人教版2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题D卷（练习）

人教版2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列各组词语中加点字的读音或书写有误的一组是（ ）A菜畦（q）分歧熬（o）过至理名言B澄清（chn）肥硕贮（ch）蓄消声匿迹C拆（chi）开嘹亮贪婪（ln）气冲斗牛D祈（q）盼黄晕侍弄（sh）翻来覆去二、基础知识综合2 . 阅读语段，按要求完成下面的题目。忽然，天地间开始有些异常的不一样，一种隐隐然的骚动，一种还不太响却一定是非常响的声音，充斥周际。如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至，浑身涌起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附。不知是自己走去的还是被它吸去的，终于陡然一惊，我已站在伏龙观前，眼前，急流浩荡，大地震颤。即便是站在海边礁石上，才没有像这里强烈地领受到水的魅力。海水是雍容大度的聚会，聚会得太多太深，茫茫一片，让人忘记它是切切实实的水，可掬可捧的水。语段中一对加点的关联词语搭配不当，应将其中的“” 改为“”。第句存在语病，请将改正后的语句抄写下来。请找出第句中画线句的主干。三、字词书写3 . 请根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。人生，就是一个不chu 前行、不断成长的历程。一路记下的也许是含泪的笑、相xi的手，也许是厚积薄发、收获成功的喜悦，也许是徘徊时仁爱者的呵护、ru 智者的指引回mu 间，盘点岁月中的记忆，你一定有所收获。四、现代文阅读阅读课文背影选段，完成下列小题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩 ；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。4 . 概括本段内容。5 . 品味语言 请在文中画出父亲过铁道买橘子时富有表现力的词语，并说明词语的作用。（_） 选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？（_）6 . 课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？7 . 有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。你怎么看的？阅读下面的文字，回答小题。怀李叔同先生丰子恺距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子？这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首金缕曲，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍孤负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧茶花女。他自己把腰柬小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、史的克、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻粱上，竞活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表出着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到哒话：也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训认真永远铭刻在我心头。8 . 选文多次写李叔同先生的仪表，有什么作用？9 . 从选文第段看，李叔同先生留学日本的原因和目的是什么？10 . 请选择恰当的角度，简要品析第段的画线句。他把藤椅子轻轻摇动，热后慢慢地坐下去。11 . 李叔同先生给你带来哪些关于“成长”的启示，请结合原文写出两点，五、句子默写12 . 默写.(1)野花遍地是:杂样儿有名字的，没名字的，散在草丛里，_，_，_。(朱自清(春)(2)晴空鹤排云上，_ (刘禹锡秋词)(3)_，江春入旧年。 (王湾次北固山下)(4)子曰:“学而不思则罔，_。” (论语)(5) _,却话巴山夜雨时。 (李商隐夜雨寄北)(6)夜阑卧听风吹雨，_。 (陆游十一月四日风雨大作)(7)“月”是古诗词中个重要意象，诗人往往借明月寄寓内心的情感。请写出含“月”的连续两句古诗词:_。六、课内阅读课内文言文阅读 醉翁亭记环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。13 . 解释下列加点词语在句中的意思（1）有亭翼然临于泉上者（_）（2）四时之景不同（_）（3）而不知太守之乐其乐也（_）14 . 把文中划线的句子翻译成现代汉语（1）山水之乐，得之心而寓之酒也（2）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也15 . 下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）A“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，运用对偶的修辞手法，生动形象地写出了琅琊山由明有晦、交替变化的朝暮景象。B文章时而山色露布卷面，时而水流泄进画幅，时而喧鸟鸣于纸上，始终围绕一个“醉”字着墨，看似散，实则散而不乱，散中有神。C作者反复强调“醉”“乐”二字，“醉”为表象，“乐”为实质，最后将两者统一，揭示了“与民同乐”的主旨D“蔚然而深秀”“水声潺潺，而泻于两峰之间”，静的山与动的泉相映成趣，给人以身临其境之感。七、课外阅读阅读下文，完成下列小题。顾亭林居家恒服布衣,俯身者无寸缕之丝，当著音学五书时，诗本音卷二稿再为鼠啮，再为誊录，略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者，顾曰：“鼠啮我稿，实勉我也。不然，好好搁置，焉能五易其稿耶？”（注）顾亭林：顾炎武，明末清初著名学者。16 . 解释下列词语。（1）居家恒服布衣居家：（_）（2）实勉我也实：（_）17 . 对文中画线句翻译正确的一项是（ ）A（他就）多次抄录，脸上没有一点生气的表情。B（他就）抄录了两次，脸上没有一点生气的表情。C（他就）多次抄录，脸上没有一点遗憾的表情。D（他就）抄录了两次，脸上没有一点遗憾的表情。18 . 有人劝说顾亭林彻底消灭家中的老鼠，原因是。（用原文语句回答）19 . “鼠啮我稿，实勉我也”表现了顾亭林_的心态：“五易其稿”则表现了他_的态度。八、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成小题。 题稚川山水戴叔伦松下茅亭五月凉，汀沙云树晚苍苍。行人无限秋风思，隔水青山似故乡。20 . 下列对诗歌内容的理解有误的一项是（ ）A“松下茅亭五月凉”，松下茅亭是诗人观赏稚川山水的立足点和题咏之处。B“晚”字暗引下文的乡思，笔法浑然无迹。C“秋风思”与上文“五月”所写的季节相矛盾。D末句所写的虽只是瞬间的感觉和联想，却既有似曾相识的神往，又含不期而遇的欣喜，甚至还有虽“似故乡”而终非故土的喟叹。21 . 下列对诗歌的赏析不正确的一项是A这首题咏稚川山水的小诗，写得风光如画，感情充沛。B.前两句即景描写，由远及近。C.次句“汀沙云树晚苍苍”，是茅亭眺望所见的中景和远景。D.这首题咏山水的诗之所以成为诗而非画，正在于三、四句融注了诗人独特的内心感觉，传达出一种特殊的生活况味。九、名著阅读22 . 阅读名著。（初识名著）（1）朝花夕拾中有两位老师在鲁迅成长的过程中起到教育、帮助作用，让他念念不忘。这两位老师分别是先生和先生。（深度阅读）（2）结合西游记第十四回选段中的相关语句，分析孙悟空的性格特点。他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见。只闻得呼的一声，回东而去。十、作文23 . 作文 进入初中，语文书上一单元用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀，请你学习他们优美的语言和比喻