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文档简介

但作者对风筝有着特殊的感情，在他心中风筝是理想的象征。 为什么呢？今天我们一起学习理想的风筝，相信大家一定能从文章中找到答案。 同学们对风筝了解多少简单地说。 理想的风筝，苏教版六年级国语第七组，苏叔阳生于1938年，河北保定人。 1960年毕业于中国人民大学党史系，曾在中医研究院工作，现任北京电影制片厂编剧。 他创作的剧丹心谱获得了庆祝中华人民共和国成立30周年的呈献式演出创作一等奖。 接近、苏叔阳，风筝同学们不知道。 放风筝是许多同学的爱好。 今天我们在学习“理想风筝”课，有什么疑问吗？理想风筝是什么样的？为什么叫“理想风筝”？ 1 .静静地朗读课文，读准生字的字音，读通文。 总的来说，2 .默读课文，了解课文主要讲了些什么，讲了些什么。 3 .在同一张桌子上交流各自的收获。 筝，翘曲，变细，风筝，抬起头，眯起眼睛，如果，zhn the the the the the kakakakakakakakakakakakakakakakakakakakakakakaka 653轻快的跳舞：轻快的跳舞。 形容人高兴的行为的表情。 慷慨兴奋：精神状态兴奋，情绪激昂，充满正气。 气喘：呼吸急促，呼吸急促。 现在有几篇文章？ 怎么划分呢，一(1-3) :春柳枝条染绿，连翘开放，风筝飞翔的景色。 二(4-9) :作者想起了和刘老师在一起的美好时光。 三(1011 ) :表达了作者对刘老师的怀念。 谈笑障碍板书放风筝，请同学们快速默读课文，以小标题的形式概括刘老师写的是什么？ 刘老师表现出什么样的人？ 点击这个播放教育视频。 课文中刘老师是什么样的老师？刘老师是一位诚实乐观、热爱教育事业、深刻影响学生的老师。 点击这个播放教育视频，主题“理想风筝”有什么意义？ 文章中刘老师飞的风筝是他热爱生活的象征，刘老师的脚有障碍，行动不便，但借着自由飞翔的风筝给自己在广阔的天地上寄托很大的理想。 主题中的“理想风筝”是刘老师对生活的乐观态度和坚持不懈的追求。 不是写刘老师，而是写者自己的心理感受。 写下刘老师在作者自己心中的重要地位，是刘老师的崇高品格对我的影响之深。 描绘龙点眼，总结刘老师的崇高人格，阐明写作目的，表达对老师的深刻思念。 在这里播放教育录像，作者苏叔阳离开母校约30年写了这篇感人恩师的文章，课文中刘老师是怎样的人，为什么苏叔阳离开母校约30年不会忘记他呢？ 苏叔阳是怎么写刘老师的，这部广播教育录像带，刘老师，作者，事例，生命的坚强，爱生活，笑脚病，热情的课堂，倾听发言，放风筝，理想的风筝(郑)，板书，外表，表情，语言，这部广播教育录像带，这篇简单的文章是学生的回忆本文的刘老师乐观开朗，热爱学生，热爱工作，热爱祖国，对生活充满
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