听公开课后的心得体会【优选篇】

公开课后听经验首选文章我代表徐辉九向市小学语文教师传达了两阶段课程改革的概念，进行了公开授课。老实说，第二阶段课程改革的概念我们都会说，但核心是如何在课堂上反映它，这不仅要考虑教师在课堂上课堂内容的圆满，而且要考虑先进的理念转变为教学行为的操作性，即我们常说的“从准备教材到准备学生”的转变。在这里，我想谈谈通过这门课获得的一些灵感和收获。这门课主要强调学生的主体参与性。因为学生必须主动参加才能取得发展，发展也必须首先体现在创新精神的树立和实践水平的提高上。因此，我们采取以下教学策略。一、从“怀疑”到“新”“怀疑”，即困难的问题，古人云“学习昂贵的怀疑”，“学习怀疑”怀疑，怀疑，思考的根源，思考，怀疑新知识探索的开始，也是新知识探索的原动力。更进一步，创造了新的开始是可疑的，也是革新的动力。因此，教师应该鼓励学生大胆提出疑问，积极探索，创造性地解开疑惑。就爸爸和书这个公开讲座来说，我在学新课之前安排了学生提问。学生们开始提出的问题有很多“宝物是什么意思”等表层问题。在课堂上深入思考后，学生们提出了更有价值的问题：“我为什么把这么薄、这么简陋的书视为珍宝？”我把这个问题作为一种突破，引导学生们用“看上下文，读变奏”的方式来解决。第二，尊重主体，尊重“新”“放手”，即传统的汉语教学，大部分是“喇叭式”，教师们严格抓住，学生们细心地跟着，大量的时间在分析讲解中虚度。这种方式不仅有助于发展学生的思维，而且很难提高教学效果。教师设计好开放性问题，就能充分发挥学生的个性，发挥学生思维的积极性，启发学生的创新思维。所以在这节课我让学生们讨论他们提出的问题，找出文章中的相关单词和句子，证明自己的观点。讨论后，学生们举手说：“因为这本书是我，所以不容易买的钱，所以认为是宝贝”，也有抓住“兼职”这个词的学生说：“这本书是爸爸在生活很困难的情况下给我买的。有些学生说：“我含有深厚的父爱，我会好好珍惜的。”于是，同学们再次往下看，发现了另一个原因。读书给“我”带来很多快乐。因此，学生们通过“接触上下文，阅读变奏的方法”，自己总结了“我们”将如此轻薄的书视为“珍宝”的两个原因。三、从“不同”到“新”“差异”即求异，它是创新思维的核心，在教学中要引导学生大胆提出自己的观点，进行不同意见的争论，打破学生日常和经验的束缚，积极独立地探索问题。学生们抛弃单行道的狭隘思维，可以得到多种构想、方案、结论，创造性地解决问题，思维的广阔性、灵活性有了很大提高。在这个教室里，为什么课文以“爸爸和书”为主题，在课堂上又发生了激烈的争论。有些人认为，爸爸对“我们”的希望“我们”希望成为爱读书的人。也有这样的题目，因为书是爸爸节食，省吃俭用给我买的。说到这里，同学们立即提出了不同的看法，他既节约了家人的钱，又节约了节衣缩食，在父亲的指导下一起买书。对学生的不同看法，我不仅仅是判断对错，而是随机评价点，通过学位分析，比较进行要求不同思维水平的训练。事实证明，这种训练取得了良好的效果。这门课的真正价值是将两阶段过程的一些想法转化为可执行过程的行动。但是这门课只是“搬砖搬玉”，更多的变身需要我们自己尝试和探索，在持续的课程实践中引导自己的专业发展。公开课后听经验2学校在11月29日上午每6个月组织一次公开讲座。优秀的老师们每次公开上课，都恭恭敬敬地倾听，怕错过哪一方。这次也不例外，在上三位老师的成就班，岂不是一种乐趣！三位老师都有不同的优点，下面我就这三个讲座谈谈我的一些经验。(a)首先，我会谈谈韩秀民智力低下课程的语言课程。学校一直提到学科整合，开始觉得有点难，但今天上了一个老师的语言课，我觉得这部分很自然。她把律动和音乐有机地结合起来，使语言课生动活泼，充分调动了学生的积极性。第二，小智慧树用于上课。以智力障碍儿童多动的爱的特点为基础，智慧树让孩子们充分展示了自己。第三，一位老师形成了自己独特的教学模式。我特别感谢她在上课前让学生和老师们见面。听着那个稚嫩的声音：“韩老师，你好！”我突然觉得原来智障的孩子也那么可爱！第四，课堂评价独特新颖。孩子们的照片出现在电视上，进行着多种活动，即“可爱的宝宝、进步的宝宝、聪明的宝宝”。不同水平的学生受到多种评价。第五，教学方法灵活多样。