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文档简介
,r 1年级第二卷,21条小蜥蜴借尾巴,引进了新的课程,小蜥蜴有尾巴,为什么借尾巴?一起去看吧!准备知识,蜥蜴爬行动物,身体扁平,四肢短,脚趾有吸盘,顾客服务在墙上爬行,有长尾巴,吃蚊子、苍蝇、蛾子等小虫子对人类有好处。抓,抓,抓,抓,抓,抓,抓,做:啄木鸟捉了一只虫子。笔顺:学单词,条,tio,ytio一,tiojin条件,造句:一条小鱼从水里蹦出来。笔顺:爬,p,psh I K5;,笔顺:姐姐,季黄,季黄姐姐,季黄美姐姐,文章:爷爷看小明和姐姐在花园里玩泡泡游戏。必顺:你,nn,nnz!小明礼貌地向老师问好。笔顺:草,co,qnO雨n草原,qnco草,造句:早晨,草上布满了闪闪发光的露珠。必顺:房间,fn K,fn!笔顺:点击下面的视频开始笔顺学习!抓,巴,爬,妹妹,你,草,房间,墙,b,蜥蜴,墙,qinchong,墙,蚊子,wn,蚊子,咬,ydo,磨它艉,拨号,拒绝,施达伊,移除,移除,快取,快取,傻,傻,转,张,左,nn,难民,问题,困难,张!丑陋;看起来不好。努力摆脱束缚。悲伤、痛苦、不舒服。给人,让人知道。能够理解事物,完全支配或使用。读了完整的感性,文字,想:小蜥蜴为什么借尾巴?你向谁借了尾巴?借的吗?壁虎的尾巴借在()、()和()尾巴上,但没有借。断了,小鱼,老牛,燕子,文字解释,小蜥蜴在墙角抓蚊子,一条蛇咬了他的尾巴。小蜥蜴一张开就夹着尾巴逃跑了。阅读第一段自然,告诉小蜥蜴的尾巴发生了什么。张,登,动作描述:“挣”“逃”这些动作描述表明,小壁虎在遇到危险的时候奋力脱险。阅读并思考第二自然段:蜥蜴为什么借尾巴?没有尾巴多丑啊!蜥蜴这样认为。谁借尾巴?阅读并思考3-5号自然港。蜥蜴向谁借尾巴?结果怎么样?怎么了?小蜥蜴问:“小鱼姐姐,能借我尾巴吗?”小鱼说:“不行,我要用尾巴倒水。”蜥蜴说:“吴叔叔,能借我尾巴吗?老牛说:“不,我要用尾巴驱赶苍蝇。”壁虎说:“燕子阿姨,把尾巴借给我好吗?燕子说: 不,我想用尾巴定方向。如果你仔细观察蜥蜴租尾巴的过程,你会发现什么?小鱼尾巴_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _小蜥蜴租不到尾巴,心里很难过。他爬了上去,回家找妈妈。“爬,爬”在课文中出现了几次?说明了什么?小蜥蜴爬上了小河。壁虎爬上了大树。壁虎爬上了小河。他爬了上去,回家找妈妈。“爬,爬”在文章中出现了四次。小蜥蜴爬的路很长,花了很长时间。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过来看。壁虎转过身来说:“有了新尾巴!“壁虎的尾巴断了,为什么能长出新的尾巴?说明蜥蜴的尾巴有再生功能。主题摘要,本文通过用小蜥蜴借尾巴告诉其他动物尾巴的特点和功能,阐明了“动物尾巴都有用”的道理。,结构梳理,租尾巴,剪尾巴,做新尾巴,小鱼:老牛:燕子:不能借,追蚊子,抓方向,分水,不能借,扩张,为什么小蜥蜴的尾巴能再生?壁虎的尾巴含有再生细胞,受激素刺激,激活尾巴上的细胞,然后长出新的尾巴。你知道任何动物都有类型吗?壁虎尾巴,蚯蚓肢体,放学后作业,1。熟读课文,练习本学生单词。2.壁虎能向谁借尾巴呢?模仿文章中的陈述找出的资料,继续说一两个自然段落。课后练习参考答案,1 .找课文中不认识的单词,猜他们的发音和意思,说你怎么猜。老师指导:这个问题主要是暗示大家,哥哥或成语我们可以根据声音发音,根据形状定做意思。“叮,蚊子,房间,轮流。我们可以通过他们的声音教化、章鱼、方块、蝉、壶嘴、茶、壶嘴、蝉等猜出他们的发音。2 .朗读课文。说说壁虎借走了尾巴。朗读指南:壁虎的尾巴断了,朗读悲伤的语调,向其他动物借尾巴朗读真心的语调,发现尾巴又长
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