人教版八年级下学期期末联考语文试题

人教版八年级下学期期末联考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列说法有误的一项是（ ）A“但愿人长久，千里共婵娟”中的婵娟指“月亮”，在古代，月亮的美称与雅号还有嫦娥、素娥、玉蟾、玉盘等。B木刻是版画的一种，用刀在木板上刻画，再用纸拓印出来的一种图画。C“吹面不寒杨柳风”语出南宋辛弃疾绝句，杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。D唐代夜郎有三处，两个在贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。二、基础知识综合阅读下面的文字，完成后面小题不必说碧绿的菜畦， ， ， ；也不必说鸣婵在树叶里长吟，肥胖的黄蜂（落在 伏在）菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直（窜向 飞向）云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，场蝉们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠洛着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。2 . 文中字形和加点字的注音，全部正确的一项是（ ）A菜畦（q）鸣婵B攒成（chun） 轻捷C脊梁（j）斑蝥D桑椹（shn） 缠洛3 . 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）A落在 窜向B伏在 飞向C落在 飞向D伏在 窜向4 . 在文中三处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）A光滑的石井栏紫红的桑椹高大的皂荚树B光滑的石井栏高大的皂荚树紫红的桑椹C高大的皂荚树紫红的桑椹光滑的石井栏D高大的皂荚树光滑的石井栏紫红的桑椹三、现代文阅读阅读下面的文章，完成18-22题。揭开害羞之谜李君印当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和缄默。人们一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及警惕情绪的扁桃体部分则颇为活动。所以，在参加社交活动时，一般的孩子能根据别人的面部表情变化做出相应的反馈；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，无法做出相应的反馈，当他们面对难以辨识的表情时，就会变得很警惕，表现出来的就是害羞。害羞孩子的大脑是如何被塑造成这样的呢？心理学家接着收集了这些小学生们的唾液样本，对其进行DNA分析，结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短，使得他们大脑内5-羟色胺浓度过低，导致他们交往不畅，最终产生一系列精神和心理上的问题，比如焦虑，惊恐，最严重的就是抑郁情绪，而这样的人通常比较害羞。因此，由于基因的差别，有些人生来就害羞。心理学家曾对一批具有羞怯性格倾向的2岁儿童进行了长达20年的跟踪研究，他们发现，那些最初有羞怯倾向的人，虽然有2/3的人长大后仍是这种性格，但仍有1/3的人通过努力克服了这种害羞性格，变得开朗起来。也就是说，人们通常认为，害羞会影响与人沟通、交往的能力，害羞更容易患上焦虑症、抑郁症。但是心理学家发现，害羞的小孩，更能强烈地体验积极的情绪，比如成就感，这能帮助他们走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空间相对狭小，他们会将注意力集中在一件事上。同时，他们涉及暴力犯罪或团伙犯罪的几率也更低。5 . .请根据文中探究害羞原因的过程，在下面横线上填写恰当的内容。（1）大脑扫描：掌管人情世故的大脑皮层活动较弱，负责焦虑及警惕情绪的扁桃体活跃_警惕害羞（2）基因分析：基因差异_焦虑、惊恐、抑郁害羞6 . .填写在第段横线上的句子，下列选项最恰当的一项是（ ）A有害羞基因的人，一部分在成长的过程中，害羞的性格自然就会发生改变。B有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改变羞怯性格的。C有害羞基因的人，少数虽然年龄增大，但害羞的性格不会发生改变。D有害羞基因的人，多数能克服害羞倾向，长大之后变得开朗起来。7 . 请从语言的准确性角度，分析下列句子中加点词语的作用。结果发现，害羞的孩子的基因中与大脑化学物质5-羟色胺有关的基因有一两个比别人更短。8 . .指出第段中划线句子的说明方法及其作用。阅读下面的文章，完成后面小题哭泣的雪花张素燕“奶奶，雪花什么时候不哭啦？” 5岁的小孙子望着窗外纷纷扬扬的雪花，充满期待地问奶奶。“雪花马上就不哭喽！因为雪花知道宝儿的爹娘快要回来喽！” “是真的吗？奶奶说下了大雪我爹娘就会回来了。可现在我爹娘为什么还不回来？” 孩子水汪汪的大眼睛清澈，透亮，晶莹的眼球里有闪亮亮的水珠在滚动。看着一脸纯真，幼稚，充满渴求的小孙子，老人走上前去蹲下来，把他搂在怀里，早已纵横的泪水悄无声息地落在孩子柔软发黄的头发上。 有一天，奶奶见小孙子在一张纸上画东西。便问：“你画的是什么呀？”“雪花。”奶奶这才看清了满满的一张纸上全是孙子所谓的雪花形状的东西。“你画这么多雪花干什么呀？”“奶奶，我想起娘以前跟我讲过雪花是很神奇的。雪花可以帮助我们。