语文九年级上册第10课《岳阳楼记》课时训练

语文九年级上册第10课岳阳楼记课时训练姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A遥看/是/君家，松柏/冢/累累。B将军/角弓/不得/控，都护/铁衣/冷/难着。C山河/破碎/风飘/絮，身世/浮沉/雨打/萍。D伤心/秦汉/经行处，宫阙/万间/都做了土。2 . 下列各组词语中读音和书写有错误的一项是 （ ） A侧（c）隐杳（yo）无消息B负荷 （h）中流砥（d）柱C吞噬（sh）言简意赅（i）D聘（pn）请如火如茶（t）3 . 下列各组句子中加点虚词意义和用法相同的一项是（ ）A可以为师矣非淡泊无以明志B下车引之夫君子之行C左将军王凝之妻也 夫学须静也D温故而知新思而不学则殆4 . 下列句子翻译不正确的一项是（ ）A土地平旷，屋舍俨然。（这里土地平坦开阔，房舍都是同一样式，很相像。）B问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（他们问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉代，更不必说魏朝晋朝了。）C黄发垂髫，并怡然自乐。（老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足）D此中人语云：“不足为外人道也。”（村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。”5 . 对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是（ ）理解：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。A这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞方法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。B石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞方法，生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐C一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞方法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。D小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。6 . 下列加点的文言词语解释有误的一项是（ ）A而恐太后玉体之有所郄（孙，通“隙”，病痛）也（触龙说赵太后）B其他祖父（祖父）积、子孙弃者无论焉黄生借书说C皆朝（朝见）于齐（邹忌讽齐王纳谏）D箕畚（用箕畚）运于渤海之位（邹忌讽齐王纳谏）7 . 下列句中加点的词解释有误的一项是（ ）A上自劳军（皇帝）岂不诚大丈夫哉（真正，确实）B虽我之死，有子存焉（即使）空乏其身（财资缺乏）C上乃使使持节诏将军（派造）始一反焉（往返）D自将磨洗认前朝（将来，将要）天子为动（被感动）二、课内阅读8 . 解释下列加点词。（1）至于夏水襄陵（2）属引凄异（3）夕日欲颓（4）经纶世务者阅读下面文言文，完成各题。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”9 . 下列句子中划线词语解释有误的一项是（ ）A略无阙处（阙，通“缺”）B虽乘奔御风（奔，这里指飞奔的马）C或王命急宣（或，有时）D哀转久绝（绝，极）10 . 下列句子中划线词意义和用法完全相同的一项是（ ）A不以疾也。以刀劈狼。B其间千二百里。其真无马耶。C至于夏水襄陵。能谤讥于市朝。D虽乘奔御风虽欲言无可进者。11 . 下列句子翻译错误的是（ ）A自非亭午夜分，不见曦月。（如果不是在正午和半夜，就看不见太阳和月亮）B两岸连山，略无阙处。（两岸都是相连的山，完全没有中断的地方）C或王命急宣，有时朝发白帝。（或者皇帝的命令需要紧急传达，有时早上从白帝城出发）D绝巘多生怪柏。（极高的山峰生长着许多奇形怪状的柏树）12 . 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ）A文章先写三峡的山的特征，再写三峡不同季节的水的特点，布局自然。B文章第三段以“春冬之时”领起，用“素湍绿潭”侧面衬托出“悬泉瀑布”的动态美。C文章语言精练，表现力强，充满生气，如“清荣峻茂”，以极为凝练的语言状写了四种各具特色的景物。D文章采用了对偶句式，如“重岩叠嶂，隐天蔽日”，“朝发白帝，暮到江陵”等。三、情景默写13 . 古诗文默写。（1）_，东风无力百花残。（李商隐无题）（2），征于色发于声而后喻。（孟子生于忧患，死于安乐）（3）郦道元在三峡中用侧面描写的手法，衬托出山势高耸入云，给人以雄浑壮丽之感的句子是：“_，。”（4）运用典故，往往能让诗歌含蓄精炼、神韵深远。刘禹锡