教师职业道德建设演讲稿原创六篇

教师职业道德建设演讲稿原创六篇 尊敬的各位评委、亲爱的同仁们： 大家好！ 我今天的题目是青春吐芳华，丹心永不悔。“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华，铮铮硬骨绽花开，滴滴鲜血染红它。”朋友，当你回忆青春的时候，会有什么感慨？是幸福充实满溢心中，还是繁花过后一场空？ 耳旁仿佛又响起了那句“人生一世，总要有所作为，我是教师，教育出更多的优秀学生，才不辜负了我的青春，才实现了我的人生价值。”这是*四中有着“教坛老黄牛”之称的刘波华老师的人生格言。30年前，风华正茂的刘波华老师成为了*四中一名普通的人民教师，带着美好的青春理想开启了他的教书育人之旅。每天清晨，他早早到教学楼迎接学生，给孩子们送上一个温暖的笑容和一句亲切的问候；每天晚上，他辅导完班上最后一个学生才拖着疲惫的身躯回家；课堂上，他幽默风趣、张弛有度，带领孩子们领略书香翰海；办公室里，他埋头备课，批改作业直至深夜。光阴似箭，年华似水，转瞬即是30年，当年孩子们无比喜爱的刘哥哥转为了刘大叔，到如今的刘大伯，当年满头的青丝如今已是半数花白，他的脸上留下了岁月的痕迹，身影也不似之前的高大挺直，但他那颗忠诚教育事业的心从未改变，任劳任怨、执著奉献。面对全国优秀教师、全国好人榜候选人、优秀共产党等荣誉称号时，他谦虚低调，只有待到山花烂漫时，他才在丛中笑，是的，他做到了，他用青春谱写了一曲壮丽的师魂之歌，换取了桃李满天下，无悔他的人生。 那我们的人生呢？在座的各位同仁们，你们当中有的正值青春风华，有的已是双鬓斑白，但从你们坚定的眼神中，我看到了一种无私奉献的光芒，无悔青春的执着。多少个寒冷的早晨，我们冒着凛冽北风踏上了早读之路，只因那朗朗读书声是这世间最美妙的音乐；多少个漆黑的夜晚，我们坚守在教室里陪伴着孩子们，只为及时解决他们的疑难问题；多少个明媚的周末，我们依然在三尺讲台上播洒着知识的种子，任时光流水，岁月如梭。这就是我们教师青春的意义，它既不是衣着时髦、光鲜亮丽，也不是逍遥自在、尽情游玩，而是呕心沥血育新苗，甘为孺子育英才，勤勤恳恳为人师，兢兢业业育桃李。 无数普通平凡的教师们恪守着这心中神圣的信念，日复一日地做着繁杂而琐碎的工作，任红颜老去，青丝渐白。开学之初，我们备课组的黄老师正式退休，当他来办公室收拾东西，依依不舍离去时，惊喜地看到了孩子们给他准备的礼物一本师恩难忘录，翻开扉页，每一页都写满了孩子们饱含深情的言语：“老师，您是我人生路上最重要的一位长者，感谢您教我做人，教我知识，我以后都会牢记您对我的教诲的”“老师，虽然您退休了，但以后要记得再来看我们哦”“老师，我们都爱您”.这位60岁，有着40年教龄，满天白发的老教师终于忍不住落泪了，这是感动之泪、不舍之泪、也是幸福之泪。 是的，作为教师，我们是幸福的，虽然我们的生活清贫，虽然我们的工作辛苦劳累之极，虽然我们也曾经气恼过孩子们的叛逆、伤心过他们的不理解、失望过他们下跌的成绩，但当看到他们羽翼丰满，展翅高飞时，听到他们“老师，您辛苦了！”温暖的话语时，我们的一切艰辛都已烟消云散，我们要骄傲地说，我们不负年华不负己，不负时光渡青春，因为我们的青春在孩子们身上得到了延伸，换来的是一批又一批学生美好的青春年华和他们满满的爱！ 耿耿园丁意，拳拳育人心;身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴，我会永守心中这盏希望之灯;树万世之师表，铸不朽之师魂! 谢谢大家，我的完毕! 尊敬的各位评委、老师们、同学们： 大家下午好！ 前小互动：问一下在座的各位一个小问题：教师这职业到底给了我们什么？（请尽量用一句话概括）可见（随机总结、过渡） 也许很多人会遭遇跟我一样的情形， _亲友往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？ 