长沙市2020年八年级下学期第二次月考语文试题（II）卷

长沙市2020年八年级下学期第二次月考语文试题（II）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（2分）A“阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展了肜式多样的体育活动。B夏日的昆嵛山森林公园，树木葱茏，流水潺潺，鸟语花香，令人心旷神怡。C自然保护区大堤上高高低低的树木鳞次栉比，观鸟台就坐落在绿树浓荫中。D中学时代是一个人确立价值观的重要时期，老师的言传身教起着非常重要的作用。2 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）A通过社会实践活动，使我们接触了社会，开阔了视野。B在学习上，老师要求我们互相合作、积极探究。C具有认真负责的工作态度，是一个人事业成败的关键。D为了防止不再发生类似的伤害事故，政教处采取了很多安全措施。二、字词书写3 . 根据拼音，把正确的汉字写在下面对应的田字格里。mio chng lin chn高 然收 热 cn ki xio g愧感 云 禁 qio cuj ning发 酝 三、现代文阅读孩子与鸟儿一天下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于土一个伟大的意念“爱”，却自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫不是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。正在沉思间，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。一低头，我发现那闪亮畏怯、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短茁、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而”劫后余生的吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。我才将这小生命捧进屋子，两个孩子正巧自田埂间呼啸着回来了。见了鸟儿，又是一阵“泰山”似的欢呼。山山更忙著为它腾肥皂箱，在他的指挥下，才学步的兰兰，也乘我不备，蹒跚着自床垫下抽了一把稻草，凌乱地放在箱底，瞬息间鸟儿的新居落成。“看鸟儿啊！”两个孩子如热带卖果女郎，轮流着把鸟儿连箱子举在头顶，兴高采烈地呼喊着。于是，同巷中的小玩伴们都闻声而来了，赤膊、跣足、髦发、泥脸形形色色的都有。此刻，这寂寂的宅院，喧哗如一只开动的闹钟。一个小光头向小鸟献上蜻蜓，一个双辫女贡上了蚯蚓，小家伙们箪食壶浆，络绎于途，但小鸟儿抬抬玲珑的小头，眨眨晶亮的小眼睛，瞧瞧这些“非我族类”的小面孔，它紧紧地闭起微黄的尖喙“不食周粟”。热心的孩子们变得失望了，不再去采粮购秣，只静静地环着鸟儿围坐成一个圆圈。 突然，屋外传来清脆动听的声音，比竹竿相击声还要俐落、悦耳。我一抬头，一个多么奇丽的伟观啊，对面人家屋檐落满了小小的麻雀，在暮光中，如朵朵颤动的火焰。它们翘尾、颔首、展翅，似怀着无限的同情，遥遥凝望着这陷入不幸的同类。它们在踌躇、疑惧，都不敢飞下来。由那断续的啁啾，我觉察它们，似乎饱尝了“相望不相亲”的痛苦。我遂吩咐孩子们都埋伏在帘帷后面，我也远远地站在屋子的一角。不多时，“特冷”一声，一只较大的麻雀，竟飞进了玻璃走廊，低头亲昵地向小麻雀致慰：“吱喳，吱喳，吱喳。”小麻雀也在哀哀诉告：“吱吱吱，喳喳喳。”孩子们自帘帷后移动了一下，那个来访者拍翅惊飞了，只留下那个可怜的小囚徒，望着足边那根红绳和片片落羽发怔。“把鸟儿放在院子里，叫它和同伴们谈谈心好不？”怀了无限的悲悯，我商得山山、兰兰的同意，把盛鸟的木箱，放在长青苔的花下。立即，有两只大麻雀，像影子般倏忽，自对面屋檐，移到了距小麻雀较近的篱墙。我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。只见一只大麻雀，果然勇敢地自篱墙上跳了下来，口里衔着一条小小白虫，两只细细小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，正好一下两喙相接，那条白虫，遂落进那张饥饿的小嘴巴里。翅子一展，大麻雀划了一道斜线，飞上短篱，活跃的姿态，描绘出它满腔喜悦，目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚徒。这时另一只又飞了下来，以同样的姿态，双倍的温柔，把另一只青虫，送进那落难的小鸟口里。我至此才辨别出，它俩与小麻雀，较其他的麻雀，有更亲密的关系。屏息站在我身后的孩子们，也似乎为眼前的这现象感动了。半晌，山山眨动着亮亮的眼睛，若有所悟，匆忙地不及穿木屐，赤足跳下走廊，走入花荫，把系在小麻雀左足的红绳解松，小麻雀吱了一声，带著快乐、喜悦，一道箭矢般，直飞上两只大麻雀栖息的篱边。随即三个相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影，瞬间，杳无所见，只透出一片灰蓝的天空。山山满脸喜悦，重新跳上了走廊。我问他：“你为什么把小麻雀放走，你不是喜欢它吗？”“叫它去找它的爸爸、妈妈。”山山怪神气地双手插腰，好像做了件生平得意的事。“爸爸、妈妈。”才学语的兰兰，也模仿着她的哥哥在喃喃着，摇着胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的脖颈。我觉得此刻我的眸子噙满了泪水，她不正是那只雏鸟的小影，对我充满了爱慕、眷恋、依恃？我不禁想起娜达利的话：“是怎样的冒昧，怎样的大胆，把活泼的小生命带到世间，却不能给予他们含有幸福本质的东西！”暮色渐浓，夜色将临，我凝望著三只鸟儿适才掠过的天空，在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在自由的高空中飞翔。