20.声音可以传递信息

1 / 9 知识点知识点 声音可以传递信息声音可以传递信息 物理观念物理观念 情境情境 听到考试的铃声，同学们立刻开始答卷。 讨论 （1）同学们听到铃声，从铃声中获得“考试开始”的信息，然后开始答卷，这个实 例说明了声音可以传递信息。 【记忆-传递信息】声音可以传递信息。 例：人类的交谈声；下雨打雷时隆隆的雷声；中医诊病的“望、闻、问、 切”中的“闻”就是通过“听”来了解病人病情的；蝙蝠的回声定位；利用声呐 物理学有无数概念，定律，公式等。概括而言可以划分为4类研究自然现象的方法。 俗称4观，“物质观”“运动观”“能量观”“相互作用观”。它们就是物理学的本质。 2 / 9 探测海深；B超等。 （2）声音既具有能量，也可以传递信息，那么如何判断一个实例中应用的是声音 具有能量还是声音可以传递信息呢？ 【记忆-判断方法】凡是声音能引起其他物体变化的例子，说明声音传递的是 能量； 声音未能引起其他物体的变化，而人们可以根据所听到的声音作出判断的例 子，说明声音传递的是信息。 实战演练实战演练 （导学号导学号 S138494）蝙蝠可以利用超声波发现昆虫和确定方位，说明超声波可以 传递 ，医生可以利用超声波除去体内结石，说明超声波可以传递 。 点拨：根据【记忆点拨：根据【记忆-判断方法】进行分析。判断方法】进行分析。 知识点知识点 声音的传播条件声音的传播条件 物理观念物理观念 情境情境 宇航员在太空中不能直接对话而需要借助电子设备。 物理学有无数概念，定律，公式等。概括而言可以划分为4类研究自然现象的方法。 俗称4观，“物质观”“运动观”“能量观”“相互作用观”。它们就是物理学的本质。 3 / 9 讨论 “太空”是真空，没有介质，声音在没有介质的真空中不能传播。 【理解-条件】声音的传播需要介质。 【理解-特例】真空中不能传声。 实战演练实战演练 （导学号：导学号：83829846）如图所示，你觉得其中的说法符合科学道理吗？请说明 原因。 点拨：点拨：“月球周围月球周围”是真空，根据【理解是真空，根据【理解-特例】分析说法是否符合科学道理。特例】分析说法是否符合科学道理。 情境情境 感受传播声音的介质。 讨论 鼓声通过空气传到我们耳中；“隔墙有耳”说明声音可以通过墙壁传到我们耳 中；“拍手声使鱼惊慌”说明鱼可以在水中听到声音。 4 / 9 【理解-介质】传播声音的介质有固体、气体、液体。 实战演练实战演练 （导学号：导学号：83850019）如图所示，花样游泳运动员在水下照样能够随着水面上 方的音乐声“翩翩起舞”，这说明（） A.空气能够传声 B.水也能传声 C.人在水中的听力特别强 D.声音只能在水中传播 点拨：根据【理解点拨：根据【理解-介质】知传播声音的介质有水。介质】知传播声音的介质有水。 科学思维科学思维 情境情境 “会变声”的闹钟 我们可以用4个步骤来解释和验证物理学问题。这4个步骤是“科学思维”，“模型建构”，“质 疑创新”，“科学论证”。 例如用手在树上摘下一个苹果，是否会落到地下呢？这个可以用万有引力定律来分析，这就 是模型建构。然而如果离开了地球，没有了万有引力，那就要切换到用相互作用力模型来分 析，这个就是科学思维。最好的科学论证方法就是用实验探究，简单讲实践是检验真理的唯 一标准。 5 / 9 讨论讨论 （1）再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声怎样变化？ 【理解-效果】传声介质的多少会影响传声的效果；传声介质越多，传声效果越 好。 （2）如果玻璃罩内抽成真空后，还能否听到声音？ 【理解-特例】声音在真空中不能传播。 情境情境 “神奇的铁管” 讨论 在铁管中装满水再敲击一下，另一端可以听到几次声音呢？ 【理解-介质】声音可以在气体、液体、固体中传播。 