人教部编版八年级上册第一至五单元综合达标检测语文试题

人教部编版八年级上册第一至五单元综合达标检测语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子中划线成语使用正确的一项是（ ）A在张家界旅游，面对那一座座从地下突兀而起的山柱，你必定会臣服于大自然的鬼斧神工。B最后一个隧洞竣工以后，这条耗资巨大、历时两年多的南北交通大动脉豁然贯通。C邓稼先是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是八面玲珑的人。D有人认为上网弊大于利。因为网上信息良莠不齐，鱼龙混杂，学生容易受到有害信息的影响。2 . 下列各项词语书写不完全正确的一项是（ ）A记载序幕自出心栽B映衬雷同重峦叠嶂C防御暴晒惟妙惟肖D簇拥行旅无动于衷3 . 请选出没有语病的一项（ ）A“朗读亭空降深圳图书馆，深圳的爱书之人纷纷前去体验，许多附近学校的学生也加入了这个朗读大军。B学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。C由中国倡导成立的“亚投行”，得到了许多国家的积极响应，显示出各方对中国合作共赢理念的认同。D在即将到来的寒假中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。4 . 语言运用下列各句中，表达得体的一项是A今天是哥哥18岁的生日，妹妹端起酒杯说：“哥哥，今天是你的寿诞，祝你长寿！”B一位上了年纪的女士走进商场，年轻的店员迎上去说：“美女，您需要点什么？”C小新看见有人把空瓶子扔在地上，忍不住上前说：“喂，没长眼睛吗？垃圾桶在那儿！”D张强在演讲比赛中被淘汰，同桌安慰说：“别气馁，再加一把劲儿，下次会成功的！”5 . 下列各句中标点符号使用有误的一项是（ ）A是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？B成语“吴下阿蒙”“刮目相待”均出自孙权劝学这篇课文。C仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。D刚好了，这些就都一起开始了，还计算着出三十年集（即鲁迅全集）。6 . 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）A题跋（b）洨河（xio）遒劲（jn）酒肆（s）B曝晒（bo）轩榭（xi）罅隙（xi）纤夫（qin）C开辟（p）丘壑（h）喧嚣（xio）漕运（co）D孵化（f）斟酌（zhn）舳舻（zh）枢纽（sh）7 . 下列句子的修辞不属于拟物的一项是（ ）A我可爱的小孙子听到我的呼唤声，从屋里飞了出来。B多年奋战之后，那些侵略者夹着尾巴逃跑了。C还有一问，是公理，几块钱一斤？D一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。二、现代文阅读阅读下面文章，完成下列小题。泥土的清香自哪儿来石无鱼雨后，我们常能闻到泥土的清香味儿。这些清香从哪儿来呢？据专家研究，它来自泥土中一种叫“放线菌”的细菌。土壤是种类繁多的细菌的乐园。在显微镜下，你会观察到这样一类与众不同的细菌：别细菌多是圆形、椭圆形的，而它们看起来却是丝状的。那些丝状细菌有的像一棵树，树上有时还结着“果实”；有的像一根草，仿佛还开着花，煞是好看。这类细菌生物学上就称为放线菌。放线菌是一种单细胞生物，所以你看到它长得像一棵树也好，一根草也罢，其实都只是一个细胞。那些奇形怪状的丝，是它的菌丝。菌丝覆盖了很大的空间，这对于寻找食物大有好处。放线菌能释放出一种化学学物质，正是这种物质，让我们能闻到一股泥土的清香。为何雨后泥土的清香让人感受更明显呢？因为放线菌是一种生命力很强的细菌，它们一般喜欢在温暖、湿润的环境下生存。当土壤干旱的时候，它的菌丝就会在头部长出孢子。放线菌渐渐枯死后，留下的这些孢子只要遇到合适的条件，又会发芽，长成一个个放线菌。下雨时，雨水冲开了土壤，这些晴天时埋在土中的孢子长成的放线菌随着潮湿空气中的小液滴四下弥漫。当它们被吸入鼻孔，我们就能感觉到一股泥土的清香。土地干旱越久，就有越多的放线菌孢子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明显。放线菌的作用当然不只是让人闻到清香，它也是生产抗生素的宝库。时至今天，人类已经发现了5000多种抗生素，其中就有4000多种是从放线菌中提炼出来的。如链霉索就是从土壤中一种叫“灰色链丝茵”的放线菌中提炼出来的。四环素、氯霉素、庆大霉素等抗生素也都是从放线茵中提炼出来的。放线菌的作用还至于此，我们平常烹饪时调味用的味精，也是通过它们制造的。如今，它们还是科学家研究生物发育、细胞分化的便利材料。（选自大科技2011年第1期，有改动）8 . 