六年级下册科学研课标说教材―附说课稿―

河北人民出版社（六年下册）,义务教育课程标准实验教科书,六年下册第一单元,风格各异的建筑,方官小学高锁英,说教材,说课标,说建议,课程目标的体现,内容解析与整合,教学建议,评价建议,课程资源的利用与开发,编写特点,编写体例,本册总目标,教材解读,说课标,本册总目标,课程目标在本单元中的体现,返回到2,知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。,保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲。,能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。,知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,在科学学习中能注重事实，克服困难，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。,返回到3,本册总目标,第一学段,第三学段,第二学段,科学知识,情感、态度与价值观,实验操作能力,科学探究,能够运用科学知识去解释生活中的现象，把生活与科学联系起来,能通过观察、实验、制作等活动进行探究。,能够小组合作很好的完成实验，积极思考实验中存在的问题,在老师的指导下可以达到实验目的,能够对实验操作具有初步的了解，明白实验的重要性,1能对安全帽为什么要做成圆顶形做出合理解释2在生活中可以学会把横梁横着放,说课标,课程总目标,课程标准,地球与宇宙,科学探究,情感态度与价值观,生命世界,物质世界,返回到2,为什么钢材要做成“L”“V”等形状为什么很多桥要建成拱形这样的形状与结构有什么好处？,改变纸梁的宽度是否可以增强它的抗弯曲能力,培养学生提出测试拱形承重能力探究的大致思路。,能根据书中实验的设计合理的运用实验工具，有效的实验。,会查阅书刊及其他信息源,1能对安全帽为什么要做成圆顶形做出合理解释2能够对为什么瓦楞纸能够使柔软的纸变硬,1能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议2能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见,对待自然,对待科学,坚持性,想知道，爱提问,重证据,科学是不断发展的,用科学改善生活,关注与科学有关的社会问题,珍爱生命,要与自然和谐相处,欣赏自然美,科学不迷信权威,情感态度与价值观内容标准,大胆想象,科学对社会的双重作用,对待科学、技术和社会的关系,对待科学学习,愿意合作与交流,返回到5,尊重他人的劳动成果,在形状与结构这一单元，形状与抗弯曲能力这一课，学生通过动手实验，知道改变材料的形状可以增强其抗弯曲能力，培养学生用证据、实事求是的学习态度,物质的利用,物质的变化,材料的性质与用途,物体的特征,物质世界内容标准,位置与运动,简单机械,光的传播,声音的产生与传播,简单电路,磁现象,能量的转换,常见的力,热现象,运动与力,能量表现形式,物体与物质,返回到5,改变材料的形状可以增强抗弯曲能力。塑料做成圆顶形的可以制成安全帽,地球与宇宙内容标准,地球的运动与所引起的变化,天空中的星体,地球的概貌与地球的物质,地球的概貌,地球的物质,地表的变化,天气的变化,四季的变化,太阳与月球,太阳系、银河系以及宇宙空间,昼夜的变化,探索宇宙的历史,返回到5,说教材,编写特点,教材内容解析与整合,编写体例,教材整体体例,返回到2,小学科学教科版教材的编写体例,三年级2册,小学科学（冀教版版）4个年级8册,四年级2册,五年级2册,六年级2册,说教材,编写特点,教材内容,编写体例,整体教材体例,单元体例,分课正文,资料库,单元导语,文字,照片,图片,图表,对话框,单元体例,说教材,教材内容,编写体例,整体教材体例,单元体例,编写特点,编写特点,引入多种形式的概念图。,设计了许多探究活动。,图文并茂，启发学生学习的兴趣。,突出小学生年龄特点,突出学习方式多样化的需要。,突出学生自主学习活动。,1课：设计纸梁的宽度与抗弯曲能力的探究实验2课:设计了纸梁的形状与抗弯曲能力的探究活动。3课：设计了一个瓜皮拱来体现拱形承重秘密的探究4课：乒乓球的探究教材大致上做到课课有探究活动，便于学生学习。,说教材,教材内容,编写体例,单元内容,整体教材体例,单元体例,编写特点,一单元风格各异的建筑,4、人体的组成5、消化与吸收6、呼吸与交换7、循环与运输8、生理与适应9、健康成长,1常见的建筑2巧妙的结构3美丽的建筑专题研究做一名小小建筑师,10、小池塘大世界11、小瓶子大学问12、小行为大环境,13、浩瀚的宇宙14、探索宇宙15、人造地球卫星16、在太空中生活,二单元奇妙的人体,三单元有趣的生态系统,四单元宇宙与航天技术,单元内容,五单元像科学家一样工作,17、走进科学家18科学学习回顾,说教材,编写特点,教材内容,编写体例,单元内容,整体教材体例,单元体例,教学建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,教学建议,教学建议,评价建议,课程资源的开发与利用,学校课程资源的利用与开发,校外课程资源的利用与开发,包括科学教室、实验仪器教学设备标本、模型、光盘、挂图、网络设施以及校园环境和其他活动场所、设施等,如星空、田野、森林、河流、各种动植物，以及家庭、补充校内资源的不足还可以利用电视、互联网等,谢谢大家,欢迎指正,返回到19页,提前制作相应的纸桥或者实例图片，提供充足的探究材料，如下：,研课标说教材说课稿各位领导、各位老师大家好我是方官小学的高锁英。