八年级第一学期期末质量检测语文试题VIP

八年级第一学期期末质量检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列加点词语使用正确的一项是（ ）A作为时代的年轻人，必须具有独立判断的能力，遇事能自作主张，才能适应社会的需要。B人类的智慧和大自然的智慧相比实在是相形见绌。C陈静同学性格内向，不善言谈，尤其是让她在公开场合发言，她往往会恼羞成怒，一句话也说不完整。D课间操的时候，同学们队列整齐、鳞次栉比地走运动场。2 . 下列句子没有语病的一项是A在运动会上，体育健儿纷纷表示一定充分发扬自身水平。B教育观念能否从根本上转变，是我们解决全面推进素质教育进程问题的重要保证。C经过老师和同学们的帮助，才使他打开了思路，掌握了解题方法，成绩有了明显提高。D那烟雨中的瘦西湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风采。3 . 下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）A如滑铁卢的一分钟、黄金国的发现、越过大洋的第一次通话等，课外可以找来阅读，进一步品味作家笔下的历史图景。B尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼这些都是中华民族传承千年的美德。C这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。D那时候他“脑袋慢”、“没绕过来”、“晚了一步”，就“进不去了”。二、字词书写4 . 给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。孕育（_）萌发（_）翩然（_）销声匿迹（_）连qio（_）农yn（_）悬殊（_）风雪载途（_）短促（_）骨g（_）深yun（_）衰草连天（_）hu（_）星f（_）盖褶皱（_）追s（_）衍射（_）遗hi（_）携带（_）雾i（_）缄默（_）迁徙（_）狩猎（_）凋零（_）m（_）漫zng（_）迹掸去（_）渗入（_）沟h（_）龟裂（_）山l（_）x（_）牛粗糙（_）琥珀（_）wi幕（_）沙l（_）三、现代文阅读阅读下文，完成后面小题那个搭车的青年毕淑敏那一年，我“五一”放假回家，搭了一辆地方上运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入离家百来里的戈壁。正是初春，道路泥泞。突然，在无边的沉寂当中，立起一根土柱，遮挡了银色的车灯。“你找死吗？你！你个兔崽子！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着棕绳的袋子。“我不是找死，我要搭车，我得回家。”“不搭！你没长眼睛吗？司机楼里已经有人了，哪有你的地方！”司机愤愤地说。“我没想坐司机楼子，我蹲大厢板就行。”司机还是说：“不搭！这样的天，你蹲大厢板会生生冻死！”说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“就在那儿我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬：“谢谢，谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地鸣叫。司机说：“我有一个同事，是个很棒的师傅。一天，他的车突然消失了，很长时间没有踪影。后来才知道，原来是有个青年化装成一个可怜的人，拦了他的车，上车以后把他杀死，甩在沙漠上，自己把车开跑了。”我心里一沉，找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。“他好像有点冷，别的就看不出什么了。”我说。“再仔细瞅瞅。我好像觉得他要干什么。”这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物：“哎呀，他偷我的东西呢！”司机很冷静地说：“怎么样？我说的不错吧。”“然后会怎么样呢？”我带着哭音说。“你也别难过。我有个法子试一试。”只见司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，石像般凝立着，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。我把所见跟司机讲了，他笑了，说：“这就对了，他偷了东西，原本是要跳车了，现在车速这么快，他不敢动了。”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫，就在这时，司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车身剧烈倾斜，车窗几乎吻到路旁的沙砾。我想到贼娃子一举伤了元气，一时半会儿可能不会再打我提包的注意了，心里安宁了许多。只见那个青年艰难地往轮胎缝里爬，他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“师傅，他他还在偷，就要把我的东西拿走了”我惊恐万状地说。“是吗？”师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。“到了。”司机突然干巴巴地说。我们到一个兵站了，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走10公里司机打亮了驾驶室里的大灯，说：“现在不会出什么事了。”那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，狼狈地踩着轱辘跌下来，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成“学”。我们微笑地看着他，不停地点头。