实战演练实战演练 （导学号：导学号：21470088）如图所示，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器 6 / 9 中，再将活塞推到底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注 射器中音乐芯片的声音会变 ；其声音是通过 传入人耳。 点拨：点拨：“用力往外拉活塞用力往外拉活塞”，注射器中空气减少，根据【理解，注射器中空气减少，根据【理解-效果】分析音乐芯片效果】分析音乐芯片 声音的变化情况；再根据【理解声音的变化情况；再根据【理解-介质】分析声音通过什么传入人耳。介质】分析声音通过什么传入人耳。 知识点知识点 声音的产生声音的产生 物理观念物理观念 情境情境 边说话，边用手摸颈前喉头部分，可以感觉到喉头振动；用力拨动弹簧，弹簧发出 声音；用力拨动钢尺，钢尺发出声音。 讨论 （1）喉头振动，发出声音，这个现象说明了什么？ 物理学有无数概念，定律，公式等。概括而言可以划分为4类研究自然现象的方法。 俗称4观，“物质观”“运动观”“能量观”“相互作用观”。它们就是物理学的本质。 7 / 9 【理解-原因】声音是由物体振动产生的。 （2）物体振动发声的现象很多，比如：鸟类发声是由于鸣膜的振动；笛子发声是 由于空气柱振动等等，你还能说出一些发声现象的道理吗？ 【理解-声源】发声过程中，正在振动的物体叫做声源。 例：人发声时的声带、鸟类发声时的鸣膜等。 实战演练实战演练 （导学号导学号 S1895672）你知道下列各种声音分别是怎样产生的吗？ （1）优美的小提琴声： 。 （2）悠扬的短笛声： 。 （3）风吹树叶的“沙沙”声： 。 （4）“哔哔”的流水声： 。 点拨：根据【理解点拨：根据【理解-声源】可知，在发声过程中，振动的物体叫做声源。声源】可知，在发声过程中，振动的物体叫做声源。 科学思维科学思维 情境情境 用手拨动吉他，琴弦振动，发出声音；但如果用力按住吉他，阻止琴弦的振动，声 音就消失了。 我们可以用4个步骤来解释和验证物理学问题。这4个步骤是“科学思维”，“模型建构”，“质 疑创新”，“科学论证”。 例如用手在树上摘下一个苹果，是否会落到地下呢？这个可以用万有引力定律来分析，这就 是模型建构。然而如果离开了地球，没有了万有引力，那就要切换到用相互作用力模型来分 析，这个就是科学思维。最好的科学论证方法就是用实验探究，简单讲实践是检验真理的唯 一标准。 8 / 9 讨论 用力按住吉他，阻止琴弦的振动，声音就消失了，这个现象说明了什么？ 【理解-共生】声音是由物体振动产生的；当振动停止的时候，发声也会停止。 实战演练实战演练 （导学号导学号 18492076）除夕夜，热闹的春节文娱晚会进行到午夜时，大家都会等 待新年的第一钟响。在人们敲响大钟后，有同学发现，虽然停止了对大钟的撞击， 大钟仍“余音不止”。其原因是（） A.一定是大钟的回声 B.有余音，说明大钟仍在振动 C.是人的听觉延长了时间 D.大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 点拨：根据【理解点拨：根据【理解-共生】可知，当发声没有停止的时候，振动一定没有停止。共生】可知，当发声没有停止的时候，振动一定没有停止。 情境情境 将正在发声的音叉放入水中，会激起水花；轻质小球靠近正在发声的音叉，小球会 被弹开。 9 / 9 讨论 你还有什么方法可以证明发声的音叉正在振动？ 【理解-放大振动】当振动难以观察时，可以采用放大法将振动放大。 例：振动的音叉放进水中会激起水花、用小球靠近发声的音叉时小球会被弹开 等。 实战演练实战演练 （导学号导学号 S1433634）如图在鼓面上撒一些小纸屑，敲一下鼓面，在听到鼓声的 同时，会观察到小纸屑 ，这一