请概括“雨后泥土的清香让人感受更明显”的原因。9 . 说说文章第段画线句子用了什么说明方法？有什么作用？10 . 文章第段中的加点词语“一般”能否删掉？请简述理由。11 . 文章以“泥土的清香自哪儿来”为题有哪些好处？阅读下文，回答问题。难忘的老师难忘的诗郭预衡抗日战争时期，我在沦陷的北平(今之北京)上中学。高中毕业，又考大学。考工科没有录取，考文科两处都录取了，我选上了辅仁大学。辅仁是天主教会办的学校，当时日军在北平接管了国立学校，辅仁因属教会，没有接管。这时有些没有南下而又不肯在敌伪统治之下做事的教师，多来辅仁任教。我那时家境贫穷，本来上不起大学，但作为走读生，又有奖学金，不花什么费用，也就入学了。 我学的是国文系，即今天的中文系，但课程设置与今天的中文系有些不同，主要讲授中国古代的诗文和文献典籍，不讲现代文学和外国文学。像这样的系，有的学校干脆就叫“国学系”。国文系主任余嘉锡先生，他是晚清的举人出身，没有新式学校的学历，既没有上过大学，更不是什么“硕”、“博”之士。但他的学问，特别是“目录学”，几乎举世皆知。我入学之后的一门基础课，就是他的“目录学”。余先生当时年岁不过六十，但他是老师中最老的老师，也是全系中最严的严师，他给同学上一年课，谁也没见他笑过。先生不苟言笑，全系谁都知道。余先生不但不苟言笑，他好像也没有什么嗜好。穷年累月，除了教书，便是著述。又写一笔十分工整的楷书和隶书，从来不写什么行书和草书。他为人为学的个性特点十分突出。从先生给人的印象看，他只是一位道貌岸然的学者，而不是多情善感的诗人。从他现存的著述如四库提要辨证等来看，似乎他也不曾作诗。但事实上，他是做过诗的。也许他不愿以文人自居，所以有诗而不以入集。记得某年春季，辅仁校园（即今之恭王府花园）海棠花开之日，校长陈垣先生和几位教授聚会，赏花赋诗。余先生不曾与会，却写了一首七律。这诗不曾发表，但在师生中间传诵甚广。诗的开首两句是：“门墙桃李已堪攀，又访名花入杏坛。”三、四两句不记得了。五、六两句是记得的：“传来海上知多事，开到春深恐易残。”这样的诗句是令人难忘的。但更难忘的是最后两句：“莫怪杜陵无好句，只缘溅泪不曾看。”杜甫有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句，余先生这两句诗是一语双关的，既说杜甫，也说自己，说自己是因为感时伤事而没去看花，因而写不出好的诗句。我曾想，余先生一生中不大可能只做这一首诗，但我只见到这一首诗，而且是难忘的诗。先生的“目录学”，我记得不多了，但他这几句诗始终忘不了。国文系最受同学欢迎的课，是顾随先生的“唐宋诗”。顾先生是大学英语系毕业的，但他的家学根底是“国学”。先生讲授诗、词、曲，他自己也做诗、填词和度曲。先生给我的印象，首先是诗人，不仅是教师。他站在讲台上，一言一动，都充溢着诗情诗意。先生又写一笔潇洒的板书，或行或草，和他讲的诗词，搭配得很好。上这样的课，不仅得到艺术欣赏，而且提高精神修养。也许正是因此之故，顾先生的课，旁听者特多，许多外系同学都来听课。当时人们称这种现象谓之“叫座”。这是时人讲看戏的术语，但我以为，把听顾先生的课比作看戏，是不恰切的。在我看来，顾先生的课，是诗，而不是戏。如果是戏，也只能是悲剧，而不是喜剧，更不是闹剧。听先生的课，好像进入诗国，别有天地，不仅暂得享受而已。暑假中，一些同学还是希望有机会见到顾先生。先生的寓舍距离北海公园北门没有多远，有同学倡议，每隔数日，便邀先生到北海五龙亭小聚，先生慨然应允，几乎每邀必到。这时大家的生活虽穷困无聊，但苦中作乐，情致亦好。先生和同学相处是愉快的，但先生内心常是忧郁的，年方五十，而老态可掬，先生不止一次称道李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句，似深有会意。先生自己则有“登高一望愁何限，只见夕阳下碧芜”之句，又似别有寓意。还记得有一个早晨，顾先生从寓舍来校上课，路上大雾迷茫，几步之外，不辨人影。他走进教室，步上讲台，先不开讲，而板书几行，其中有：“回看来路已茫茫，行行又入茫茫里。”这是说，看不清前途，又迷失了归路。在抗日战争的岁月，在沦陷的北平城中，有这样的诗句，亦可见其内心之忧郁。内心常怀忧郁的老师，还有储皖峰先生。他教我们“中国文学史”。在国文系的课表中，这是一门比较新的课程。先生用的教材，是他自编的半部中国文学史。一面给我们讲上半部，一面编写下半部。先生年方四十，还是中年，但似乎过于劳累，有些疲惫。用今天的话说，即“活得很累”。还有，由于战地烽烟，交通阻断，先生和夫人分居两地，相见无期，书信往来，也不容易。其内心之忧郁，亦可想而知。 先生教学是认真的，编书是刻苦的，生活是寂寞的。大约给我们上课半年之后，先生脸上渐有病容。身体有些虚胖，走路需用手杖。上课虽然还是照常，但精神已显然不如往常。储先生对学生的要求很严格，但他的课好像不怎么“叫座”。