育婴师培训完整ppt课件

教育、内容总结、日常生活安排、日常生活安排是对幼儿日常生活和特定时间的安排。婴幼儿日常生活作息表的编制是根据婴幼儿日常生活的基本需求，有计划地安排生活活动、体育锻炼和各种游戏活动，并规定日常生活的具体时间，以利于婴幼儿养成良好的习惯，方便幼儿教师的工作。(1)制定日常生活的基础，以及(1)形成良好的生理规则。人体的每个器官都有自己的规则。以饮食为例。当该吃饭的时候，婴儿的大脑皮层会发出信号。这时，胃肠消化液开始分泌，消化系统准备接受食物的消化。为了保证婴儿每天在同一时间进食，可以更好地保护和合理利用婴儿的胃肠功能。(2)满足婴儿各种活动的需要。婴儿的日常生活中有一些生理需求，比如睡觉和吃饭。有些是智力发展的需要，比如说；还有一些社会发展需要，比如与人交流。在所有这些需求得到满足之前，婴儿和幼儿不会发育。所有这些活动都需要一定的时间，但所需的能量各不相同。(3)为幼儿园教师的全职工作提供便利的安排。保姆对他们的工作负有重大责任。每天的时间表可以保证他们工作的效率和质量。如果没有全面而周到的日常工作和休息时间表，可能会导致混乱的局面。准备日常工作和休息的原则是：1)必须基于婴儿和幼儿的生理需求；2)必须根据年龄的年(月)进行调整；3)必须安排活动；4)为了保证必要的生理需要，幼儿教师必须有灵活多变的经验；5)必须根据季节变化和实际家庭环境进行调整；2)必须根据日常作息程序进行编制；1)日常作息计划必须合理分配；2)婴幼儿的日常工作和休息一般包括两类日常活动，即进食、睡眠、洗涤、排便等。游戏活动：体育运动游戏、语言游戏、开发智力游戏、与人相处游戏、第二季度的行动和动向，3岁前婴幼儿全身运动发育的顺序，总运动的范围，嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。嘿。不利于婴儿学习走路的因素。，粗略运动的含义，粗略运动的原理，2。精细运动的范围，主要指手、眼、面部和口腔肌肉的运动能力。精细运动能力是指个体在感觉和注意力等心理活动的配合下完成特定任务的能力，主要依靠手和手指的小肌肉或肌肉群的运动。精细运动能力是日常活动的重要基础。它是评价婴儿神经系统发育成熟度的重要指标之一，也是婴儿早期教育的基础。精细动作练习对婴儿的重要性、大脑的发育、身体各部分的协调发展、婴儿识别物体的能力和照顾自己的能力、自我护理动作发展的时间顺序、精细动作练习的原则、1)刺激原则、2)操作原则、3)进步原则、语言感知和认知、1)语言能力发展以及语言能力发展的目标。情绪和社会性的发展在婴幼儿时期，概念情绪是客观事物与人类需求之间关系的反应，而且这种反应是相对短暂的。情绪的构成：生理唤醒、主观体验、认知评价、外显行为(表达和行动)和情绪是相对稳定和连续的状态。最基本的积极情绪是快乐和兴趣，最基本的消极情绪是痛苦和恐惧，婴儿情绪发展的特点是易变和易受性冲动的影响，性冲动是婴儿情绪发展的生理基础，以及(1)先天气质的素质类型：大约40%，随和、温和、情绪积极、更开放和适应新事物、生活规律和难预测的气质：大约10%。活跃，易怒，生活不规律，对日常生活的变化反应过度。那些适应新事物慢的人和人在入学时可能会有更多的问题。在与同伴交流的过程中，他们更容易被激怒，表现出攻击性的慢动作气质：大约15%，不太活跃，有点沮丧，对新的和不同的刺激反应一般比较温和，不具有攻击性或消极性。对新的人和环境的缓慢适应对新的挑战和活动的缓慢反应，经常被同龄人忽视，(2)情绪中心、杏仁核和额叶调节部分婴儿从7到8个月，额叶情绪管理中心逐渐成熟，可以慢慢学会控制自己的情绪3。