走进名师——黄爱华PPT课件

1、进入名人黄爱华，制片人：钟艳华日： 2006年9月，仙桃市实验小学，2、内容，个人简介教育思想教育特色教育成果，3、个人简介，黄爱华是深圳市最年轻的特级教师。 近年来，他刻苦努力，勇于探索，在小学数学教学领域取得了丰硕成果。 他多次代表深圳市和广东省参加全国小学数学优化教室教育观览大会等活动，他的优秀教育艺术和挥毫自如的教学风格不仅征服了学生，还征服了听讲的专家和学者。 4、个人资料，中国教育学会小学数学教育专业委员会理事长李润泉评价他的课程为“设计巧妙，效率高，气氛活跃”的全国尝试教学法理论研究部主任，中日小学数学教育研究部理事长邱学华评价他的课程“兴趣、实、活”，全国探析教学法研究部主任陈永林评价他的课程“功夫独特，有特色” 黄爱华的课堂教学取得了巨大成功。 在这次成功的背后，有规律的东西值得研究和探索吗？ 你能从他的成功中得到有益的启发吗？ 下文从这两方面进行讨论。 5、着名教育家霍姆林斯基就教师的教育素养指出“学习、学习、再学习教师教育素养的各个方面都依赖于此”。 学习对教师的成长具有非常重要的意义。 简介：6、黄爱华先生的成长历史雄辩地证明了这一点。 从他上讲台那天起，可以说他一刻也没放松过学习。 为了掌握教育法则，他不懈地学习数学教育学、儿童心理学等学科知识。 他的书桌、床边都是书，仅这几年的学习笔记就有几十万字。 正因为有着渊博的知识基础，他在教育中可能会在高屋建造一座纪念碑，既深又浅，自由挥毫。 简介：7、教育思想、黄爱华老师的教育重视培养非智力因素，在教育设计时考虑情感因素，努力创设情况，感染学生的情感。 他在教“分数的基本性质”的时候，一开始上课，首先讲“猿王分饼”，引起学生的好奇心，然后让学生思考故事中提出的问题“哪些猴子被分成了很多”。 激发学生探索新知识的欲望。 结果出来后，请学生讲述故事中猿王的想法，寻求学生帮助猿王的方法，使学生总是有兴趣地集中注意力。 善于运用学生学到的知识，帮助猿王思考方法，黄老师评价说“你比猿王聪明”，给了学生成功的满足。 他在音乐课的“节奏练习”中教过“循环小数”，在学生的学号数中教过“素数和数”。 他的“兴趣”“实”“生”教学风格已经形成。 他把状况教育、游戏教育、快乐教育放在一起，不断地把学生带到新的境地。 8、教育特色，黄爱华课堂教育艺术特色教育是科学，也是艺术。 教育艺术是教师在教育过程中，遵循教育的客观规律，适应主体的学习能力，运用具有审美价值的认识技术进行的创造性教育活动。 这源于教师个人的长期实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解和把握。 它是一个内容丰富的系统结构，主要包括教学准备艺术、教学过程艺术、教学组织管理的艺术、教学语言艺术和非语言艺术、教学板书艺术、教学风格、教学机智和幽默等。 由于篇幅有限，下面从教育过程这一方面分析黄爱华教室教育艺术的特色。 说起话来，就出现了“兴趣”一词。 引进是课程的开始。 好的引进引起学生的认知冲动，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、学习欲望、好奇心和知识欲望，引人入胜，能够照亮全堂的坏的引进使学生的积极性、积极性、创造性窒息，使学生固定消极心理，成为教育成功的障碍。教学特色，十，教学引进是教师思考教学过程、周密安排的集中表现，它是教师计划工作、灌输前瞻性智慧、闪烁教师教学风格光华、展示教师教学艺术的“窗口”。 因此，优秀教师非常重视班级的引进，黄爱华也不例外。 他设置悬念，创造情况，直观操作，增强感觉，基础训练，用旧的东西带新的东西，展开竞争，激发热情，生动的表演，教音乐都下定决心，追求卓越。 教育的特色，例如他在音乐课的“节奏练习”中导入“循环小数”，在“猿王分饼”的故事中导入“分数的基本性质”，在发表亚运会新闻的课前会话中导入“百分比的认识”，在“奶奶和孙子的生日”的故事中导入“年、月、日”等，很好地创造问题的状况教育的特色，12，教育的特色，2 .新教授体现了“实”一词。 新教授是课堂教学的核心部分，提高新教授的教学效率是提高教学效率的关键。 黄爱华在课堂教学中牢牢围绕着学生思维能力培养和提高的核心，不断拓展学生思维空间，提高学生参与意识，充分发挥学生积极性、主导性和创造性，充分发挥教师的主导作用、学生主体作用、教材主源作用、老知识转移作用、学生之间的相互作用、教师之间的爱情交流作用。 实现了理论与实践、教学与学、学生整体与人才教育的有机结合。 13、教育特色3、练习体现了“精”一词。 练习是数学教学的一个重要环节。 它是理解学生所学知识的重要途径，也是使学生形成技能技术的基础。 黄爱华老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、目的性、阶层性、多样性和趣味性，注意问题组的练习，加强各种练习的联系和协作，提高练习的整体效率，在练习的编制中，难易度高，可以阶段性推进的练习结果的处理中， 及时反馈评价，在比较中明确区别，在分析中加深理解，在摘要中把握联系，在评价中受到鼓舞。 例如，“分数的基本性质”这一课例的练习很好地体现了上述特征。 14、4 .结束，体现了“活着”一词。 课堂教学结束阶段是整个课堂教学过程的有机组成部分，是把知识系统化、理化、网络化、加深对知识的理解、减轻记忆负担的重要环节。 它对发展感兴趣，对加强目标具有重要意义。 如果说有魅力的开端是成功的一半，画龙点眼的结束就会巩固成功。 黄爱华老师在教学中或总结、设置悬念、前后呼应、分析比较、开拓扩展、提出问题、玩活动游戏，旨在促进学生思维，提高学生认知能力。 例如，“素数和数”这门课结束后，他让学生判断自己的学号数是素数还是数，启发了学号数为1的同学先走。 因为一不是质数也不是数。 让数学编号为素数的同学走，最后让数学编号为全等数的同学走。 先去的学生要大声报告自己的学号数，让不走路的学生判断。 学生在有趣的游戏活动中，加强知识，享受数学思维的快乐，一举多得。 教育的特色，15、黄老师在教育的馀地，坚持写作，书立说。 近年来，在小学生报 小学生学习报 小学生月刊 小学生学习指导等报纸上刊载了为小学生写的30多篇文章。 在中国小学数学教育福建教育江苏教育上海教育3010广东教育等十馀家省市级以上教育杂志上发表了他的教育教育论文60多篇。 他的数学课堂教学艺术例说系列文章在河北教育杂志上连载后，在小学数学学界引起了一定的反响。他的010-3010年在010-3010年举办的全国应征评价中获得了一等奖。 教育成果16、他的质数和合数新授课练习设计句获得了上海教育年举办的“教海探航”征文评价一等奖。 他还获得了全国第七届试验教法研讨会论文评定一等奖。 他参加了中国少年出版社等出版的少年读物共计12本，约50万字，更多的教育参考书，约60万字的执笔。 和人一起的培养小学生初步逻辑思维能力的对策