冀教版小学一年级下册数学课件【三篇】

冀教版小学一年级下册数学课件【三篇】 教学内容： 教材第34页的例1和第35页例2的相关内容。 教学目标： 1理解计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。 2掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。 3培养学生观察、操作水平以及同学间的交流与合作的水平。 重点难点： 理解计数单位“一”、“十”和“百”，熟练地拐歪数100以内的数。 教具准备： 小棒100根、橡皮筋10根、投影片。 教学过程： 一、复习。 1回答问题 1个十和2个一组成（） 20是（）个十组成的 5个一和1个十组成（） （）个十和（）个一组成17 2投影出示第33页百羊图。 提出问题 （1）画面上有几个小朋友？（4个） （2）他们在干什么？（数一共有几只羊） （3）他们都说了些什么？（有的说大概有100只，有的说比20只多得多） 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。 二、新授。 1教学例1。 （1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作）。10个一是多少，（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。 教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根） 教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）满10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆） （2）教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块） （3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆（10捆）？10捆是几根小棒呢？（100根）10个十是一百。（板书） 教师：数物体的个数能够1个1个地数，还能够10个l0个地数，10个十是多少？（10个十是100）2教学例2。 （1）数小棒从三十五数到四十二。 教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少） 四十二根是几捆又几根？ （2）离开实物直接数数，从八十八数到一百 （3）做课本第35页例2上面的“做一做”。 让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。 教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒？（35根小棒）引导学生认真观察。 35根小棒是由几个十和几个一组成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的）3个十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35） 三、巩固练习。 1做课本第35页例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。 2再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？ 3两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号五十是由5个十组成的。 丙：我是32号三十二是由3个十和2十一组成的。 四、布置作业 练习八第1-3题。 板书设计： 数数数的组成 10个一是十二十九添1是三十 10个十是一百九十九添1十一百 七十是七个十。 4个十和6个一是四十六。 教学反思： 在课前我了解了绝绝大部分学生口头数数的水平，从反映出来的情况看，学生的数数仅仅唱数，对准确地数出物体的个数，还是有困难的，学生所形成的100以内的数的数感的层次还比较低。所以，我从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供学生熟悉的数量是100的实物花生，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。 【数字开花】 教学目标： 1在“数字开花”这个游戏活动中，经历“玩”中学数学、做数学的过程。 2感受与某个数相关的数学信息，培养初步的数感。 3在数学活动中，获得成功的体验，建立自信心。 课前准备： 课件表现游戏规则、彩笔、小红花。 教学重点： 巩固数数、数的组成、读写数等相关知识。 教学难点： 解决与数相关的数学问题。 教学过程： 一、创设情境 1由学生平时喜欢什么游戏的谈话引出游戏活动。 师：我知道同学们都喜欢做游戏。平时你们都玩哪些游戏呢？ 生：捉迷藏、跳房子、老鹰捉小鸡 师：今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏，名字叫“数字开花”。 板书：数字开花 2介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。 师：听到这个名字，你想到了什么？ 生1：我想了解是什么意思。 生2：我想一定是关于数的游戏。 师：对，是关于数的游戏。下面老师给大家介绍一下为什么叫数字开花。用17这个数做例子。 板书：17。 师：看到17这个数，你想了哪些和17相关的问题。 生1：17的前面是16。 生2：17的后面是18。 生3：17里面有1个十，7个一。 学生说教师在黑板上画 师：看！是不是数字开花。 师：好！下面就来做这个游戏。 设计意图：通过活动，熟悉100以内的数。 二、游戏活动 1教师说出游戏规则，征求大家的意见。 同桌两人准备10100各数的小纸片，做成纸团。先来看一下游戏规则。 教师读，宣布游戏规则。 （1）两人一组，轮流抓纸团。 （2）抓出哪个数，就说出与这个数相关的数学问题。 （3）说对一题在教材第29页下面小花的一个花瓣涂色。 师：大家讨论一下这个游戏规则你还有什么建议？ 学生讨论理解规则。 2介绍游戏的名字和内容，以17为例，师生共同做，教师在黑板上画出一个花样的图案。 师：现在大家都同意这个游戏规则了，那同学两人一组，开始吧！ 三、交流收获 下课前5分钟，让学生交流每个人得到小花的情况和在玩的过程中说出的精彩答案。 师：同学们，我们的游戏已经实行了一会儿了，在大家游戏的时候，老师听到了很多同学说的答案都很精彩。现在，谁想把你认为精彩的答案告诉大家？ 学生回答略。 师：今天大家在游戏中表现得都很出色。现在就数一数你一共得了几朵小花。 师：祝贺你们，每一朵小花都是大家努力得来的。 设计意图：通过本次活动，培养倾听的习惯，提升小组团队合作的意识，同时加深了对知识的掌握。另外，通过给对方提问和回答别人的问题，既培养了我们的问题意识，也使大家在提问的过程中，思维水平得到提升。 四、课后检测 制作一个百数表 1在百数表中，有哪些数两个数位上数字相加和为8？圈一圈。 2在百数表中，有哪些数个位数的数字比十位上的数字多2？圈一圈。【左右】 教学目标： 1、使学生在游戏中领会左和右，能准确、迅速地辨别左和右 2、持续在实践活动中充分体验，巩固练习，提升学生应用于实际生活的水平 3、在活动中提升学生的办事效率培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯 重点难点： 使学生能准确、迅速地辨别左和右 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作） 提问：刚才我们是用什么拍的手？（手） 1、理解左右 （1）强调左右手的作用，加深对左右的理解 师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手） 在生活中常用左、右手干什么？ （2）找找身体上的左右 师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。 （学生活动，寻找身体上的左右） 提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。（板书课题：左右） 【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。】 二、探索交流，解决问题 1、游戏：听口令做动作 师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。 伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。 2、各种方位感知左、右。 师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。 师说学生做 在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来） 第一排最右边的是谁？ 第二排从右数第3个孩子是谁？ 从左往右数第5个孩子是谁？ 【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手水平和表达水平，并在成功中感到喜悦。】 三、整理应用，内化提升 1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。我们要用学到的知识去协助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？ 课件展示课本13页第六题练习题。 小组讨论（教师参与听取信息） 2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题 老师举起左手，老师举的是哪只手？ 同桌互相说说。 请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现