我幸福吗？我又因为什么幸福？你们呢？有没有一个可以不加思索就说出来的答案呢？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种灵魂深处魂的问答。于是，我问我自己：你因为爱人而幸福过吗？你因为被爱而幸福过吗？工作累了，父母来电话，朋友来短信，如果不是做老师，这也许就是我的幸福的全部。可教师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。 以前也许我们总是很担心：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少？恐怕过了今天也就忘记了吧！朋友，我想请您听听这位老师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我艰难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：“老师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住自己的。”“对，老师你别担心，我中午带药给你吃。”中午，不知什么时候，我的桌上摆满了“西瓜霜”“金嗓子”，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我忽然想起了冰激凌的眼泪中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻教师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的老师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种力量让我们泪流满面。可以做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊！ 听了上述故事，你是否还有疑惑呢？你因为付出而幸福过吗？你因为失去而幸福过吗？ 我们身边的许多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、忙碌背后的幸福呢？其实教师的幸福很简单，更多的是得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值可以得到充分的体现。 在座的各位同事，每天早上看见你们自信的笑容，从容的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为我源源不断的能量做一个幸福的人民教师。 最后我要更正的是：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵；我们当以全新的教师形象汇聚成一幕崭新的特写：一名忠诚的教师，就是一个幸福的人。 谢谢大家！ 各位评委老师，大家好，我是高三年级的尹灵，我今天的题目是：我眼里的教师风采！ 教师的风采是什么？有人说，新的时代赋予我们新的使命，各行各业都有自己专属的风采：军人的风采是沙场之上，保家卫国，浴血奋战的骁勇身姿；医生的风采是手术台前，救死扶伤，妙手回春的从容面色。教师的风采，那当然是一寸粉笔，三尺讲台，春去秋来，育得桃李满天下的欢喜笑容了。 起先，初出茅庐的我，也是这么认为。教师的风采，当然是三尺讲台上的挥斥方遒，激扬文字，用自己形象的语言，倾泻出文字的浪漫，为学生构建一个专属于文学的家园。这是一件多么值得欣喜和骄傲的事啊！可是，这就是教师的全部风采吗？不，不是！只有课堂上的言语，怎么能代表教师的全部风采？ 后来，混迹讲台的我，认为教师的风采，还在于三尺讲台前“桃李满天下”的精彩。