济南市2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题A卷

济南市2020年（春秋版）七年级下学期期末语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列关于文学作品内容及常识的表述，不正确的一项是（ ）A小说最后一课作者是法国小说家都德。本文采用第一人称，以“我”（小弗郎士）的所见所闻所感为线索，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志。B晏子使楚选自晏子春秋，晏子春秋是后人搜集齐国大夫晏婴的言行编辑而成。晏子是春秋后期著名的政治家，以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。C王愿坚的草是一篇叙事散文，本文紧紧围绕“草”展开故事情节，生动地刻画出周副主席这一红军领袖的光辉形象。D老山界一文中记叙了红军长征途中翻越第一座难走的山的艰难过程，表现了红军战士不怕困难和乐观自信的英雄气概。2 . 下列表述不完全正确的一项是（ ）A术兰诗是一首南北朝民歌，北宋郭茂倩编。这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事。B驿路梨花以“梨花”为线索，讴歌了年青一代的优秀品质。“驿路梨花处处开”一语双关，歌颂雷锋精神到处发扬光大。C台阶用散文的笔触讲述了“我”父亲与台阶的故事。台阶既是父亲的物质期待，更是父亲的精神追求。D紫藤萝瀑布是当代作家宗璞的一篇状物抒情的散文，紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此感悟到人生的美好和生命的永恒。3 . 下列加点词解释正确的一项是（ ）A不见曦月（日光，这里指太阳）良多趣味（甚，很）B晓雾将歇（消散）念无与为乐者（想念）C五色交辉（交相辉映）夕日欲颓（颓废）D急湍甚箭（甚至）千转不穷（多）4 . 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ）许多历史故事，如“晏子使楚”“舌战群儒”等，都表现了古代杰出人物娴于辞令、长于交际的特点。荀子荣辱中说：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。”在当今社会，口语交际更是一个人生存与发展不可或缺的能力。口语交际自古便受人重视。能力的获得需要学习，语文课程便是习得口语交际本领的重要渠道。ABCD5 . 下列各句中加点词语解释不正确的一项是（ ）A那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务, 所以夏期便不能多日的归省了。（出嫁的女儿回婆家看望父母）B东山的糜子西山的谷。（一种黍类谷物）C百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。（繁杂）D也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄。（幽深寂静）二、字词书写6 . 阅读艾青的诗歌，根据拼音写出诗歌中相应的汉字。他睁开了眼睛，在通（xio）（1）_不熄的微弱的灯光里他看见了那挂在身边的号角，他困惑地（nng）（2）_视着它好像那些刚从睡眠中醒来第一眼就看见自己心爱的恋人的人一样欢喜在生活注定给他的日子当中他不能不爱他的号角；号角是美的它的通身发着健康的光（ci）（3）_，它的颈上结着（fi）（4）_红的流苏。选自艾青吹号者三、现代文阅读阅读文段，回答问题横向思维与心理枷锁有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽！”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片！”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫！”第三个声音纠正道。为什么孩子看到的和成年人不一样呢？这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。”怎么才能想到没有想到过的东西呢？这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须打破锁闭我们心灵的“心理枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造思维的心理枷锁呢？首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，老师就告诉我们每一个问题都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”其二，“要合规矩”。有些人总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。”正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分地发挥我们的创造力。7 . 下面对文章的分析理解，不恰当的一项是（ ）A文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。B文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。C作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分地发挥我们的创造力的观点。D作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由是按由主到次的顺序排列的。8 . 根据文章内容，下列说法不正确的一项是（ ）A文章开篇引用了一个试验目的是为了引起读者兴趣，引出本文的论题，而且该试验可以作为论据论证论点。B文章第段运用举例论证，举了牛顿看到苹果掉落想到万有引力的例子，论证 “思路狭窄了，创造力必须受到影响”。C文章第段运用道理论证，阐述了问题的答案往往不止一个，为此我们要大胆打破心灵枷锁，发挥我们的创造力。D全文从现象到本质，探究束缚我们创造力的真正原因，也有力地论证了题目中提出的本文的中心论点：“横向思维与心理枷锁”。9 . 结合选文，说说你认为如何才能打碎这些禁锢心灵的枷锁，培养我们的创造力。四、句子默写10 . 默写。（1）_？齐鲁青未了。造化钟神秀，_。（2）荡胸生曾云，_。_，一览众山小。（3）几处早莺争暖树,_。_,浅草才能没马蹄。（4）飞来山上千寻塔,_。_,自缘身在最高层。（5）_，_，上下一白。五、诗歌鉴赏芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。11 . 诗歌一、二两句中作者是怎样写送朋友辛渐时的离情别绪的? 12 . 诗歌最后一句“一片冰心在玉壶”是这首诗的诗眼所在。“冰心”和“玉壶”有什么特点?有什么寓意?六、课外阅读阅读下面的文段，完成下列小题。木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。13 . 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ）。A长而益精/香远益清B木兰乃易男装/ 移风易俗C转战驱驰凡十有二年/ 愿驰千里足D数建奇功/ 棹数小舟14 . 请用三条“/”给画线句断句。值可汗点兵其父名在军书与同里诸少年皆次当行其父以老病不能行。15 . 文中表明作者观点的是哪一句话？七、名著阅读16 . 名著阅读（任选一题作答）（1）观察下图，请结合你阅读过的名著，为这幅图配上故事名称，并概述这个故事。（2）文学作品中的人物形象往往有一个成长过程，其思想性格也不是一成不变的。请从下面人物中任选一个，结合具体的情节，分析人物思想性格的变化过程。祥子骆驼祥子林冲水浒传保尔钢铁是怎样炼成的八、作文