充满了爱的三只鸟儿，该是幸福愉悦的。喂其懂得“爱”，才获得了幸福本质。4 . 文章的题目是“孩子与鸟儿”，在第二自然段中，作者却充满感情的描写了美人蕉，这样写的用意是什么？5 . 看到两只大麻雀喂食的情景，山山眨着亮亮的眼睛，若有所悟，连忙放飞了小麻雀。你认为山山悟到了什么？6 . 细读全文，用简洁的语言概述这个有关“孩子与鸟儿”的故事。不超过50字。7 . 环境描写在文章中往往起到渲染气氛、烘托心情等作用。请具体谈一谈下面两处环境描写分别起到了怎样的作用？ 开头：“邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。”结尾：“在它们飞去的方向，什么时候展开了一片银云，婉柔美丽，如爱神的羽翼在高空中自由飞翔。”8 . “三雀相偕，穿过林梢，飞入白云堆里，白云渐渐掩住它们的鸣声羽影”，这是属于鸟儿的幸福；“胖胖的小身躯，扑到我的怀里，短短的肥臂，勾住我的颈项”，这是属于孩子的幸福。请结合生活经历或读书积累谈一谈你对“幸福本质”的体会。身边的优雅崔修建踏着金黄的落叶，我沿着大堤（ ）。秋日的江水，像一幅陈年的油画，多了一分宁静与澄碧。我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我便决定先在江畔走走。一下子吸引住我目光的，是他手中挥舞的那支独特的大笔，那更像是随处可见的一把拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，随意而懒散地一束。然而，就是那样一把再寻常不过的拖布，被他蘸了清水后，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。“哦，好功夫。”我禁不住赞叹起来。“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊着，手却没有停下来。“练了很久了吧？”我指了指他那道劲的书法。“一年多了。以前身体没毛病时，整天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法。他淡然回答。“你这身手，蛮健康的啊！”看他很轻松地舞动着拖布之笔，谁能想到他病魔缠身呢？“是的，我也感觉自己很健康。”他脸上泛着红润的光。他语气平淡地告诉我：他姓耿，今年刚刚五十岁，去年查出了胃癌，已切除了四分之三的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已没有动手术的必要了。我怔怔地看着老耿，仿佛在听他（ ）地说着别人的事情。“是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么还要练字？”他看出我的困惑，“我只读过五年书，日子稍微好了一点，又让癌症给缠住了。刚开始，我也曾抱怨命运不公。后来，也就坦然了，穷富好坏，不都是过日子嘛？于是，我就决定练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，又继续书写，这回他写的是楷书。看着他那样一笔一划，认真得像一个小学生。我不由得对着那些很快便要被阳光擦掉的字迹肃然起敬，仿佛那些（ ）的水字，是一只会说话的眼睛，在无声地告诉我关于生命和人生的某些真谛。在告别老耿去剪纸艺人家的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个演草本上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨。耐心地等他停了笔，为我称量、包装好水果，我好奇地问：“刚才那么专注，在写什么呢？”他有些腼腆：“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下么？”怎么也想不到眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。“只是喜欢，主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把写诗的本子递给了我。哦，他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，比方，写向日葵的：“你金光四溢的花环/将明媚地旋转整个夏日/像花中的女皇/威仪而典雅”读着他从生活中提炼出来的精美诗句，我的心仿佛被一双温暖的手柔柔地抚摸着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。“真好！能够写出这么多美丽的诗句，真是叫人羨慕。”我敬佩地望着这位水果摊主人，想他一定有着锦绣的心思。“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也那样（ ）。在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是精神病患者，他下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我们又提到了老耿，老人轻轻地道了一句：“这样优雅的人生，在我们的身边，其实有很多呢。”是啊，仅仅在一天，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人，他们虽然都有着常人的苦恼与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地上，把世俗的日子过得更精彩，更有品位。9 . 根据文章内容，完成下面表格。人物事件情感书法爱好者老耿身患绝症仍坚持用拖布笔练习书法水果摊诗人敬佩老人已是耄耋之年仍热爱剪纸艺术感动10 . 在文中（ ）内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）A诗意盎然徐徐而行轻描淡写匆匆逝去B徐徐而行轻描淡写匆匆逝去诗意盎然C徐徐而行匆匆逝去轻描淡写诗意盎然D轻描淡写徐徐而行匆匆逝去诗意盎然11 . 