婴儿情绪反应快速反应和缺乏控制的特点，4.不同的情感时间表，5.一些基本情感的发展(1)幸福：幸福表现为微笑和大笑。笑是婴儿的第一种社交行为。(笑声他人的积极反应)婴儿微笑的发展经历了三个阶段：(2)焦虑，焦虑是一种痛苦的反应，预计会威胁到性刺激，但无法应对。当婴儿在无助的状态下无法采取有效的行动来应对时，就会产生这种情绪。6-7个月后，婴儿开始害怕陌生人，当他们与母亲或主要照顾者分开时，他们也会表现出明显的不快乐。这种反应就是婴儿的分离焦虑。分离焦虑一般发生在6-8个月(此时，婴儿正在形成最初的社会依恋)，在14-18个月达到高峰，在整个婴儿时期和学龄前阶段其强度逐渐减弱。依恋是两个人之间一种密切的、互惠的情感关系，其特征是需要彼此保持密切的关系。四种附件，2。婴幼儿的社会发展，1。幼儿社会行为发展的主要表现是：(1)自我意识：处于社会发展的中心地位，是主体对自己及其与他人关系的自我意识。“第一负相”。幼儿自我意识发展阶段：第一年：无自我意识第一年年底：自我意识萌芽，自我与客体的关系为人所知。第二年：开始了解自己的身体，并能在镜子前看自己的身体器官，尤其是2-3岁的脸：从叫自己的名字到叫“我”，这是自我意识发展的一个重要转折点，(2)社会互动，(1)母子互动在婴儿的认知、情感、语言和社会发展中发挥着积极和不可替代的作用。母子关系是婴幼儿之间形成许多良好社会关系的基础。父子互动性格培养性别角色认同。长期以来，人们一直受传统观念“男主外，女主内”的影响。在婴幼儿的养育和亲子沟通过程中，更多的是关注母子关系，而父亲在幼儿教育过程中的重要作用却往往被忽视。父亲本人常常认为母亲是幼儿教育的主力军，他强大的教育功能只有在孩子上学后才能有效发挥。事实上，父亲的角色同样重要，有时它的价值超过了母亲的教导。父亲和母亲在教养方式上明显不同。每个母亲都有自己独特的抱着孩子的方式，十有八九她会以同样的方式抱着孩子，而十有八九她父亲会以不同的方式抱着孩子，甚至抱着孩子的头。母亲喜欢在和孩子玩耍时使用玩具，而父亲喜欢用自己的身体作为孩子的爬杆或摇马。父亲的教学方法更有助于培养孩子的独立性。与母亲相比，他们可以让她爬得更远，然后再拖住她。当一个孩子面对新的事物，比如一只狗、一个陌生人或者一个新的玩具，母亲会本能地靠近孩子，让孩子感到受到保护，而父亲则倾向于站在一边，让孩子自己探索。这两种养育方式的保护和挑战都有助于儿童的情感发展。友谊和社交技能的发展，唉！没人跟我玩！(* _ _ *)嘻嘻.有人和我在一起！婴幼儿社会交往的发展过程包括从出生到6个月早期的简单社会化反应阶段：从7个月到24个月的哭与笑建立社会情感联系的阶段，从24个月到36个月的在各种场合区分母亲与他人的伙伴关系发展阶段，从依恋对象短暂分离并逐渐习惯与伙伴交往的阶段，以及反映个体社会适应和自我完善能力的自我照顾阶段。走路、吃饭、穿衣、上厕所、洗澡和梳洗。培养良好的情感和社会行为。培养满足情感需求的一般原则，给予母亲般的关怀，仔细观察婴儿的认知倾向，激发兴趣，妥善处理婴儿的负面情绪，积极创造机会，鼓励婴儿提出明确的与人交往的要求，并做出及时、客观、正确的评价。培养良好情感的原则，以及(1)教育婴儿的情感特征；(2)应特别注意婴儿适当表达情感的机会；(3)鼓励而不是限制婴幼儿的活动；(4)仔细观察婴幼儿的认知倾向，激发兴趣。(1)自理能力的训练和培养应以生理成熟为基础。(2)对婴儿要有耐心，给