我想告诉雪花，让我爹娘快点回来吧。”老人的心像被刀子戳了一下。“我画了这么多，爹娘还不回来。雪花还是不帮助我。”奶奶安慰着孙子说：“宝儿，你知道雪花为什么不帮你吗？”“为什么？”满脸泪珠的小男孩强止住哭声，像抓住了救命稻草，认真地听奶奶说。“因为雪花在哭泣。哭泣的雪花是不会帮助人的。”“那雪花什么时候不哭啦？”“当天上真正下大雪的时候，当雪花漫天飞舞的时候，雪花就不哭啦。到时候她就会帮助你，让你爹娘早点回来的。”于是，孩子天天盼着下雪，可出奇的是，那一年冬天，竟然没下雪。 日子在四季轮回中不厌其烦地重复交替着。孩子依旧每天画着雪花。不同的是他在每片雪花的后面都加了一个哭脸，然后在每张画的最下面都会画上一片大雪花，在后面加上一个笑脸。当秋天舞尽了最后一片落叶，冬天挟裹着寒冷来临了。孩子心中期待已久的雪花也终于飞舞人间了。孩子高兴得手舞足蹈，脸上开出了灿烂的花朵。可这场雪还是没能让孩子如愿以偿。爹娘没回来。孩子好不容易绽放笑容的小脸又阴云密布，酷似哭泣的雪花。“奶奶骗人，奶奶说下了真正的雪花，爹娘就会回来了。可现在为什么还不回来？”孩子怒气冲冲地说。 “是啊！你爹娘要回来了。他们已经上车了，只是外面下着雪，挡住了他们回家的路啦！” 孩子一声不吭地跑到外面，从院子里找出他的小铲，开始铲地上的雪。他吭哧吭哧地铲着，不顾纷纷扬扬的雪花把他变成雪人。 老人背着孩子哽咽着给儿子打电话，你们快回来吧，我没法再骗孩子了。 孩子每天扫雪，直到第二场雪的到来。爹娘回来了，终于回来了。冒着大雪，远远的就看到被裹成雪人的孩子在清扫路面，旁边站着同样是银妆素裹的老妈妈。娘紧紧搂着儿子说：“我们再也不走了。”孩子蹒跚地跑回屋去，拿来厚厚的画满雪花的两个本子，泪流满面地说：“别让雪花哭了，好吗？”那稚嫩而纯真的声音，随着尽情飞舞的雪花氤氲开来，洋洋洒洒于天地间，飘进每个人的心底，舞出一片酸涩的洁白。 拨开云雾见天日，大雪飘尽，丝丝缕缕的阳光如跳跃的火焰，融化了冰雪，融化了寒冷，融化了哭泣的雪花。（选自情感读本道德篇2015年第1期，有删改）9 . 请用简洁的语言把下面的故事情节补充完整。10 . 结合语境，根据要求，品析下列语句的表达效果。（1）他吭哧吭哧地铲着，不顾纷纷扬扬的雪花把他变成雪人。（赏析加点的词语）（2）文中第段划线部分富有表现力，请简要分析。11 . 第自然段划线句表达了孩子怎样的愿望。12 . 请你结合选文，谈谈对小说题目的理解。13 . 结合选文，请你对结尾段的写法和内容进行赏析。四、文言文阅读阅读下文，回答问题。爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。14 . 本文作者是_（人名），字茂叔，号濂溪，_（朝代）哲学家。15 . 解释下列加点词语在文中的意思。（1）可爱者甚蕃（1）灈清涟而不妖（3）香远益清（4）宜乎众矣16 . 作者认为莲是花中的君子，理由是什么？请从文中找出两点，用自己的语言概括出来。17 . 结尾写“牡丹之爱，宜乎众矣”，与前文哪句话相照应？反映了当时怎样的社会现实？18 . 本文借赞美莲表达了作者的高尚品格，这是什么表现手法？本学期教材所学的现代散文中，也有篇章运用了这样的写法，请写出其中一篇的题目和作者。五、句子默写19 . 根据提示填写课文原句。_，刚起头儿，有的是工夫。（春）油蛉在这里低唱,_。（从百草园到三味书屋）子曰：_，思而不学则殆。（论语）_，闻道龙标过五溪。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）峨眉山月半轮秋，_。（峨眉山月歌）_，受降城外月如霜。（夜上受降城闻笛）次北固山下一诗中表现时序交替，新陈代谢的规律的句子是：_，_。六、诗歌鉴赏阅读潼关，回答问题。终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关解不平。20 . 诗歌描绘了北方怎样的景象？21 . 表现了作者怎样的情感？七、名著阅读22 . （题文）名著阅读。阅读下面名著文段，回答后面问题。（A）青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神气十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。（B）我时常独自从前门的阶梯下来，沿着小径往前走，到尽头时一拐弯，就是我平常散步的马路了。小屋的四周有最宜人的景色，尤其每年的6月，郁金香与风信子全都展开了笑靥，我们就像住在花海中的小岛上一样。在我走往小凉亭的马路两旁，满是移植自德国或日本的菖薄花。6月真是个奇妙的月份，连树木都舒展了四肢，伸出的枝桠似乎想向我们倾吐什么。我有时会觉得，树木真的在对我说：“你们人类何时才能学会这样站着不动呢？”有时则说：“看看那不安分的海伦，在花草丛中不停地穿梭，就像一只风中的蝴蝶。”那横生的小枝桠，无异是对我指指点点的小手指。我常常想：“为什么人不像树木一样，固定站在某一个地点上呢？树木虽然不会移动，不是照样生长得很好吗？甚至比人类活得更快乐更长久呢！”（1）A选段选自名著钢铁是怎样炼成的，作者是。B选段选自名著，作者是海伦凯勒。（2）这两段文字中都描绘了主人公面对自然的感受。结合文段中的描写，联系人物的经历，简要分析他们此时的心境。（3）在面对人生困境时，上面两位主人公的人生态度给了你什么启示？八、综合性学习23 . 综合性学习。为了使同学们更好地读书，学校准备开展一系列活动（1）为营造书香校园氛围，请你以“读书”为话题拟写一条标语，要求至少运用一种修辞手法。（2）请你为同学们推荐一本好书，并写出你的推荐理由（不少于40字）