先生讲课时，自己常讲得津津有味，但同学听了，却似不甚领会。当时我不明白这是为什么，几十年后，到我自己讲文学史的时候，才逐渐明白这不仅是先生讲课的方法问题，更主要是课程安排的问题。文学史不该设在低年级。先生在低年级讲文学史，尽管讲得高深，但同学尚少感性知识，对于一些结论，体会不深。因此，与其费尽苦口婆心，还不如“卑之，勿甚高论”。非常遗憾的是，同学对先生这一份苦心领会还不够深，而先生的病情却日渐恶化。上课已难持续，终于一病不起。几个月后，同学们再也看不到先生拄杖而来，蹒跚而去。先生是我们大学毕业之前英年早逝的惟一的老师。我对先生的苦心虽未能深知，但曾觉得他的生活是寂寞的，内心是忧郁的。在他逝世之后，师生之间流传了他病时怀念远在杭州的夫人的一首诗，这诗是：每借怀人慰寂寥，寸心如海复如潮。西湖景物君休话，第一消魂是断桥。先生不以诗名世，据说也很少作诗。这诗之被传抄出来，是偶然的。但这诗恰好证实了他的寂寞和忧郁，不仅怀念夫人而已。这是又一首难忘的诗。12 . 给下列词语中加点的字注音。嗜好（_）穷年累月（_）老态可掬（_）沦陷（_）13 . 文章开头交代：“抗日战争时期， 辅仁是天主教会办的学校，当时日军在北平接管了国立学校，辅仁因属教会，没有接管。这时有些没有南下而又不肯在敌伪统治之下做事的教师，多来辅仁任教。”这段文字交代了什么？在全文起什么作用？14 . 安史之乱时，杜甫身陷被乱军占领的长安，看到山河破碎，写下了“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的诗句。本文中余嘉锡先生没有参加赏花会，却写下了“莫怪杜陵无好句，只缘溅泪不曾看”的句子。他当时处境与杜甫有何相似之处？你如何理解他不去参加赏花会，却又写诗的行为？15 . 顾随先生家学根底深厚，他的“唐宋诗”课最受学生欢迎。顾氏门下，桃李芬芳，周汝昌、吴小如、叶嘉莹、朱家溍、郭预衡，皆成国学大家。作者在文中写道：“听先生的课，好像进入诗国，别有天地，不仅暂得享受而已。”如何理解这句话？16 . 本文作者是一位编撰中国文学史的学者，他国学修养深厚，所写散文语言朴实饱含深情。请从语言表达的角度赏析下面句子。（以下两句任选其一）他走进教室，步上讲台，先不开讲，而板书几行，其中有：“回看来路已茫茫，行行又入茫茫里。”先生教学是认真的，编书是刻苦的，生活是寂寞的。17 . 储皖峰先生逝世，胡适在文章中写道：“皖峰是一个很可爱敬的学人，终身勤苦做学问，终身勤苦教人做学问，真可以说是一个学而不厌，诲人不倦的学者。”本文中哪些地方能体现储先生的勤苦？18 . 诗.大序曰：“诗者，志之所之也。情动于中而形于言。”细读本文中所选三位老师的诗，能够发现，这些诗句不约而同地体现了同一种内心情感：忧郁。请问，他们为何集体患上“忧郁症”？这体现了他们何种情怀？冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐的肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有对于前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰的伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道:“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张婶在叫道:“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的?”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。19 . “我”一家人为什么要收留那只流浪猫？20 . “那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。”“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”其中的“似乎“好像”能不能去掉？为什么？21 . “我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”使用了什么修辞手法？表达了什么意义？22 . 怎样理解作者在文章结尾一段所表现的深意？三、诗歌鉴赏阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，完成下列小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 (唐)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。23 . 题目中“左迁”的含义是_。24 . 诗中选取了_这三个意象，表达了诗人