人教部编版语文九年级下册第一单元测试语文试题

人教部编版语文九年级下册第一单元测试语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子中没有错别字的一项是（ ）A2017年5月5日，我国自行研制的第一架国产大飞机COMAC919，直冲云宵，成功首飞。B军训的时光虽离我们远去，但是绿茵场上潦亮的军歌，震撼人心的口号，犹在耳边回响。C与其感慨人生，不如面对现实的生活，一切的经历终将会成为我们恍然大悟后的财富。D教育是别人对你做的行为，而学习是你自己为自己做的事情，千万不能把两者浑为一谈。2 . 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A从此以后你可以孤军奋斗了，何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。B警方提醒市民要提高警惕，增强自我保护意识，学会辨识形形色色的骗子，以免上当受骗。C从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。D清明上河图是我国绘画史上的稀世奇珍，它把北宋东京的市井百态描绘得异常鲜活，让观画者时有设身处地之感。3 . 下列语句中没有语病的一项是（ ）A国庆节期间，各单位要妥善安排好值班和安全保卫等工作，防止重大突发事件的发生。B古代民间建筑包括民居、宗祠、寺观、廊桥、书院、园林、塔幢、牌坊等多种建筑组成，其瑰丽的造型艺术和丰富的文化内涵至今仍放射着耀眼的光彩。C为了提高同学们的语文素养，我校团委积极开展“读经典作品，建书香校园”。D当凭借哪吒在国内外收获鲜花和掌声时，让导演饺子心中百感交集。4 . 下列选项中文学常识表述有误的一项是（ ）A鲁迅，原名周树人，他所写的藤野先生节选自小说集呐喊。B苏轼，宋代文学家，他与韩愈、柳宗元、曾巩、王安石、苏洵、苏辙、欧阳修被誉为唐宋八大家。C列夫托尔斯泰是奥地利著名小说家斯蒂芬茨威格写的。D答谢中书书作者陶弘景，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵人，南朝齐梁时思想家。5 . 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A倔强（ju）藩篱（ fn ）遒劲（jn ）吹毛求疵（c ）B胆怯（qi）脊梁（ j）剽悍（bio）相形见绌（ch） C发髻（j ）迷惘（wng）叱咤（zh ）味同嚼蜡（ju） D虐杀（n）弧线（ h ）涟漪（y ）如法炮制（po）二、现代文阅读现代文阅读行走着阅读(包利民)脑海里还是常常会出现这样的情景:终于攒够了钱,急急地赶去书店买下一本心仪已久的书。走在路上,便迫不及待地翻看起来。渐渐地沉入书中,浑然忘了身外的一切，只是保持着走路的状态。记得当时从书店回来常走的那条路极僻静,绝少人与车,所以可以放心地边走边看。第一次在车上读书,还是14岁那年。那是个五月，我家从农村搬进县城。亲戚开着大货车，车后厢装满杂乱物什,我就蜷缩于其间。正是上午,汽车穿村过野，渐渐看惯了不变的风景。忽见身后倚着的纸箱,装着的是父亲的藏书，便找到还未读完的那一本，坐在疾行的车上看了起来。直到车停下,才骤然而醒。现在想来，那时那刻，应多看看离乡的路，因为那一走,许多年后才回归。当故乡夜夜入梦的日子,回想当日的离别，正是因为有了书，才使得年少的我，心中少了几许愁绪。上大学时,也常常愿意去大操场上边散步边看书。有那么一个夏日的黄昏,我像往常一样沿着跑道开始读书。在这样美丽的黄昏，别人都在过着精彩的生活，所以大操场上少有人迹。天边云霞灿烂，长风流淌，缓缓绽放我阅读的背景。正神游书中之时，忽觉撞上一人，然后听到一声低低的惊叫。急抬头，竟愣住，原来被撞的那个女生也正捧着本书，看来我们行为相同，只不过相向而行。更为惊奇的是,那女生所看的书与我的竟是同一本!于是我们便有了惊喜，开始讨论起书中的情节来。十年之后的一个晚上，在网上遇见当年的那个女生,打过招呼,问她现在在做什么,她回答在网上看书。然后她对我说:“真想念大学时，行走在黄昏时的大操场上，手捧一本书细细地看，周围是轻风流动”刹那间,远去的岁月又重回眼前。忽然想起,似乎已有很多年没有那样读过书了,缓慢的脚步踏动着每一分宁静,心却随书中的一切忽喜忽忧。那一份情怀已在岁月中沧桑遥远,只于回忆中重温一次又一次的静美。有一次坐火车去西部，极遥远的路程,极漫长的过程。临窗而坐,幸好手中有书。在微微的颠簸中,走进那些别人的故事。有时忽而从书中惊回，望向窗外，或浩浩江河，或巍巍山岭，皆在瞬间划过眼幕，飘摇远去。便有了一种不知书里书外的不真实感，别有一番情趣、意蕴在心中。有时一本书读罢，而旅途未半,便于车厢中搜寻,找那同样读书之人交换阅读。枯燥的行程,因为有了书的存在而有趣起来。