冀教版小学四年级下册语文课件：《妙趣横生的太空生活》

冀教版小学四年级下册语文课件：妙趣横生的太空生活 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。 教学重点： 1、初步了解太空生活的常识，了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 2、学习说明性文章的表达方法。 课前准备： 学生准备：查阅太空生活的图片、文字、视频 教师准备：神州六号升空、宇航员舱内生活的视频；拍摄地球的图片；制作好的课件 教学过程： 一、导入新课 1、飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的持续发展，飞天梦终于实现了。1961年4月12日，尤里加加林乘坐东方1号代表全人类首次进入太空。四十年后，中国的飞天梦也成为了现实。 （演示视频神州六号发射） 这是我国继2003年10月15日将中国首位航天员杨利伟送入太空后，于2005年10月12日神州六号的发射现场，神州六号将搭乘费俊龙、聂海胜两位宇航员再次实行太空之旅。看到这儿，你想说什么？对他们的太空生活感兴趣吗？ 2、今天，我们就跟随作者一起去感受那妙趣横生的太空生活吧！ （板书课题） 3、如何理解“妙趣横生”？你对宇航员哪些奇妙、有趣的事情最感兴趣呢？ 二、学习课文 1、自由读课文，把你感兴趣的地方多读几遍。 2、宇航员的生活与我们的平时生活有什么不同？ 3、你对宇航员生活的那一方面最感兴趣？ 3、学生自由发言。 密封舱 1、智能化体现在什么地方？ 2、介绍智能化的密封舱，采用了那种说明方法？ 3、了解了密封舱的环境后，你的感受是什么？ 太空行走 1、那些对太空行走的描写，让你觉得最有趣？ 2、作者又采用了哪种说明方法实行介绍？ （演示视频，观看费俊龙在太空翻跟头。） 3、指名读，看谁读得更有趣。 太空睡觉 1、默读，宇航员在太空睡不好觉的原因是什么？ 2、采用列举的方法让我们一目了然。 太空看景 1、宇航员在太空“看”同样有趣。 2、师范读第五段。 3、当然宇航员看到的地球更是美丽极了！我们也来欣赏一下美丽的地球，更是别有一番风韵。 4、生齐读6、7段 （出示视频） 5、我们也从太空欣赏美丽的地球吧！ 6、地球是美丽的，人类能在太空俯瞰自己的家乡，这是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才让人类的梦想得以实现，这其中蕴含了他们多少的情感啊！所以他们发出感慨： 齐读文章最后一句。 7、反复朗读最后一段，体现对地球母亲的热爱。 三、课后延伸 1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活，给大家讲一讲。 2、学生发言。 四、说一说 回家后，把你了解到的太空生活讲给你的父母、朋友听。 【篇二】 一、预习作业设计： 1借用字、词典自己学会本课的生字、生词。 2通读课文，要求读准字音，分清自然段 3查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。等等。尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。 二、教学目标： 1独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思 2有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识，激发学生进一步了解太空生活的*，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣 3引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提升学生的语言表达水平。 三、重点、难点： 1结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 2初步感悟文章的表达方法。 3体会作者写作上的特点，提升自己的语言表达水平。 四、教学过程： 第一课时 一、情境引入，激发兴趣： 1出示课题：“妙趣横生的太空生活”。 2请同学介绍一下自己课外搜集到的相关资料。 3观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。 二、自读课文，整体感知 1自由读课文，注意读准生字新词。 2同桌互查读课文情况。 3指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方即时指正。 三、用自己喜欢的方式再读课文 1画出你喜欢的句子或段落。 2想一想，说一说,你喜欢的原因。 3请学生读读相关的句子，自由交流。 四、深入课文， 想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。 五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。 第二课时 一、读写结合，复习引入 教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再仅仅一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受妙趣横生的太空生活吧！ 二、阅读课文，想一想 1“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？ 2结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。 （宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。） 学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。 3你能有感情的读给大家听吗？ 4指导学生有感情的朗读。 5体会作者使用举例子、打比方、作比较的表达方法。 “因为没有重力，他们在太空完若漂浮雨水中的鱼，稍微一用力，就会游涞游 去”这是什么句式，这样写有什么好处呢？ 6结合反问句“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”体会文中蕴含的思想情感。 以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。 7指导学生朗读。 使学生初步感悟文章的表达方法。 三、课外延伸 1宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！也许，今天的学习中就会有一