“择天下英才而教之”，用自己腹中的才识和经验，引着一个个懵懂的学童，走向属于他们自己未来的无限舞台。学童成长，学生成才，我盼着英杰才俊从我的课堂出发，奔赴五湖四海，桃李满天下！这总是教师的风采了吧？不，不是！成功成才的门生，依旧不是教师全部的风采。 教师的风采，不只有台上台前的精彩，更有台下台后那一份份无悔的奉献，无私的关爱！ 我眼里的教师风采，是胡永兵副校长在会场上的昂扬激情，也是在病房里的满脸病痛；我眼里的教师风采，是晏迟红老师朝阳中亲切迎接学生的那一抹微笑，也是斜月下晚归家门的那一份疲惫；我眼里的教师风采，是零班老师办公桌上一份份认真批改的作业本上的红，也是一本本满是标记的备课本上的黑；我眼里的教师风采，是王功委老师家中墙上一张张的金色荣誉证书，也是另一面墙上那一张母亲的黑白照片 也许，有人会说，既然是新时代，自然要有新风采。是啊，人们印象中只知埋头纸堆、扎身课堂的教师们，是否也会有新时代的特色？答案是，当然有！我们在保有传统的优良风采时，一样的与时俱进，在新时代展现我们新的风采，一样拥有丰富多彩的生活。新春晚会上，我们载歌载舞、多才多艺，展现出别样的文艺风采；网络学习浪潮中，我们积极投身，不断改善自身的教学理论与教学手段，展现出时代的创新风采；课堂外、生活中，我们关心时事热点，关注生活态势，展现出积极的生活风采。 是的，这就是我眼中教师的的风采，这才是我们四中教师的风采，也是千万个献身于教育事业的新时代教师们的风采！教师的风采，不只有台上台前的精彩与辉煌，更有台下台后的无私与无悔；不只有课里课外的笑容与烦扰，也有家里家外的忧愁与欢笑；不只有优良传统的继承，也有时代创新的开拓。这一切的一切，所有的总集，才是教师真正的风采于平凡中培育伟大，在生活中塑造崇高！ 教师的风采，我向往的风采！“岂是尽如人意，但求无愧于心！”作为一名还在教育战线上摸索前行的新兵，我也愿把我的青春与热血，投入到这平凡而伟大的教育事业中，投身到这时代的大浪潮中，展现属于自己的风采！ 尊敬的各位领导，亲爱的老师和同学们，大家好！ 今天我的题目是想说爱你不容易。著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：教育的本质是什么呢？那，便是爱。曾经我也一度认为，只要心中有爱，便能教好学生，只要乐于奉献，便能做好教育，怀着这样一种信念，我踏上了三尺讲台。 参加工作的第一年，我就像一团焰火，有燃烧不完的激情，每天早早的去，晚晚的回。忙完了一天的大小事情，夜里才能静下来批改作业。因为欠缺经验，必须花更多时间来弥补自己的不足。而初中的孩子又天性好动，自习课成了当时我最头痛的事情。经常是我在，学生就 _，我不在，学生就大闹天宫，为了让他们安静读书，无奈之下，只有一节课45分钟守着他们。 每当学校开展什么活动，我又成了学生的一把保护伞，总是第一时间冲在学生前面，一会操心这个，一会儿代劳那个，生怕学生难以胜任，简直是一万个不放心。 有时候我还特别像一位知心姐姐，学生每每犯了错，第一次我微笑提醒，第二次我好言相劝，第三次我苦口婆心，再后来我的嗓子已经哑了。 那时候，我想用最柔软的心去感化他们，恨不得将自己的爱分给每一个学生，本以为我的努力会取得成效，那知道事与愿违，师生关系看似和谐，可一个学期下来，班级问题层出不穷，同学打架的，顶撞老师的，作业不交的，弄得我是焦头烂额。这才恍然发现，我做的越多，学生会的越少，我的爱越宽容，学生的行为越放纵。一味的付出没能让班级更好，反而越来越差了！ 这让我陷入了深深的苦恼之中。我一边反思一边困惑：为什么一片好心起不到一丝效果呢？难道是我的爱有问题吗？在办公室老师们的关心和帮助下，随着时间的磨砺，我渐渐找到了原因，原来是我的爱不得其法，过于盲目，以至于宠坏了学生，也累垮了自己！ 