《醉翁亭记》第三课时课件_第1页
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文档简介

醉翁亭记欧阳修,学习目标,1、朗读课文，通过思考问题，抓住文眼“乐”字，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。2、有感情地朗读课文，说一说我们应如何看待作者的醉，他的“醉”与“乐”之间有什么联系。,自学目标一：通过思考问题，抓住文眼“乐”字，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。自学指导一：1、内容：下面4个问题。2、方法：朗读课文。独立思考下面4个问题。疑难问题与小组成员交流解决3、时间：8分钟4、要求：思考下列问题,1、文中写出了谁“乐”？2、太守、众宾客为何而“乐”？3、文中怎样写滁州百姓之乐？4、我从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？,自学检测一,1、文中写出了谁“乐”？2、太守、众宾客为何而“乐”？3、文中怎样写滁州百姓之乐？“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”。享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓。一州之人，人人都可以纵情山水。,太守乐，众宾乐，滁人乐,太守的山水之乐、宴酣之乐、游人之乐。众宾客：从太守游而乐,4、我从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？,滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人孩子，百姓兴高采烈出游，可见生活安定富足，而这又与太守励精图治有关。太守为此而乐，能与民同乐，这是他的政治理想。,自学目标二：有感情地朗读课文，说一说我们应如何看待作者的醉，他的“醉”与“乐”之间有什么联系。自学指导二：内容：课文方法：有感情地读课文，独立思考这个问题，之后小组成员间交流自己的想法。时间：8分钟要求：作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？,自学检测二,作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么联系？,“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。,当堂训练,课文2-4段1、“若夫日出而林霏开山间之朝暮也。”描写的是什么内容？2、第二段中有一个常用的成语是什么？它在文中的意思是什么？现在常用来比喻什么？3、请分别用三个字概括第三段中所描绘的四个场景。,描写山间朝暮之景。,水落石出。水位下降，石头显露出来。比喻真相大白。,滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉,4、点出全文中心的句子是哪句？5、“太守醉也”，“醉”有两层含义，你知道怎么理解吗？6、贯穿全文的主线是_字，从结尾处可以更明显地看出作者是在
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