从人物描写的角度赏析下面语句的表达效果。他似乎根本没看见我这位挑选水果的顾客，只顾握着一截铅笔头，在一个演草本上快速地涂抹着，他头摇晃着，嘴里还在不停地念叨。12 . 文章段能不能删去？为什么？13 . 从全文看，“身边的优雅”有什么深层含义？语文版中小学教材大变样变脸近日,语文出版社正式发布了语文版义务教育修订教材。至此,这套已经使用了15年的的语文教科书终于“变险”。该套修订教材共计十八册，将于今年秋季在浙江、湖南等省份试用。其中约40%的课程内容己经替换，而教材内容总量也减少了15%左右。新教材的主要导向是引导学生注重语言文字运用、重视中华优秀传统文化（古诗文）等，较之前实验版教材合理很多。释疑更换40%左右的内容是什么?新教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重，七至九年级相关课文占全部课文的40%左右,每册安排两个单元的古诗文。同时，每篇课文的课后练习基本都有所改动，练习设计力求难度适宜、梯度合理、衔接自然。另外，口语交际、综合性学习、写作等栏目大部分的内容都进行了修改。增至50%以上的语言文字应用题是什么样?据教材编辑主任郑伟钟介绍，实验版教材理解课文内容的题目比较多。修订版教材更强调语言文字的应用，课文理解的题目一般放到了一道题里面，补充的题日一般是从词句运用、语法、修辞、表达方法、语言逻辑上出题。其中，用语文来说现象，分析、解释各种问题的语言文宇运用题占到总题量的50%以上。？郑伟钟表示，课文数量减少15%左右主要从两个方面来考虑。一方面是实验版教材在使用时，许多老师反映学生学习任务比较重，需要减负；教育部在教材修订前也强调要把“减负提质”作为本次教材修订的原则。所以要删减教材，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去。另一方面旨在让学生能有更多的空余时间进行课外阅读，扩大阅读量,提高阅读能力。声音新教材解决了长期困扰老师为什么教、教什么、怎么教的问题，有用；语文出版社的编辑在教参和教辅中提供了非常丰富的、能够激发师生教学兴趣的优质资源，实用。特别是这套教材增加了很多古诗文经典篇目，有助于培养学生中华民族传统文化的认同感。-湖北省仙桃市教科院教研员向爱平（ 来源：新京报 ）14 . 下列表述与上述材料内容不相符的一项是（ ）A语文版义务教育修订教材将于今年秋季在浙江、湖南等省份试用，主要导向是引导学生注重语言文字运用、重视中华优秀传统文化等。B修订版教材更强调语言文字的应用，一般是从词句运用、语法、修辞、表达方法、语言逻辑上出题,占课后练习题总量的50%。C把非语文的或语文学习价值低下的内容筛选出去,一方面是为了“减负提质”，另一方面旨在让学生能有更多的空余时间进行课外阅读。15 . 仿照上文，在文段画横线处加一句恰当的话，提示下一段的主要内容。16 . 根据上述材料,分条概述修订之前实验版教材的不合理之处。17 . 结合上述材料，简要分析本张试卷四个大题（语文知识积累、现代文阅读、古诗文阅读、语言运用）中所设置的相关考查内容是否符合新教材修订的导向。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（节选自世说新语）【注释】候：拜访，问候。履行：做，实践。绥：安，安抚。孤：封建时代王侯对自己的谦称。师：学习。18 . 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）A周公不师孔子/师法古人B久而益敬/益寿延年C孤往者尝为邺令/德不孤，必有邻D异世而出/世态炎凉19 . 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。袁 公 问 曰 贤 家 君 在 太 丘 远 近 称 之 何 所 履 行？20 . 根据选文，概括元方父亲在太丘被人“久而益敬”的原因。五、对比阅读阅读下面的古诗文，完成下面小题。（甲）元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，赋新井篇，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸暴露不宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志，亦能顺适所遇。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。（节选自辛文房白居易传）（乙）微之，古人云穷则独善其身达则兼济天下。”仆虽不肖，常师此语。大丈夫所守者道，所待者时。是之来也，为云龙，为风鹏，勃然突然，陈力以出：时之不来也，为雾豹，为冥鸿，寂兮寥兮，奉身而退。进退出处，何往而不自得哉！故仆志在兼济，行在独善，奉而始终之则为道，言而发明之则为诗。谓之讽谕诗，兼济之志也；谓之闲适诗，独善之义也。故览仆诗者，知仆之道焉。其余杂律诗，率然成章，非平生所尚者。他时有为我编集斯文者，略之可也。（节选自白居易与元九书）（丙）买花白居易帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬直看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。上张幄幕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶来买花处。低头独长吧，此叹无人喻。一丛深色花，十户中人赋。（选自秦中吟十首最后一首）（注）禁中：指帝王所居宫内。勋庸：指被刺杀的宰相武元衙。微之：元稹，字微之。白居易的好友。仆虽不肖；我虽不賢。戋（jin）戋：细小，微少的样子。五束素：五捆白绢，指花的价钱。中人：即中户，中等人家。唐代按户口征收赋税，分为上中下三等。21 . 用现代汉语写出下列句中加点字的意思。（1）上悦之（_）（2）俄有言（_）（3）常师此语（_）（4）非平生所尚者（_）22 . 用“/”给文中画波浪线句断句。（限断两处）古诗人云穷则独善其身达则兼济天下23