2020-2021学年八年级语文下册期末试卷

部编版八年级语文下册期末巩固试卷一、选择题（共5题；共10分）1.下列选项中划线字读音完全正确的一项是（ ） A.旁骛（w） 汲取（x） 藻饰（zo） 狡黠（xi）B.抽噎（y） 灵柩（ji） 诘难（ji） 亵渎（d）C.骈进（bin） 睿智（ru） 诓骗（kung） 煞白（sh）D.慨叹（ki） 恣睢（z） 拮据（ji） 嗤笑（ch）2.下列词语书写不正确的一项是（ ） A.祈祷 托辞 拮据 一泻千里B.葱茏 牟取 荫庇 张皇失措C.能耐 玄虚 搏击 眼花缭乱D.消蚀 萧索 烦燥 随声附和3.下列句子没有错别字的一项是（）A.他屈折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走。B.大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消溶了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！C.这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走D.快乐固然兴奋，苦痛又何偿不美丽？4.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.只要一听到节奏强劲的音乐，他时常会随着节拍舞姿优美地跳动起来，原来他竟然是个深藏不露的舞迷。（将“时常”换为“就”）B.超过九成以上的市民认为类似随地吐痰、乱扔垃圾等不文明行为，应该被处罚。（把“超过”或“以上”去掉）C.广佛肇城轨向东对接广州、南海，向西连通肇庆，三水因而成为在广佛肇经济圈中的区位优势更加凸显。（改“凸显”为“明显”）D.在广大热情人士的关心帮助下，使他的身体陕速地康复，并开启新的生活。（删去“使”）5.下列诗人中，不是“七月诗派”成员的是（ ） A.绿原B.曾卓C.辛笛D.鲁藜二、文言文阅读（共2题；共21分）6.阅读文言文，回答问题记承天寺夜游苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝 ， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列句子中画线的词语。相与步于中庭：_但少闲人如吾两人者耳：_（2）请用现代汉语翻译句子庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（3）试赏析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也” （4）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ”这句话表达了作者怎样的思想感情？ 7.阅读下面的文言文，回答问题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毛衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）解释下列句子中划线的词语。 湖中人鸟声俱绝_湖中焉得更有此人_是金陵人，客此_及下船_（2）将下面的句子翻译成现代汉语。 雾松沆砀，天与云与山与水，上下一白。莫说相公痴，更有痴似相公者。（3）“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”在文中有何作用？ （4）晚上正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？ （5）作者写西湖雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？ 三、诗歌鉴赏（共1题；共6分）8. 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）解释诗句中加线的词语。一男附书至_二男新战死_死者长已矣_室中更无人_（2）“妇人”致词分三层，这三层的意思分别是什么？（3）石壕吏中描写兵役之苛酷的句子是_。四、句子默写（共1题；共7分）9.古诗文名句填空。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。_ ， _。（李商隐夜雨寄北）_ ， _。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家傲秋思）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，_ ， _。（欧阳修醉翁亭记）李煜用“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”表达了如江水般绵绵无尽之愁，同样写愁，李清照在武陵春表达浓郁难载之愁的诗句是：_ ， _。杜甫江南逢李龟年中的诗句“_ ， _”，表达久别重逢，机会难得的心情。一位父亲叮嘱参加中考的儿子：无论考试结果如何，都应该拥有范仲淹在岳阳楼记中所说的“_ ， _”的旷达胸襟，不要因为外部环境的好坏和自己的得失而高兴或忧伤。 五、名著阅读（共1题；共6分）10. 名著阅读 （1）下列说法不正确的一项是（ ） A.朝花拾夕是鲁迅的回忆性散文集，里边叙述了许多关于少年时代的往事，全书带有童话寓言式梦幻般的色彩。B.水浒成功地塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“豹子头”林冲等，小说还讲述了大闹野猪林、智取生辰纲、拳打镇关西等脍炙人口的故事。C.童年的阿廖沙在慈祥的外祖母、乐观的小茨冈和正直的格里戈里等人的影响下，逐渐成长为一个勇敢坚强和充满爱心的人。D.“你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”简爱对罗切斯特说的这段话，表现了她独立倔强的个性和追求平等爱情的精神。（2）古典名著水浒塑造了一大批栩栩如生的人物形象。读下面故事片段，指出其中的“他”是哪位水浒英雄，在他身上发生过哪些著名的故事。他只把这十五两银子与了金老，分付道：“你父女两个将去做盘缠，一面收扮行李。俺明日清早来发付你两个起身，看那个店主人敢留你！”，金老并女儿拜谢去了。他把这二两银子丢还了李忠。“他”是水浒英雄：_，与“他”有关的一个著名故事：_。六、现代文阅读（共2题；共35分）11.阅读病毒的话，回答小题病毒的话 我们家族的名称是“病毒”。顾名思义，就是能致病的毒物。因此，人们谈病毒色变。可是，这不能赖我们呀！是你们人类给我们起了这么一个不雅的名称。 我们也不好怪人类，给我们起这个名称也是有来由的。19世纪末，烟草得了花叶病；荷兰植物学家比林杰克把病的烟叶捣碎，挤出液汁，用没有上釉的瓷过滤器过滤，滤过的液汁用当时最好的显微镜都检查不出有什么细菌，可是它仍然能让烟草得病。比林杰克认为，这一定是比细菌还小的微粒在作怪。他把这类微粒叫做“病毒”，人类就是这样结识了我们。后来发现，人类许多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁祸前也揶是我们，把我们称作病毒就更有理由了。 人类的本事越来越大，科学家终于看到了我们的真面目。