三年级英语教师新学期个人工作计划

三年级英语教师新学期个人工作计划 【篇一】 本学期小学英语工作要继续认真贯彻教育工作会议精神，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，持续研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律，激发和培养学生学习英语的兴趣，持续提升自己的教学水平。 一、学习教育教学理论，转变教育观点 1、要继续教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上相关教学改革的经验文章，探寻以先进的、准确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提升教学效益的途径和方法，将素质教育的要求真正落实到学科教学中。 2、要继续认真学习英语课程标准，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语实行简单日常交流的水平，为学生终身发展服务。 3、要转变观点要持续创新，适合新的教学评价机制，小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作水平为主要依据。 二、依据本组教研，提升自身教学教研水平 1、增强课程管理，要认真对待要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和使用英语的渠道，使学生乐学、爱学，以避免部分学生过早失去学习兴趣和信心，造成学生的两极分化。 2、要增强对英语教研组工作的学习，要真正形成钻研教材，研究教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要通过教研持续总结科学的、切实可行的方法去处理教材，提升驾驭教材的水平，促使自己创造性地使用好新教材。 3、培养学生良好的学习习惯及听说读写技能和综合语言使用的水平是英语教学的重点。所以要根据小学生学习的特点创建以活动课和任务型的教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法，鼓励学生大胆使用英语)。同时，积极展开各种生动活泼的英语课外活动，增长知识，开阔视野，发展智力和个性，促动学生的发展。 三、改革评价方式，完善评价体系 课程评价在课程体系中起着激励导向和质量监控的作用。本学期促动学生全面发展、激励及发展上进和推动课程持续完善的评价体系。 1、持续完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面实行大胆改革，探索建立促动学校发展、教师成长和学生发展的评价体系。 2、改变只注重学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，协助学生理解自我，建立自信，注重个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得改进工作的信息，对自己教学行为的分析与反思，激发在自审、反思基础上的自评，持续提升教学水平。 3、增强对提升课堂教学效益问题的研究，构建符合本地实际、促动师和生发展的小学英语课堂教学评价体系。 4、增强对小学英语考试的研究，增大考试内容改革的力度，以考试为切入口，促动改进教学行为，全面提升教学质量。【篇二】 一、指导思想 本学期我们将继续认真贯彻全国基础教育工作会议精神，进一步深化小学英语课程改革，确立“以人为本”的新课程理念，紧紧围绕课程实施中的问题而展开教研，深入了解并即时解决教学中的困难和问题，探索英语教学规律，即时总结、推广教学经验。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，持续提升教师的教学水平和研究水平，从而全面提升我校英语教学的质量，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。 二、主要工作 (一)增强理论学习，提升整体师资水平 1、以理论为指导，学习教学新理念，探索教学新方法。本学期我们将继续深入学习课改理论和英语课程标准，明确小学英语教学的基本任务及语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面对小学阶段提出的一、二级目标的内容。同时，我们还要认真学习教育教学理论，系统地学习一本现代外语教学的理论书以及报刊杂志上教学改革的经验文章，来持续提升教师的教学理念，从而探寻改革课堂教学模式，提升教学效益的途径和方法。要遵循现代语言教学的理念，在教学中突出语言的交际性和实际性，要设计大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，使学生感悟语言、活跃思维、体现个性、发展心智、拓宽视野，从而形成初步使用语言实行日常交流的水平。 2、增强自身素质的提升。现在小学英语已经摆在了基础教育的重要地位，小学生的英语学习水准直接受到教师自身素质的水准的影响。如：教师的语言基本功(包括语音、语调)、教师的教学基本功等，这些对我们小学英语教师提出了极大的要求，所以我们教师要严格要求自己，多学习，多思考，多研究，为学生的可持续发展打下扎实的基础。 3、发挥英语教研组作用，抓好校本培训和校本教研活动。我们教研组一方面要增强学习，另一方面要积极参与学校的教研活动，教师间共同协商、互通有无，同年级教师间统一进度、统一教学内容、统一练习。增强集体备课功能，相互听课，经常探讨小学英语有效教学，坚持课后的自我反思，自主成长。发挥骨干教师的示范作用。 (二)展开有效教学工作，提升教学质量 1、认真学习教材内容，提升备课质量。备课前要认真钻研教材，分析教材，明确教学目标，了解教学内容。同时还要考虑学生的实际水平和理解水平，因材施教，突出以学生为中心。教材的使用要尽量做到具有趣味性、艺术性、科学性和创造性。在教学工作中，教师要相互交流、相互协助，研究和分析教材，遇到困难共同解决，积累教辅资料，学习和探索心的教学方法和手段，团结合作。 2、展开丰富多样的教学活动，提升教学质量。本学期，为了英语的课堂教学能更加有效的展开，个别班级每星期多了一节英语活动课。教师要展开多种形式的教学研究活动，根据小学生的认知特点，探索学生学习英语的规律和有效形式，倡导任务型的教学模式。教学中要激发学生兴趣，调动学生动机，培养学生意志，树立学生信心。首先，营造轻松、民主、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系，尊重学生，平等对待学生;其次，通过听、说、读、写、做、唱、游、画、演等多种活动，让学生在学中玩，在玩中学，保持英语课堂的趣味性;再次，以有意义的教学内容激发学生的兴趣，以恰当的教学要求调动学生的参与热情，以积极的评价使学生产生成就感。 操练的形式要多种多样，手、口、脑、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项与综合练习结合。通过大量的实践，使学生具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，展开简单的交流活动。再者，拓宽英语学习渠道，利用音像、网络、电视等不同渠道、不同形式接触、学习英语。 3、使用激励机制，评价形式多样化。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种各样的英语活动所表现的兴趣、态度和交流水平为主要依据。三年级以口语为主，四、五、六年级采用口、笔试结合的方式。教师要考虑绝绝大部分学生的学习情况，尽量自己编写练习卷，从学生会做的角度来提升学生的学习积极性。 4、展开以具体问题研究和解决为重点的小课题研究活动。结合英语课堂教学实际，确立自己研究课题，逐步探索符合新课改要求的行之有效的课堂教学思路和方法。 作为学校的主力军，我们英语教学在学校已经起了举足轻重的作用。我们坚信英语组教师一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，为培养新一代人才而不懈努力。【篇三】 使用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于学生来说，英语是一门新鲜课程，绝大部分学生开始学习兴趣都很高涨，“兴趣是的老师”教师应利用学生热情好奇这个点实行教学。 1.课前准备：备好课。每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它英语老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。 2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提升在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了很多教学技巧，作为新教师的我们应多向他们学习，尽快提升自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并实行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方能够怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有的收获，必要时，还可与讲课教师实行讨论，以了解其讲课安排的依据。 3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时能够参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，能够参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师实行交流讨论。 4.组织好课堂教学，注重全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。 5.注重打基础。因为英语是学生初次接触的一门新鲜课程，上课时多以简单的口语知识作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则能够花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主。 6.注重组织教学，严格要求学生。绝大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。因为学生缺乏