绕，我舔了舔嘴唇，从嘴角舔进去一粒火烧渣儿，嘎吱磨碎了，最后的小小香气，让我分外满足。我又喝碗热茶。早饭就算正式结束。（2）我想知道同学们吃的都是什么？我去教室时故意拐个弯从餐厅经过。透过白玻璃，只见餐厅里熙熙攘攘。我经过敞开的门口，一股股香气荡漾。我边慢慢走边扭着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红米粒，红花生，红豇豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。我立马就心跳加速了。（3）等到第三节下课，我实在忍不住，附在坐我左边的李州耳边小声问，你早上倒掉的是什么？他说八宝粥。见他一脸疑惑，我担心他再问什么，急忙假装看起了手中的课本。（4）每天吃饭，我都是在宿舍里吃，我床下纸箱的粗棉布里包着二十个火烧，这是我一周的粮食。后来我才发现，同学们都到餐厅吃饭，我猜带干粮上学的大约只有我一个。我的早餐午餐晚餐全是火烧。渐渐地，火烧也变得没有了滋味。（5）三个星期后，我和李州一起第一次走进学校餐厅。李州问我吃什么，我说，八宝粥。李州就把我带到八宝粥的队伍前。李州在前，我在后。我看见师傅的汤勺在大盆里一搅一舀，李州的饭盒就满了。轮到我了，我一闪，闪出了队伍。（6）我的口袋里装着两块钱，这是爷爷给我一周的零花钱。我说我用不着。爷爷说拿着，说不定能用上。我每周都把钱带回去，爷爷给我包好发面火烧，给我取两块钱时，我就会变魔术一样从口袋里亮出我的拳头，展开了，上面躺着卷成卷的两块钱。只要我不动这两块钱，爷爷就不再给我新的两块钱。（7）可是我差一点就动摇了，李州说八宝粥八毛钱，如果我让师傅将八宝粥盛入我的碗里，那么，回到家，我将怎么面对我爷爷。从我记事起，我就只有爷爷，村人都说我和爷爷是村里最穷的人。最穷的爷爷却最爱说村长念过的标语，再穷不能穷教育-我家顾林以后可是要上大学的。我想这已成爷爷的信仰。爷爷每周给我做二十个火烧，我可不能再给爷爷雪上加霜，让爷爷每周为我筹措两块钱。我为我竟然产生想喝一碗八宝粥的念头感到无比羞耻。（8）后来，李州成了我最好的朋友。李州说学校的八宝粥太难喝，每天他总喝不完，总要倒掉半碗。他说，这你亲眼看到过，你要是不信，你可以天天和我一起去餐厅，看看是不是真的。倒掉时总能被人看见，有时老师见了还要批评李州一顿。李州对我说，不如这样，我每天分你半碗，我就不用再浪费了。我回绝了李州。（9）李州仍再三邀请。一天，我终于受不了诱惑，和他一起走进餐厅。那天，我看着他用勺子从他饭盒里向我碗里舀粥，那粥是红色的，表面却闪着一层金粉似的光。我喝了一口，除了香，竟然还有甜。那碗粥让我久久回味。我发誓，将来，一定要让我和爷爷天天喝上八宝粥。（10）后来，李州又多次喊我一起去餐厅。我说，我只是尝尝八宝粥的味道。无论李州用什么样的话都没能说服我走进餐厅。（11）我和大学同学三年的女孩说这些时，女孩的眼睛有些湿润。后来，女孩就成了我的女朋友。大学毕业时，女孩第一次去我家，那天，女孩从包里取出超市买的米和豆，为我和爷爷熬了一锅又香又甜的八宝粥。（12）喝着女友熬的八宝粥，爷爷幸福无比。爷爷打开话匣子，没完没了地说着我们的过去。后来爷爷坐直身子，擦净嘴角，想一会儿，说，爷爷有个秘密。我和女友吃惊地望向爷爷。爷爷郑重地说，你大了，爷爷不能瞒你一辈子。你是爷爷抱来的，在镇上大路口桐树根边的土地上。（13）我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村人那里知道了。（作者陈世旭，选文有删改）8 . 参照下面的表述，围绕“八宝粥”这一线索，将小说情节补充完整。询问李州得知，倒掉的是八宝粥_初尝八宝粥，发誓要爷爷喝上八宝 _9 . 下列对小说内容情节的分析，最准确的一项是（ ）A小说以“诱惑”为标题，既设置了悬念，也点出了小说的主要内容。B当“我”发现同学们都到餐厅吃饭，就“我”一人天天吃发面火烧时，“我”感到了委屈与自卑，顿时觉得原来感到很香的发面火烧没有了滋味。