为了整顿班风，我从日常行为习惯入手，大到学习做人，小到纪律卫生，一律严格要求，丝毫不敢怠慢，记得班上有位学生成绩不错，但是经常迟到。我委婉提醒过他几次，仍然没有什么改变。这样下去，不仅对他自身不利，也给班级造成不良示范。一天早上他又迟到了。上课铃打了很久，才见他一个人慢悠悠朝教室走来。正当他要溜进教室时，我一把将他拉住，冷冷的盯着他，这时全班同学的目光，也都转向了门口。此时无声胜有声，他不好意思低下了头。事后我又严厉指出了他一贯以来的惰性，并要求他以后按时到校。通过这件小事，更重要的是，让全班明白时间观念的重要性。 严厉的同时，我也及时发现学生的闪光点，肯定他们的每一次进步，让他们学会自律的同时，也能拥有自信。 另外，我也试着发挥班干部的作用，多给他们提供一些成长的机会，让学生参与班级事务，从而更好培养他们的管理能力。 渐渐的，班级运行走上了轨道，班风班纪逐渐好转，我也告别了低效率的工作模式。 现在的我终于明白，爱不仅是春天和煦的风，也是夏天猛烈的雨。不仅是一声声鼓励，也是一次次批评。不仅是一门责任，更是一门艺术，一门恩威并施，严慈相济的艺术啊！ 高尔基在一句名言里说到，如果仅仅是爱护孩子，那是连老母鸡都会做的事情，而怎样教育孩子，却不是一件容易的事。 爱你是如此不容易，爱你更需要智慧和方法，在今后的教学生涯中，我将继继续探索，继续努力，努力去实践爱的教育。 尊敬的各位领导，亲爱的各位同仁，可爱的同学们 大家下午好！我今天的题目是 _ 坚守自我。 不知大家对于90后的嘻哈风， 00后的喵星文这样的非主流作何感想？也许大部分人会和我一样，确实觉得辣眼睛。可是啊，我还是坚信新事物该有它生存和发展的空间，经过优胜劣汰的自然法则之后，精华自留，糟粕必弃。 那么今天，我们来谈一个主流，师风师德的主流。我们教育模式的主流是什么？春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。奉献精神是当之无愧的主流。支教教师朱敏才夫妇，勇救学生张丽莉老师，身边楷模蒋国珍老师，太多以奉献为职业价值观的教师感动着我们，感动着中国。我们敬佩他们，赞美他们，也学习他们。可是某一天，楷模们的英雄事迹被无限放大附加到每一位一线教师的职业观上，“牺牲式奉献”隆重上市，成为评价教师师德的主流思想。加上专家引用“没有教不好的学生，只有不会教的老师”开始，教师陷入更加被动的状态，陪伴教育几千年的戒尺被没收，而中高考却依然如头悬铡刀，教改多年，教师作为一门职业的独立性却越发不存在了。一线教育模式不得已在“牺牲式奉献”之上加入“哀求式授业”模式。我们小心翼翼地做教育，我们苦口婆心地哀求孩子们读书，我们奉献着自己的一切去感化孩子，只为守护教师主流思想下的职业尊严。即便如此，我们还是看到了那些 _的例子。辽宁朱丽霞老师因收缴学生扑克惨死讲台，齐齐哈尔那个霸气宣言不当老师也不惯着学生的张晓华女副校长最终被免职，湖南谭胜军老师为求学生读书竟然当场下跪！堂堂七尺男儿，上跪天下跪地，中间只能跪父母，现在居然公然给学生下跪，这是教育何等的悲哀！ 前段时间，我大四中请来北师大著名教育学博士吴晗清教授来做，他告诉我们，教师不是蜡烛，不必燃烧自己照亮别人。那个提出只有不会教老师的陈鹤琴老先生，毕生教育理念中最重要的部分是父母的家庭教育，父母才是孩子的第一任老师，家庭教育应当推广成为一门学科。 而放眼如今的教育，一线教师们战战兢兢如履薄冰，一只只蜡烛生怕还没来得及照亮别人就被吹灭了。我不禁哀叹，这，就是“哀求式授业”的优越性吗？ 韩愈曾说，师者，传道授业解惑也。道即为正三观，业即为知识技能，先贤已将传道置于授业之前，足见正三观重于知识。授业固然重要，授业方式也必须包含着每一位教师的职业良心奉献精神。可 “哀求式授业”以牺牲教师的人格尊严来迎合学生的人格尊严，还谈什么传正三观之道？