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路”他抹了一把下颌，擦掉的不知是眼泪、鼻涕还是血。他点点头，恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我爬上大厢板，动作是从未有过的敏捷。我看到了我的提包，像一个胖胖的婴儿，安适地躺在黝黑的轮胎之中。我不放心地摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到棕毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的棕绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，如焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。5 . 本文多处运用了照应和伏笔，请各举一个例子说说它是如何做的。6 . “我”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析？7 . 文中的青年是个什么样的形象？请简要分析。8 . 联系全文，简要分析结尾的妙处。阅读下面文字，完成下面小题。别样的礼物从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竞昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个挤了满满一屋子。学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻再书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。噢，是他！这足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。（原文有改动）9 . 请用简洁的语言概括选文的主要内容。10 . 选文标题有什么作用？11 . 选文中“我”是一个怎样的人？12 . 选文第段运用了插叙，有什么作用？13 . 小岩毕业时，“我”作为老师，曾为他写过一段临别赠言，表达了对他的感激和祝福之意。请你结合选文内容，以“我”的口吻写出这段赠言。四、文言文阅读阅读愚公移山选段，回答小题。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。14 . 解释下列句子中加点词语意思 年且九十 寒暑易节 杂然相许 甚矣，汝之不惠15 . 文言翻译用现代汉语翻译下面各句。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？16 . 文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法，请加以比较，说说有什么不同之处。17 . 拓展延伸下面两题请任选一题作答。有人认为愚公这种做法不值得提倡，你认为如何呢？请阐述你的观点。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党，“立下愚公移山志，敢叫日月换新天”，请谈谈你对这句话的理解。我选第题，我的解答：五、句子默写18 . 根据课文默写古诗文。（1）次北固山下描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句子是：_，_。（2） _，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。（王维竹里馆）（3）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。_，_。（杜牧赤壁）（4）_，江入大荒流。（李白渡荆门送别）（5）把曹植的梁甫行默写完整。八方各异气，千里殊风雨 _，_。_，_。柴门何萧条，狐兔翔我宇。六、诗歌鉴赏19 . 阅读诗歌，完成小题。插秧歌宋杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。【注】渠：他，代词。 莳未匝：插秧没有完成。（1）插秧时节农家的繁忙与紧张在诗中有哪些具体表现？用自己的语言加以概括。（2）诗的颔联描写十分传神，请从修辞角度结合诗歌内容进行赏析。七、综合性学习（材料一）从汉唐开始，传统民俗中常以猴作为吉祥、显贵、长寿、驱邪、纳福的象征。（材料二）在文学作品中，猴形象的内涵有所不同。一方面，它寄托了我们中国式英雄主义的情景，如西游记中的孙悟空，爱憎分明、神通广大、降妖除魔。另一方面，它隐含了对世人丑态的贬低与嘲讽，是育人醒世的活样板。如猴子捡豆的寓言故事，就讽刺了世人不切实际、因小失大的做法。（材料三）首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展。此次展览汇集了43件珍贵藏品，展现了中国传统文化中的各种猴形象。展出吸引了大批游客前来参观。这已经是首都博物馆连续举办生肖文化展的第九个年头，举办生肖文化展的目的是让更多人了解中国的传统文化。（材料四）“嘻哈猴”是由华冠公司创作的卡通猴形象。它以张希和老人的泥猴作品作为原型，保留了泥猴造型中的大圆眼睛、大圆点鼻孔及微笑逗乐式的嘴形，又创造性地一头顶火焰、怀揣爱心、尾似祥云为形象，代表了热情、善良、快乐、幽默的性格特点。“嘻哈猴”有互联网用户喜欢的“萌”的特点，顺应了当下年轻人追求时尚化、个性化的潮流。20 . 下列表述不符合以上材料内容的一项是（ ）A从宋朝开始，传统民俗中常以猴作为吉祥物。B在文学作品中，猴形象的内涵有的寄托中国式英雄主义，有的隐含了对世人丑态的贬低与嘲讽。C首都博物馆举办了以“大圣归来”为主题的猴年生肖展是为了让更多人了解中国的传统文化。D“嘻哈猴”的形象顺应了当下年轻人追求时尚化、个性化的潮流。21 . 在我国的“猴文化”中，人们赋予了“猴形象”哪些内涵？