人教版2020版九年级下学期期中考试语文试题A卷（模拟）

人教版2020版九年级下学期期中考试语文试题A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 三字经中“玉不琢，不成器”中“器”的意思是（ ）A乐器B精美C器物D人才2 . 下列对加点字词解释完全正确的一项是 （ ）A鸣钟击磬：声响啸聚山林：拉帮结派日薄西山：靠近B典质：抵押惟妙惟肖： 相似枘凿：:榫头C匿名：隐藏广袤无垠：南北长度朔方：北方D呕心沥血：滴兀兀穷年：劳苦的样子气冲斗牛：牵牛星和北斗星，指天空3 . 下列语序的排列，最恰当的一项是（ ）她不仅担纲节目的主持工作节目要展现有血有肉的真实人物情感，并感动于他们让观众遇见了大干世界还首次以制作人的身份转型大型电视节目的幕后制作朗读者是著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放董卿表示朗读者中的“朗读”二字重文字，“者”字重人呈现出不同于以往的另一面ABCD4 . 下列关于阅读名著骆驼祥子的说法不正确的一项（ ）A下列有关虎妞的情节，按先后顺序排列是：虎妞假装怀孕虎妞和父亲彻底吵翻虎妞“下嫁”祥子虎妞掏钱买车。B骆驼祥子中，作者塑造了一系列女性形象，如泼辣狡诈的虎妞，温柔善良的小福子，善解人意的杨太太，宽容大度的曹太太等，她们形象生动，个性鲜明，成为作品中一道亮丽的风景线。C“祥子与车”是贯穿骆驼祥子整部作品的线索，围绕这条线索，作品重点写了祥子的“三起三落”，表现了这一悲剧人物的悲惨命运。D骆驼祥子的作者是公认的语言大师，他在作品中，创造性地运用市民口语，通俗朴素，亲切自然，使人一读就能感受到浓郁的北京地方特色。二、字词书写5 . 阅读下面一段文字，根据要求答题。细雨蒙蒙的平江路，身着各色旗(po)的女子们袅袅而来。微笑里，东方女子含(x)着美，也召摇着美。撑着雨伞的姑娘们，和着雨，和着树，和着淡淡的香味，用花容妆点着苏州古老的风情。老城的居民，在粉瓦的光阴里，在散了藤皮的老椅子里，在晾(shi)着衣服和被子的巷子里，半眯着眼听着评弹，茶香袅袅，浸染恬静的快乐。我仿佛看见，斑驳的光阴涟漪荡(yng)。(1)根据汉语拼音，写出相应的汉字。旗(po)_含(x)_(shi)_ 荡(yng)_(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。_改为_ _改为_三、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。经典阅读的当下意义如果问人为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。但另一方面，日常生活类图书之外，成人读盗墓、穿越；孩子读图文、漫画却越来越多。这种“浅阅读”风气的存在,凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败的景观。我们无意否认知识可以通过多种途径获取，而只是想提请注意，媒介的变化已然掩夺了阅读的本意，但大多数人对这种变化大不以为意了。读图、读网多刺激感官，不触及心灵。耽溺日久，很容易使人产生惰性，形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成迟钝自闭，沟通不良。也会程度不同地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。因网络对人“神经线路”与“记忆程序”的重新编布，使人的阅读常流于字表滑行，而无法做深入的思考，我们实在不能相信，一味的读图和读网有益人的精神。相反，它在提供便捷的同时容忍懒惰，因此毋宁说是有害的。如今已有人不再思考问题，只想着去哪里找现成的答案，甚至哪里有上网点，全不知批判式思维的形成，更依赖人的“原始硬盘”一一人经由经典阅读养成的智慧头脑，以及由其分析整理过的知识记忆。至于因分斩能力与实际享有信息数量不对祢，造成的一些年轻人的价值观倾圮，就更触目惊心。而那种对深邃思想的卓越追索，对人类整体性精神出路的关切，恰恰经典里最多，甚至就是经典最显著的徽标。经典阅读有全然不同于“浅阅读”的特点。它有对普遍性和本原特征的热切关注，能助人了解世界，观照自我，因此提供给人的是切切实实的精神养料。所谓了解世界，是说借由经典提供的经验，人们能找到世界的原始图景，从而认清未来发展的广大无穷。对于经典阅读，我们想说的是，生活并不必然就比虚构具有更多的真实，世界也并不必然就比人的心智创造更能象征存在的本质，而由媒体构建出的生活世界，有时更只是表象，它的肤泛和破碎，根本不足以映像真实的世界。如果没有经典思想的烛照与指引，它们完全有可能被表现得毫无真实感，更遑论深邃。所谓观照自我，是说人生有限，决定了人有使命要完成，不但对自己和家人，还有对国家和社会。而要做到这些,了解自己非常重要,但实际情形是,人恰恰最难自知，故“自知者明”与“认识你自己”，会成为横亘在东西方所有人面前的千古难题。而经典阅读在很大程度上恰恰能助人了解自己，因为它致力于一切假真和伪善的剔析，对集天使魔鬼于一身的人性原态更有深刻的追索，这些都能让人从中发现一个真实的自己，从而疏浚心源，检点小我，唤出自觉意识，养成反省习惯，然后从心底生出广大的社会关怀，乃至以天下为己任的高尚的担当。而“浅阅读”然不能达成这个目的。即使“阅读”中的“励志阅读”,意义看似很正面,但集中于职场小说或名人传记,眼下从成人到孩子,纷纷追捧这类书为经典,注意的多是外在的物质成功,警如事业(主要表现为金钱的获取)、姻(主要表现为金童玉女式的梦幻结合),而非内在的精神成长;且主角多是位尊而多金的工商巨子、明星大腕,这样的情感太廉价通俗了。它只让人看浪漫的童话,而忽视在汗水中欢呼收割的普通人的成功才更具说服力,更忽视意志品德与抗挫折力的养成对人性成长才最有意义,必不能像块及作家阿巴斯.阿卡德说的那样,给人“比一个人的生命更多的生命”,或“从生命的深处增加生命”,相反,与叔本华说的“滥读”很相似。经典阅读是一个沉静与沉思的过程,在这种沉静沉思中,我们不仅使书中文字活起来,充实我们,还使它因我们的理解得到延展与增值。当然,要真正走进经典,首先须在观念上祛除功利的考校。因所具有的无与伦比的精深与博大,经典可助人涵养精神,拓展心胸,甚至成己成物,获得包括职场上的成功。现在人们开始提倡“慢阅读”,主张不仅时间上,更在心态上保持清静与闲适。当阿伦特在黑暗时代的人们中说:“现实世界熙照攘據,纷繁复杂,一切在我们眼前飞逝而过,只有无所事事的的闲逛的游手好者接受到了它的信息”,其实是在告诉人,只有悠闲自得同时越然功利之上的人,才能真正读取这个世界最杳渺的真谛,并保持阅读最高上的品质。故经典必须慢读,也值得人这样慢读。有此慢读,你才能体会米兰昆德拉所说的那种“久已失传的乐趣”,要之,悠长的光阴,你读什么书,能决定你将成为什么人。（节选自汪涌豪经典闭读的当下意义，有删改）6 . 阅读第(1)(2)段,说说“浅阅读”的特点和危害有哪些。7 . 阅读第(3)(6)段,请简要概括“经典阅读”的特点。8 . 阅读第(7)段,说说为什么“励志阅读”也是一种“滥读”?9 . 阅读第(8)(9)段,用简洁的语言概括“我们如何才能真正走进经典”?