七年级语文上册第四单元综合性学习同步练习

七年级语文上册第四单元综合性学习同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、语言表达1 . 文化是一个地方的根与魂。文化蕴藏在城乡的每个角落，滋养着每个人的心灵。下面是一些广西的历史文化名人，你认为谁最具影响力？请推荐其中一位并简要说明理由。备选：刘永福王力邓颖超阅读下面的文字，回答下面小题当与书中各异的人和事交融时，我们会发觉生命的_。走进图书馆，触目那些或发黄或簇新的书籍，它_的灵光会将我们的眼睛映照得明亮。因此，_我们常常置身于书的天地，我们的心灵就能得到寄托和_。然后翻开书，进入思想的丛林，我们会顿觉油墨的芬芳沁人心脾。2 . 上文括号内依次应填的词语正确的一项是_ _A意义明智如果再塑B真谛智慧不论再造C深意睿智只要重塑D含义聪慧既然重造3 . 上文带序号的句子，排序正确的一项是_ABCD4 . 请仿照画波浪线的例句，在横线上补写句子，使之与前后语句构成排比。我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔；_；_。“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。5 . 探源释义：汉字很有趣，辞海中“集”字“佳”部的注释:“佳:短尾鸟”。请你解释诗经“黄鸟于飞，集于灌木“一句中“集”的意思”。6 . 对联我国传统文化瑰宝，体现汉字魅力和传统文化意蕴，体会故事，选择下联。北宋欧阳修生活贫苦，生活的艰辛令他磨练出刚强的个性。一年，来了一位老者，他见欧阳修天庭饱满，他日必成大器，但过于刚强，老者有意开导他，于是提出和他对对子，老者的上联是：“齿刚唇柔，刚者不如柔者久，柔能克刚。”欧阳修一时不明老者之意，还以为老者讥笑他，他思考了以下，答出了下联：（ ）A眉前须后，先生何似后生长，后来居上。B眉先须后，先生何似后生长，后来居上。C眉先须后，先生何似后生长，后者居之。D眉先须后，老者何似后生长，后来居之。二、综合性学习7 . 综合性学习 某班同学在“少年正是读书时”的综合性学习中开展了如下活动，请你踊跃参加。(1)与书为伴是人生最大的幸事。请写出一条关于“热爱读书”的名言作为自己的座右铭。_(2)请介绍一种读书方法并说明使用这种读书方法的理由。_(3)请向你的朋友推荐一部你最喜欢的名著（至少要说明书名、作者和推荐的理由）。_专题与语文实践活动济川中学九年级开展“映日荷花别样红”的主题活动，你一定也参与其中。请完成下列任务。【课内学习】8 . 各学习小组均开展了特色活动，请为本小组设计一个有新意的活动，并简要说说你设计的理由。9 . 九（2）班将举行一次主题为“映日荷花别样红”读书交流会，活动地点设在校报告厅。同学们打算邀请校图书馆的王馆长担任本次活动的评委，于是就写了这样一封邀请函： 邀请函中有一处疏漏，请你指出。 邀请函中还有一处用词欠妥，请将修改好的句子写出来并说明这样改的原因。【课外实践】10 . 周末，师生相约到泰兴公园赏荷，看到有人在随意攀折荷花，请你利用所学专题知识，进行劝说。要求：语言连贯、委婉得体，有一定的文采。11 . 为增强游客的环保意识，泰兴公园请你为他们写一则爱荷、护荷的公益广告，请运用一种修辞手法，为他们写一则广告词12 . 阅读下面语段，完成-题。经过半个学期的语文旅行，我们渐渐变得成熟了。蓦然回首，我们发现，七年级下语文带给我们太多太多的感悟和体验。读光未然的黄河颂，感受到黄河万丈狂斓的气势；读端木蕻良的土地的誓言，我们感受到作者在广大的关东原野上炽（ ）痛的爱国情怀；读臧克家的说和做记闻一多先生言行片段，我们感受到了闻一多先生钻探古代典籍时qi（ ）而不舍的精神；读杨振宁的邓稼先，感受到邓稼先鲜为人知的背后为国献身情怀；A。结合语境，给加点字注音，根据拼音写出汉字。炽（ ）痛 qi（ ）而不舍鲜（ ）为人知文中有一个错别字的一个词是“_”，应改为“_”。请仿照前面句子在A处续写一句话。_13 . 阅读下列材料及图片，从中提取出两条主要信息，信息表述中不得出现数字。9月17日，携程网发布的2018年“十一”出游意愿调查报告显示：在涉及出游目的地和线路类别的调查中，选择周边游（旅游者居住地300公里半径范围内的被调查者）占72.06%，选择国内长线游的比例为17.65%，选择出境游的比例为5.88%