北师版一年级下册语文第26课《小闹钟》教学设计_第1页
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文档简介

北师版一年级下册语文第26课小闹钟教学设计1、准确、流利的读通课文。有一定的感情朗读课文。 2、用多种方法引导学生随文理解生字词。会根据读音给多音字“行”组词。 3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的协助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观点。 4、初步了解“”的不同用法。教学重点：1、准确、流利的读通课文。 2、随文理解生字词。会根据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。 3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的协助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。教学难点：1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的协助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。 2、初步了解“”的不同用法。教学过程一、导入 1、谜语导入。 2、齐读课题。(学习“闹”字，注意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生能够根据偏旁来了解钟是金属做的。) 3、再次齐读课题。 一、整体感知课文内容。 1、按要求自读课文。(通过拼音学习生字，读通课文。) 2、听老师范读课文。(学生实行听读识字) 3、齐读课文。 二、学习课文，了解内容。 1、标自然段。 2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为? 3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊) 4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。) 5、学习三自然段。(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。) 6、学习四自然段。(随文识字：改掉、使劲在读中感悟在小闹钟的协助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。) 7、学习五自然段。(学习咱们，注意咱的读音。) 三、总结。 猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操!小熊在小闹钟的协助下也学会了抓紧时间。那我们也应该(学会：抓紧时间) 四、板书设计 小闹钟 猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。 小兔6点15分做早操。 小熊改掉了睡懒觉的坏习惯 小闹钟教学反思 在这节课中我增强朗读，以读为主，以读代讲。但是读的形式单一几乎都是齐读，在以后的教学中让学生用自己喜欢的方式读，这样才能提起学生阅读的兴趣。另外，在试讲时因为耽误了几分钟下课，所以在正式上课时担心时间不够，范读时就提快了语速，导致学生齐读时模仿我的速度，读得参差不齐。 在学习生字方面在老师的带领下学生学习的较好，但应该更多的教给学生方法让学生自己去分析记忆字形。 课中还存有很多不足之处。如：面对一群活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不够;再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何实行活泼有序的组织教学，我会在这个方面继续改进的。 总之，通过这次教研会
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