那个暑假，总是天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀”“踢罐电报”是那时孩子们最喜欢的游戏。它的玩法简单：先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批沟汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远运的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄。他一边要提人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事。最苦的还要算是歪儿！他站在街中央，寻着空铁罐左顾右盼，活像一个蒸热了的小红著。他细小，软绵绵，至歪扭担，眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游观了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直家得跌跌撞.大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这种装芦笋的长长的铁罐，立在地上很好踢，如果没有这宝贝罐儿，说不定大家燥他累贷，不带他玩了呢！我家刚搬到这条街上来，我就加入了易罐电报的行列，很快成了依佼者。这游戏简直就是为我发明的我身高腿长，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣。尤其是我易罐儿那一脚，“啪”的一声过后，只能在远处朦胧的幕色里去听它了章当嘛的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，退得大家捂着肚子笑。当蚕儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和至儿的疲于奔命。终于有一天，至儿一股坐在白粉圈里，快快无奈地痛哭不止他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，拉他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的遗责。（甲）我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。歪儿不来玩踢罐电报了。（乙）他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！（丙）这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是至儿那长长的罐儿。（丁）我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄；有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，使飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解教了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物推里。我俩嬉缩在一张破亲案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸蹦急促起伏，这紧张充满异常的快乐啊！我忽然见他那双昧缝的小眼睛竟然跨得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像展星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。（选自冯骥才散文精选，有改动）10 . 下面的句子摘自原文，它在文中的位置应该是（ ）我的心第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。A（甲）B（乙）C（丙）D（丁）11 . 第段划线句中，一个“”字就表现出作者想出去玩游戏的心情。12 . 第段划线句运用了排比修辞，三个“宁愿”连用增强了，表现了歪儿对玩“踢罐电报”这种游戏的之情。13 . 第段独句成段，在结构上的作用是。14 . 第段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化？15 . 请给选文拟一个恰当的标题，并简述理由。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主牧江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。（节选自中华书局三国志关羽传，有删节）（注释）先主：指刘备。曹公：指曹操。孟起：马超的字。益德：张飞的字。16 . 下列选项中“之”的用法和例句中的“之”用法相同的是（ ）例句：而羽与张飞为之御侮A怅恨久之B生物之以息相吹也C渔人甚异之D燕雀安知鸿鹄之志哉17 . 下列对文章内容理解有错误的一项是（ ）A关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。B关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。C曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。D诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。18 . 解释下列句中加点的词。（1）先主于乡里合徒众_（2）适与羽船相值_（3）孙权遣兵佐先主拒曹公_（4）曹公引军退归_19 . 翻译下列句子（1）关羽字云长，河东解人也。（2）羽省书大悦，以示宾客。五、情景默写20 . 名句积累与运用1） 此中有真意，_。(陶渊明饮酒）2） 单车欲问边，属国过居延。_，_。（王维使至塞上）3）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。_，_。（龚自珍己亥杂诗）4）_，_。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮）5）李商隐在无题中用景物烘托，极力渲染“黯然销魂者，唯别而已矣”的悲惨气氛的句子是_，_。6） 辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是_，_。7） 鱼我所欲也一文中点明中心论点的句子是_，_。8） 在岳阳楼记中，范仲淹运用比喻修辞写出洞庭湖月下美景的句子是_，_。六、诗歌鉴赏使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。21 . 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”含蓄地表达了诗人怎样的感情?22 . 简析“大漠孤烟直，长河落日圆”中“直”和“圆”字的妙处。七、综合性学习23 . 综合性学习。根据上联，选择合适的下联，并判断该对联试用的场景。上联：福禄寿三星拱照（1）下联：（_）A春花烂漫大地春B天地人六合同春C心怀