沪教版七年级下学期语文期中考试

沪教版七年级下学期语文期中考试姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、 基础运用（25分） (共6题；共25分)1. （4分） 改正下面句子中的错别字。 走到你做祷告的小庭院时，你会臭到这花香。_半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓荫的天，我觉得有些烦闷。_梗上只留个小小的莲篷，和几根淡黄色的花须。_2. （3分） 下列句中“而”字用法不同类的一项是（ ）A . 而计其长曾不盈寸。B . 溯迎而上。C . 而旗尾略不沾湿。D . 骨已尽矣，而两狼之并驱如故。3. （3分） (2017八下桥东期末) 下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。B . 我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香满园成为我校的校园特色。C . 从某种意义上说，教师是一根拐杖，我们的目的是让学生丢掉拐杖自己走路。D . 许多学校的班级都参加了这次感恩节活动。4. （3分） (2019七上丹徒月考) “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”这是“我”在_情况下的感受？（ ） A . 父亲临时B . 长妈妈为我买回了山海经C . 父亲让我背鉴略D . 范爱农死5. （8.0分） (2019八下广州期中) 默写。 （1） 统领关雎全篇的诗句是：_，_。（关雎） （2） 蒹葭中，一唱三叹，叙写了“溯洄从之”的艰险的诗句是有：“道阻且长”“_”“_”。（蒹葭） （3） _，在城阙兮。（子衿） （4） _，端居耻圣明。（望洞庭湖赠张丞相） （5） 请把王勃的送杜少府之任蜀州默写完整。 城阙辅三秦，风烟望五津。_，_。_，_。无为在歧路，儿女共沾巾。6. （4分） (2018八上铁力月考) 将“河水”、“天空”、“人们”三个词语组合成一段话，描绘一幅生活画面。（不超过30字）二、 现代文阅读（30分） (共2题；共30分)7. （15.0分） 阅读下文，回答相关问题。 那一阵风过了，只听得乱树背后一声响，跳出一只吊晴白额大虫来，武松见了，叫声：“阿呀！”从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松又一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，大吼一声，却似半天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑、一掀、一剪；三般都不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼一声，一兜兜将回来。 武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上；把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮；偷出右手来，提起铁锤般大拳头，尽平生之力，只顾打，打到五六十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。（节选自施耐庵水浒传）（1） 武松在打虎时，一开始就把哨棒打断了，这个细节有何妙处？（2） 请结合作品，另外列举一个武松的故事，并说说这个故事塑造了人物怎样的性格特点？8. （15.0分） (2019黄冈) 阅读下文，完成小题。 读书人是幸福人谢冕我常想，读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，它们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦，那一份苦难，也许再加上他亲自感知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而，人们通过阅读，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他认识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。更为重要的是，读书人加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从论语中学得智慧的思考，从史记中学得严肃的历史精神，从正气歌学得人格的刚烈，从马克思学得人世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。一个人一旦与书结缘，极大可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起反面效果的。但我们所指读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感到读书幸福，是从喜爱读书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变成情趣高雅而趋避凡俗。或博爱，或温情，或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡儿说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。_。（1） 下列对文章相关内容的理解与分析，错误的一项是（ ） A . 第段中，“那些失去或不能阅读的人”“丧失”的是除了现实世界之外更为浩瀚更为丰富的世界。B . “更为重要的是，读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”这句话在文中结构上起承上启下的作用。C . 在第段横线上补写一个呼应开头的结尾，这句话可写为：所以，我说，读书人是幸福人。D . “一个人一旦与书结缘，他极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。”这句话中“极大可能”应该删去，删去后结论更明确、具体，更令人信服。（2） 第段画线的句子运用了什么论证方法？论述了什么道理？ 三、 文言文阅读（25分） (共2题；共25分)9. （19.0分） (2013江西) 阅读下面文言文，完成下列各题。楚庄王欲伐越。庄子谏日：“王之伐越，何也？”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也；庄蹻为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓明。（节选自韩非子）【注释】越：越国。睫：眼睫毛。庄蹻（qio）：当时民间反对派首领。（1） 对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）王之兵自败于秦晋A . 王之兵自败于/秦晋B . 王之兵/自败于秦晋C . 王之兵自败/于秦晋D . 王/之兵自败于秦晋（2） 解释文中划线词语的意思。丧_明_（3） 翻译文中画线句子。王之弱乱，非越之下也。（4） 庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理？用自己的话概括。（5） 结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。10. （6分） (2019九上合肥开学考) 请运用所积累的知识，完成各题。 当土地与土地被水分割了的时候，当道路与道路被水截段了的时候，智慧的人类伫立在水边：于是产生了桥。苦于跋sh的人类，应该感谢桥啊。桥是土地与土地的连系（同“联系”）；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。（1） 以上诗歌选自_，作者第一次在长诗_使用“艾青”这个笔名。 （2） 给下列划线的字注音或者看拼音写汉字。 _sh伫立跋_（3） 此诗中有一个错别字的词是_，正确的写法是_。 （4） “驿站”在句子中的意思是_。 （5） 请把文中画线的句子改为反问句。 （6） 作家聂华苓评价艾青的诗“好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，请结合全诗，思考：本诗鲜明的意象是什么？这个意象借指怎样的形象？ 四、 作文（40分） (共1题；共40分)11. （40分） 写作能力考查。我们所在的世界，爱无处不在。父母对子女拳拳的奉献，子女对父母深深的依恋，老师对学生殷切的关怀，学生对老师纯真的爱，朋友之间诚挚的帮助，邻里之间真诚的交往但是，并不是所有的爱都会表现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸只要你细细观察，你必定会感到爱的存在。请以“的爱”为题写一篇文章。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名；不得抄袭，字数控制在600800字之间；卷面整洁，书写工整。第 10 页 共 10