语文九年级下册第三单元 第10课《唐雎不辱使命》课时同步练

语文九年级下册第三单元 第10课唐雎不辱使命课时同步练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 填入下面横线处的句子与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ ）这是一片生命的风景，整个的底色是绿。_，每座山都像一个披着哈达的丽人。江流如带， _，带着一股野性。远山凝青含黛，云烟袅袅远山，凝青、含黛；云烟，裊袋从远处飘来，波光闪闪，雄浑、强健波光闪闪雄浑、强健、从远处飘来ABCD2 . 下列有关语言规范的说法，正确的是（ ）A“心潮澎湃”“朝花夕拾”“热爱学习”“爱国情怀”短语结构一致。B同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去。这句话用了比喻的修辞。C苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。这个句子的主干是：图案设计和雕镂琢磨工夫是上品。D父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点。这句话的标点使用正确。3 . 下列语句的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）A至于/夏水襄陵B每至/晴初霜旦C虽/乘奔御风D常有髙/猿长啸4 . 下列句子中没有通假字的一项是 （ ）A改容式车B于是天子乃按辔徐行C甚矣，汝之不惠D军士吏被甲5 . 下列各组词语中读音和书写都没有错误的一项是A狼籍 （j）踉踉跄跄（qin）B深谙（n）万籁（li）俱寂C蹊跷 （qio） 如火如荼（t）D瑰（ku）宝怪石嶙（ln）峋6 . 下列有关表述不正确的一项是（ ）A记承天寺夜游是宋代文学家苏轼写的一篇描述承天寺月夜美景的散文。B小石潭记描写了小石潭及周围的景色，表达了作者寄情山水的悠然自得的心情。C湖心亭看雪写作者在“十二月”“大雪三日”往湖心亭看雪，可见其“痴”。D茅屋为秋风所破歌的结尾句“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人为理想而献身的伟大情怀。7 . 下列关于文学常识的表述，错误的一项是（ ）A孟子是孟子及其门人所作，儒家经典著作，记录了孟子的仁政、民本等政治主张。B新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅速及时。一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五部分。C古代有许多表示敬称的特定字词，例如“惠”用于对方对待自己的行为动作，如“惠存”“惠赠”；“贵”用于与对方有关的事物，如“贵干”“贵庚”。D生肖又称属相，古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子为鼠，丑为牛，某人生在某年就肖某物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。8 . 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是 （ ）A故天将降大任于是人也/是焉得为大丈夫乎B必先苦其心志/其如土石何C征于色,发于声,而后喻/而山不加增D管夷吾举于士/告之于帝二、对比阅读唐雎不辱使命节选秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”唐雎说信陵君节选信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰：事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎卒然见赵王愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌谨受教。”9 . 用“/”给文中画线的句子断句。（限断两处）今赵王自郊迎卒然见赵王臣愿君之忘之也。10 . 下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）A秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，其目的是用武力来恫吓唐雎。B唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人行刺的故事，来表明要效法他们跟秦王拼命。C文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。D唐雎忠告信陵淡忘救邯郸的功劳，要求他谦虚谨慎、不自矜，信陵君表示认同接受。11 . 两文结尾一是“秦王色挠，长跪而谢之曰”，一是“信陵君曰”。前者有神态动作的描写，请给后者“信陵君曰”加上适当的神态或动作的词语，并简述理由。12 . 选文都是有关唐雎的故事，试从人物的性格、刻画人物的手法比较两语段的异同。三、课内阅读阅读下面的文言文，完成下面小题愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。13 . 解释下列加点的词语（1）出入之迂也（2）杂然相许（3）如太行、王屋何（4）甚矣，汝之不惠14 . 将下列句子译成现代汉语（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（2）汝心之固，固不可彻。15 . 本文“愚公智叟辩难”的情节甚是精彩。然有读者质疑“河曲智叟亡以应”一句多余了，应删去。你觉得该不该删呢？请结合文章内容分析。16 . 阅读愚公移山，谈谈从中你得到了哪些启示？（二）阅读唐雎不辱使命选段，回答下列各题。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”17 . 解释下列句子中划线的词。（1）秦王怫然怒 （2）长跪而谢之18 . 下列划线词意思相同的一项是（ ）A以大易小扶苏以数谏故B天下缟素吴广素爱人C安陵君受地于先王而守之受任于败军之际D怀怒未发野芳发而幽香19 . 翻译下列句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。20 . 唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时，为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事？并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的效果？阅读下面文字，完成下列小题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。21 . 下列各组句子中加点的字的用法与例句不相同的一项是（ ）例：公将鼓之A神弗福也B天下缟素，今日是也 (唐雎不辱使命)C手自笔录（送东阳马生序）D见其发矢十中八九，但微颔之。(卖油翁)22 . 阅读以下链接材料，并结合选文内容对比分析，说出你探究的结论及理由。（链接）公元前260年，长平之战中，赵军与秦军对峙。赵王急于求胜，不听蔺相如和赵括母亲的劝告，执意用纸上谈兵的赵括代替老将廉颇指挥作战。赵括一到长平，立即改守为攻，主动全线出击，结果中了秦军佯败之计，导致四十余万赵兵被坑杀。四、综合性学习23 . 综合性学习阅读，是人类进步的阶梯。一个人的阅读史，就是一个人的成长史。古今中外，人们一致认可阅读对人的巨大价值，并号召人们“好读书，读好书”。我校将要举办“好读书，读好书”综合性学习活动，请你参加。（1）本次“好读书，读好书”综合性学习活动，学校努力引导同学们多读经典。为营造这种阅读经典的氛围，请你为行知大道拟写一则宣传语。（要求：至少使用一种修辞）_（2）活动期间，你班想举办一场“如何阅读小说”的读书方法讲座，想邀请本市的知名小说家黄子轩来到班上主讲，时间是6月5日上午十点。你是班上