今天我研课标说教材采用王敏勤教授知识树的形式进行解说，我要说的是义务教育课程标准实验教材科学冀教版六年下册第一章的教材内容，下面是我研说教材的流程我研说的教材是科学冀教版六年下册第一章风格各异的建筑。如图所示的教材。对于教材的解读，我从三个大方面展开进行讲说，它们分别是：说课标、说教材、说建议。第一、说课标它包括说本册目标和课程标准第二、说教材说教材的编写体例说编写特点说教材内容结构第三、说建议说教学建议说评价建议说课程资源的开发与利用一、说课标1、我先来说说课程标中的第一方面，本册总目标。,科学探究目标能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料能使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小结构；能通过观察找出一个小生态系统中包含的各种动植物能有根据地设定标准对纷繁的事物进行合理分类；能再接受各种事物的过程中发现值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设；能设计实验或类比实验证实自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的办法，并能说明理由；能运用各种方法分析出各种事物和现象的结构、特点、关系、产生原因、异同点等，并能对自己的分析结果说明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制作各类模型；能正确使用各种常见方法对事物的特点、特性及数量进行测量或估算；能从实验结构或曲线图中分析或推测出相关结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、发展变化过程、研究结果等展示出来；能综合正确运用各种科学方法和技能。,情感态度与价值观目标能大胆进行设想和推测，敢于发展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐的开展研究制作等活动；能与其他同学交流观点、方法、共享资料等信息，并能具体的说出交流的好处；能从不同的角度对事物进行分析，并能阐述自己的理由；并发现或意识到各种常见事物的内在“美”；能公正的评价别人或自己的研究成果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。,科学知识目标能从结构和功能的角度具体说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简单生理现象产生原因；能正确说出“青春期”出现的各种特征及需要注意的生理、心理和行为问题；能举实例说明生态系统基本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话解释人类在太空中与地球表面的生活方式不同的原理；能正确说出科学研究的大体过程即每个过程的作用；能正确的说出各种方法和技能的作用。,科学、技术、社会、环境目标能分析、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助；能推断出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简单问题,课程标准在本单元的体现能分析、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类健康生活的帮助；能推断出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用已知的科学技术解决常见的简单问题风格各异的建筑是本册第一单元。从学生熟悉的房屋入手，组织学生探究房屋的由来和发展，分析其结构，研究建筑物的形状、结构和力的关系，进而欣赏建筑物,二、下面进行本次研学教材的第二个大方面，说教材。说教材主要包括：教材的编写体例、教材的编写特点、教材内容的解析与整合三个方面。1、（1）教材的编写体例，小学科学教材共有四个学年，8册风格各异的建筑属于六年第下册的第一单元（2）说一下教材编写体例之中的单元体例。它主要分为：单元导语、分课正文、两个方面。单元导语在每章的第一页，起承上启下，或者引出下文的作用，采用图文并茂的方式，并巧妙的高疑，增强学生的兴趣与求知欲。很好的进入教学。分课正文相对来说是单元体例之中的重要部分，由文字、照片、对话框、图片、图表五个方面组成。分别点击相应的触发器配合图片加以说明。2、说教材的编写特点：主要包括三个方面，第一：引入多种形式的概念图（突出学生小的特点）,第二：设计了许多探究活动(学习方式的多样化)比如本章中）1课：常见的建筑2课:巧妙的结构。设计了探究建筑结构与力的关系3课：美丽的建筑教材大致上做到课课有探究活动，便于学生学习。第三：图文并茂，提升学生的兴趣（突出学生自主学习的特点）3、说教材内容。本册教材一共分为五章，共计18课。它们分别是（见幻灯片），本册教材在知识的衔接与延伸中做到了很好的过渡，体现了编写者在此方面的设计意图，知识的整合如下幻灯片三、说建议。主要从三个方面进讲述。第一：说教学建议。第二：学评价。第三说课和资源的利用与开发建议。1、在教学建议方面呢，主要包括四个方面的内容。提供足够的材料完成探究（点击此项，展示提前制作相应的纸桥或者实例图片，提供充足的探究材料，如下图片所示，充足的材料，为更好的探究作好基础）把现象转化为证据亲自经历制作过程，发展探究不急于求成，一步步打好基础。2、在评价建议方面主要包括三个方面，第一：科学知识的掌握。主要评测对标准中所规定的三大自然科,学领域的科学概念及概念间联系的学习和掌握。第二：科学态度的发展。主要评测学生对待科学、科学学习以及对他人和自然的态度。第三：探究能力的发展。主要评测学生对科学探究过程