而现在的我,读书之时多是或坐或卧，不愿移动半分,身虽静,心却无复当年的恬然与灵动。于是明白，有的时候，书依然是那些书,却因为阅读方式的不同而感触迥异。是啊，多想在落日的余晖里,踩着一地的红霞,迎着清清的长风，再次走进书卷的清香里，细细体味行走着阅读的滋味。(选自中华活页文选,有删改)6 . 请用简洁的语言概括作者叙述了哪几次“行走着阅读”的经历。7 . 第段中的画线句子属于什么描写?有什么作用?8 . 本文以“行走着阅读”为题，有什么好处?9 . 最后一段写到“我”现在阅读时的情形,有什么作用?阅读下面的这段文字，完成下列小题。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大 家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经开船，在桥石上一，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。10 . 如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（ ）A看戏途中B渔火点点C月夜行船D水乡夜景11 . 对画线句子理解正确的一项是（ ）A语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。B语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。C心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。D心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。12 . 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。这句话运用了什么修辞?有何表达作用?最准确的一项是（ ）A夸张。夸张的手法，写了山的连绵不断特点。B夸张。运用夸张的手法，写出了船行的速度快。C比喻。运用比喻的手法，以动写静，生动形象地写出了船行的速度快，衬托出想看社戏的急切心情。D比喻。运用比喻的手法，写了山的高大、连绵不断的特点。三、句子默写13 . 按要求默写。（1）词中总写北国风光的句子是：_，_。化静为动的句子是：_，_。（2）词中写词人的想象的句子是：_，_，_。（3）在上、下片之间起承上启下作用的句子是：_，_。（4）毛泽东在沁园春雪中以“_，_，_”表达了其作为革命领袖坚定的自信和伟大的抱负。（5）一位对联爱好者以“风景这边独好”为上联征求下联，我们可以用毛泽东沁园春雪中的“_”应征。四、诗歌鉴赏阅读下面一首现代诗，回答问题。乡愁四韵余光中给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一颗长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一片雪花白啊雪花白给我一朵蜡梅香啊蜡梅香母亲一样的蜡梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵蜡梅香啊蜡梅香14 . 诗中运用了哪些意象？它们各有什么特点？15 . 试分析“一瓢、一张、一片、一朵”等词语的准确性。16 . 请简要概括这首诗的主题。五、名著阅读17 . 名著阅读。那大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身，就如旋风翻落叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好厉害妇人！这么就把老孙送到这里来了？”此语段出自名著西游记，文中妇人是_，大圣在小须弥山遇到的菩萨是_。选出对名著西游记相关内容的表述错误的两项（ ）（ ） A孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。B悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。C猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。D朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。E因人参果树被推倒，唐僧师徒被阻五庄观，孙悟空多方求助，请来观音菩萨救活了果树。最终镇元子和唐僧结为兄弟，并请各位仙家品尝人参果。六、综合性学习18 . 初一三班进行“少年正是读书时”班级阅读节会徽征集活动，以下是进入最后阶段的两幅作品。你更喜欢哪一幅？请结合主题，说明理由。（100字左右）七、作文19 . 创新写作课文走一步，再走一