A我们家族最小的成员只有细菌的千分之几那么大，直径只有百万分之一厘米，大的也只有百万分之二十五厘米。我们的构造比细菌还简单的多。我们根本没有细胞结构，只不过是由一个核酸分子（一种记录遗传密码的物质）外包一层蛋白质外壳而已。 其实同世界万物一样，我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒。 20世纪初，科学家就发现，我们家族中有些成员有孙悟空钻进铁扇公主肚内的本领，能钻进细菌体内，在那里繁殖，使细菌死亡，科学家把它们叫做“噬菌体”。人种了牛痘可以产生对天花的免疫力，牛痘就是经过“改造”后毒性减弱的天花病毒。经过这一番改造，它不仅不再危害人类，还反戈一击，帮助人类消灭这种可怕的传染病。现在许多种疾病的病毒已经被用采制造疫苗为人类服务了。我们家族中还有一些成员叫做“肠道腐生病毒”，它们在婴儿出生以后不久就进入婴儿肠道，在人一生中始终呆在那里。其中有些是有益的：它们可以促进人体产生有防治疾病作用的干扰素，抑制能致病的肠道病毒、流感病毒等等：科学家现在已经制成活肠道病毒、流感病毒等等。科学家现在已经制成活肠道病毒疫苗，它能预防多种传染痛，甚至还有一定的抗癌作用哩！（1）本文主要介绍了哪两大方面内容？ （2）从整体上说，本文主要采用了怎样的说明顺序？想一想作者为什幺要这样安排？ （3）从文中看，人们把“我们”称为病毒的最主要原因是什么？（不超过l6个字） （4）在“我们之中有有害的病毒，也有有益的病毒”之前加上“其实同世界万物一样”的含义是什么？包含了分析问题的哪种正确方法？ （5）请你用“读书动笔”的方法，仿照示例，对文中画线的（A）句（只填字母，不需抄写原句）作点批注。示例：原文“滤过的液汁用当时最好的显微镜都查不出有什么细菌。可是它仍然能让烟草得病。”批注这个“当时”用得好。从时问上加以限制，那时科技还不发达，即使用最好的显微镜也查不出细菌，但未否定以后也不可能，体现了说明文语言的准确性、科学性。12.阅读下文，回答问题雪人肖复兴 今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的地毯，这真是北京城难得见到的美景。那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子雪人融入了几个外地年轻人尽情的想像，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动 这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁;然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地;雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。（选自无缘无故的恨，有删改）（1）根据文章内容，用恰当的词语填空。阶段表现雪停前雪停后小餐馆年轻人的行为_雪人_雪人小餐馆年轻人的情感_雪人_雪人（2）“特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。”这里的“溅”能换成“飘”吗？为什么？ （3）“漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？ （4）联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？ 七、命题作文（共1题；共5分）13.写作： 请以“最好的礼物”为题，写一篇不少于600字的作文（诗歌除外）。 答案解析部分一、选择题 1.【答案】 D 2.【答案】D 3.【答案】 C 4.【答案】 C 5.【答案】 C 二、文言文阅读 6.【答案】 （1）共同、一起；清闲的人（2）月光照在院中）庭院地面如水一般清明澄澈，水中水藻、荇交织纵横，原来是竹子、松柏的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（3）运用比喻的修辞手法，把月光比作清澈的池水，把竹子和柏树的影子比作水草，以动衬静，正面描写与侧面描写相结合，形象逼真地写出了月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静的美妙境界。（4）作者表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，面对挫折的豁达都包含其中。 7.【答案】 （1）消失；哪能；客居；等到（2）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，都是白茫茫的。不要说相公您痴，还有像您一样痴的人啊。（3）写出了大雪后天寒地冻、天无飞鸟、西湖人迹稀少、万籁俱寂的特点，渲染了寂静的气氛，为下文写作者“独往湖心亭看雪”做铺垫。（4）作者痴迷山水的情趣、遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。（5）运用侧面烘托的写法，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清晰地描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、人融于景、物我相融的湖山雪水墨画，情趣盎然。 三、诗歌鉴赏 8.【答案】 （1）信；最近；完结；再（2）写三男全被征；家中情况；老妇自请服役。（3）三男邺城戍四、句子默写 9.【答案】何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；水落而石出者；山间之四时也；只恐双溪舴艋舟；载不动许多愁；正是江南好风景；落花时节又逢君；不以物喜；不以己悲 五、名著阅读 10.【答案】 （1）A（2）鲁智深（鲁达、鲁提辖）；鲁提辖拳打镇关西；大闹野猪林；大闹五台山；倒栽垂杨柳等 六、现代文阅读 11.【答案】 （1）从名称、由来、自身结构及人类如何利用改造病毒两方面来介绍。（2）本文主要采用了逻辑顺序。这样由表及里利于提示事物的本质。（3）许多疾病的罪魁祸首都是病毒。（4）任何事物有不好的一面，也好的一面，都是一分为二的。要学会全面的辩证的看问题。（5）原文（A）；批注：运用列数字、作比较的方法，准确地说明了病毒的体积之小。 12.【答案】 （1）创造、装扮；破坏、污损；喜爱；嫌弃（2）不能，因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，它描绘了热闹欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。（能，因为“飘”字写出了孩子们笑声的轻盈悠扬，不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播的广远。）（3）“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛惜之情，还起到点题和充当线索的作用。（4）要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物；要尊重创造性的劳动；要唤醒人们珍爱美好生活的