C小说两次写到“我”拒绝接受李州与我分享他喝不完的半碗八宝粥，是因为粥的香甜，让我担心半碗粥不够我喝，却又没钱再买，干脆一点也不喝。D女同学听“我”说八宝粥的故事时，眼睛湿润了她是个善良的姑娘，深深同情“我的遭遇，后来这同情转化成了爱，她成了“我”的女朋友。10 . 请从描写方法的角度对第二段画线句子进行赏析。我边慢慢走边担着头看，只见李州走到餐厅门口，扬起碗，里面流出红的粥，粥里有红粒，红花生，红江豆，盛开出一朵红的花，落进下面的大木桶。11 . 小说第五段中写到“轮到我了，我一闪，闪出了队伍。”我为什么排好了队之后闪出了队伍”？12 . 小说最后一句“我笑了，我说这算什么秘密，八岁那年，我就从村里人那儿知道了这里的“笑”包含着怎样复杂的思想感情。三、句子默写13 . 默写（1）晓雾将歇，_。夕阳欲颓，_。（陶弘景答谢中书书） （2）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）（3）几处早莺争暖树， _。 （白居易钱塘湖春行） （4）记承天寺夜游中描写庭院中月光澄澈的句是：_，_，_。（5）野望中抒发作者孤独抑郁之情的句子是：_，_。四、课外阅读阅读下文，完成小题。洪佛子洪皓，字光弼，番易人。少有奇节，慷慨有经略四方志。宣和中，为秀州司录。大水，民多失业，皓白郡守以拯荒自任，发廪损直以粜。民坌集，皓恐其纷竞，乃别以青白帜，涅其手以识之，令严而惠遍。浙东纲米过城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易十万人命。”人感之切骨，号“洪佛子”。（节选自宋史洪皓传）注释：洪皓：宋代著名的爱国重臣。经略：规划治理。廪（ln）：官仓。损直：减价。粜（tio）：卖出粮食。坌（bn）：聚集。涅：在手上涂墨。纲米：贡米。14 . 解释文中加点词。（1）皓恐其纷竞_。 （2）愿以一身易十万人命_。15 . 对“涅其手以识之，令严而惠遍。”翻译正确的一项是：A在他们手上涂墨来记住他们是否已买过米，严格要求，使百姓普遍受惠。B在他们手上涂墨来记住他们是否已买过米，县令严格，使百姓普遍受惠。C在他们手上涂墨来做标记他们是否已买过米，县令严格，使百姓普遍受惠。D在他们手上涂墨来做标记他们是否已买过米，严格要求，使百姓普遍受惠。16 . 选文中，洪皓是一个_的人。五、诗歌鉴赏阅读下面两首诗，完成任务。（甲）刈草的孩子艾青夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯（q）_着身子，忙乱着手，从这一边慢慢地移到那一边草已（zh）_没他小小的身子了在草丛里我们只看见：一只盛草的竹（1u）_，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀1940年（乙）观刈麦（唐）白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽（A）不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敞筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽（B），拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑，吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。（注释）刈：割（草或谷类）覆：_，如：天地载。秉：_，如：烛夜谈。17 . 感知诗意（1）根据拼音，填写（甲）诗中的汉字。（2）依据文意，补写（乙）诗中的注释。18 . 探究诗形艾青诗歌往往不拘泥于形式，极具“自由诗”的特点。对比（乙）诗，简要说明（甲）诗在形式上有哪些“自由”之处。（至少两点）19 . 体会诗心（1）（乙）诗写刈麦全景，满溢诗人的同情。请在加点的两个“尽”字中选择其一，结合语境，分析其表达效果。（2）（甲）诗为