一群三观不正的孩子如何撑得起我中华民族的未来？ 教师，也是人，我们自己，首先要有健全的人格，我们爱自己，爱自己的家，爱自己的亲人，然后我们才能爱岗敬业，为教育事业奋斗终身。试问跪着教书的教师怎么教得出站着的学生？ 欣喜的是，我们在校园里看到越来越多的教师，他们光鲜亮丽，他们阳光自信，他们爱惜身体，他们陶冶情操，他们关心自己的幸福指数，然后再将幸福传递每一位学生。比如，我们的彭秀梅主任，我们的刘海燕主任，她们都是全校公认的极富吸引力的资深美女老师，更难能可贵的，是她们真正懂得将自己的正能量赋予课堂教学，所以她们教出来的孩子都不仅是成绩优秀，更是自信的，幸福的，快乐的的确，只有不断提升自己的人格魅力，才能吸引学生喜爱自己和自己的学科。一个有吸引力不盲从有自我的教师才能教出正能量的学生，才能让学生由被动学习转为主动学习，教师才能从哀求式授业的题海中解脱。毕竟，只是刷题的话，人类未必能胜过机器。今年十九大两会上，科大讯飞总裁刘庆峰代表大秀人工智能同声翻译，并打算进一步推广至医院成为全科医生，想来全科教师也为时不远了。可是，机器只会执行程序，而人却能因材施教。一个千读者能读出一千个哈姆雷特，纵然将这一千个哈姆雷特都输入芯片，它也创造不出第一千零一个，而我们任何一个人都可能做得到。 教育，是立国之本，是强国之基。早在我们的文化起源，我们就已将孔子这位伟大的教育家奉为我们文化的精神图腾。几千年来，我们不断用实践去检验教育理论，不断丰富教育的内涵，不断修正教育的模式，这，才有了四大文明古国唯一的幸存者中国。 今天，我们每一个一线教师都不过是教育战线中一颗微不足道的小螺丝钉，我们努力传承着先贤的“仁义礼智信，温良恭俭让”， 我们坚守着自己的职业尊严，我们从未忘记教育的初心，我们甘愿为教育事业奉献自己的一片赤城，但我们更加懂得，随时代变迁不断更新自己的教育理念，不断修正我们的教育模式，我们更会牢记“传正三观之道”的教育使命！只有这样，我们的教育，才能走向北宋大儒张载提出的教育的终极目的为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！ 谢谢大家！ 尊敬的各位领导，同仁： 大家好！我的题目是“春风化雨，润物无声”。说实话，刚接到“师风师德”这个比赛通知时，我的内心是忐忑的，也很迷茫。毕竟，对于初为人师的我来说，“师风，师德”这四个字实在是太沉甸甸了，我着实不知该如何说起。 放下笔，冷静思索，脑海里涌现出一幕幕熟悉的画面：讲台上，老师们激情飞扬地讲解着，孩子们津津有味地追问着；下课后，走廊上被孩子们包围着的老师正在耐心地解答着他们的疑惑；下班后，灯火通明的办公室，老师们或在快马加鞭地批改试卷，或在认真地备着明天的课。我突然明白，其实，我身边不就正汇集着这样一群人吗？！他们兢兢业业，身上处处彰显出高尚的师德师风，深受学生和家长的欢迎！ 我清晰地记得去年我第一堂公开课的情景。由于过于紧张，我上的不是很理想，但是我的师父余美夫老师却极大得包容了我。他看到了我的用心的设计，高度肯定了我作出的努力。他的宽容和赞扬给了我极大的鼓励，我甚是感激。余老师对我尚且这么宽容，对他的学生更是不用说了。在余老师的课堂上，学生个个都很活跃，勇于表达，敢于展现自己。因为他们知道，只要用了心，认真思考了，就一定会收到余老师高高竖起的大拇指和欣赏的眼光。哪怕说错了，也没有关系，因为他们知道余老师一定会帮助他们改正！在余老师身上，我学会了宽容，接受学生的不完美并且耐心指导其改善！我认真学习着，也默默践行着。 记得上个学期，我班上有一个男生，他几乎每天都要迟到，也特别爱说脏话，班上同学也不太愿意跟他交朋友。这在当时，对于第一次当班主任的我来说，我非常气愤。我批评过他，也惩罚过他，但从未放弃他。我曾多次请教我的师父，以及身边其他的老师，也曾尝试过去接近他，了解他，努力试着走进他心里，但不知为什