卡高度、音量大小控制；逐步延长句子，提高不同水平的学生。游戏“推测”寻找原始单词，即寓教于乐。(b)郭宏娟老师的聋哑语言。首先，我们说有听力障碍的班级主要是知识教育，教师要掌握教材，有效地教学生，教他们语言学习方法。郭老师课前知识的积累让我深有体会。语言系从小就要培养学生积累语言，使用语言的水平，孩子们要用“眼睛”构成单词，从而产生很多联想，扩大学生的思维，积累很多词汇。第二，多种形式的阅读。这门课采用了地名阅读、朗读、朗读、默读等多种形式，使学生正确流畅地朗读课文。第三，通过多媒体欣赏照片、地图显示和视频，突破讲座的难点。远天山，盛开的雪莲，都让学生觉得陌生，老师让学生欣赏绘画，理解天山，雪莲，获得美好的快乐。*看到华丽的升旗仪式，与我们学校升旗仪式形成对比，使学生们能很好地理解“庄严”这个词。第四，教育生活化。文中的小男孩，小女孩都想离开家乡，看看外面的世界。通过这个主题，学生们了解自己的故乡平川，收集美丽的故乡平川的照片，激发孩子们热爱自己家乡的思想感情。(c)刘燕霞老师的电脑课。首先，“我真的很尊敬刘老师！”刘老师是我学习的榜样。她很认真地负责工作，不管教哪门学科，都做得很好！第二，学生们有丰富的专业知识。在这节课里，刘老师给我看了Photoshop软件的使用方法，我听得很茫然，学生们都回答“原理”，何况他们还有学习障碍！其中老师下了多大的功夫！第三，教室总是建立学生的自信心。“你能做到！”“我是最好的！”老师不断用鼓励的话给学生加油，加油，使学生们轻松完成这门课的学习任务。第四，明亮的教室评价。和我们学校的“五星学生”等级一起，教室终于设计了摘星链接我最闪亮，最有效地调动了学生的学习欲望，不难看出这是长期忍耐的结果。我要向刘老师学习，学习她的那个诺言。当然，三位的讲课过程也有些不足，以后再讨论吧。以上是我这次听课学到的一些经验，和大家一起交流，一起改善。公开课后听经验3每当我直接说公开讲座或别人听公开讲座的时候，我都会问：“我怎样才能开始好的数学公开讲座呢？”的问题。近年来，通过探索和实践，最近听的公开讲座，认识了一些粗浅的经验。要说公开讲座新颖，不能照搬，不能照搬别人的教案，要在某些方面取得突破，才能激发老师学模仿的欲望。老师的角的初步理解 1教课课件很特别。新教师们在早期通过动画将学生们带到了几何王国，在几何王国与老朋友见面的长方形、正方形、圆形、三角形等，然后提出了各个角落，引出了课题“角落”。比较角的大尺寸时，通过红色角和蓝色角比率的可视图像与角的大小和边的长度无关，只是与叉开开口的大小有关。所有的学生都能学数学。学生的智力水平、经验背景、学习习惯都有差异，但智力正常的每个孩子都有条件学大体上定的数学内容，按照讲课要求学好数学。每个学生学习不同水平的数学。学生之间的差异是客观存在的，因此教师应该承认学生的差异，提出每个学生都有差异的学习要求。不是让所有的学生发展到相同的水平，学习达到相同数学知识相同水平的数学水平。传统的小学数学课堂教学在处理教材方面没有充分发挥教师的主导作用。教师控制教材的水平不强，过于迷信教材，发现教材内容有问题，也不敢张扬，总是认为教材不能出错。部分成为教材和教学参考资料的微机。赵老师的循环小数一节课，学生们注意听火车行驶过程中发出的“右”音，发现了什么特性，提出了一年四季，通过这样的例子，让学生充分理解了循环的本质，并加深了学生对举例这一现象的理解。为这门课打下了良好的基础。传统的小学数学课堂教学主要是教师说学生听，教师回答学生，教师布置学生训练，各阶段教师带学生前进。在这种教学模式的规范和影响下，学生不习惯独立思考问题，更难摆脱老师设计的教学思想。这显然不适合知识经济时代的人才培养。卢老师的比大小、刘老师的三位数减三位数的连续退位减法都打破了传统的教学方式，重视学生的话，让学生亲自动手练习，动一动嘴，充分发挥学生的积极性和积极性。游戏是低年级孩子感兴趣的学习活动。在他们的生活中，游戏和学习是不能明显分开的，相互渗透的。在学生在游戏中顺利掌握新的学习内容的同时，学生创造性的自我表达、独立性、积极的感性体验就是在游戏中形成和发展的。游戏在整个小学教育中起着重要的作用。张军超老师的几和几反映了这一点，通过名为道歉的团体教区给学生一分，然后奖励孩子们，完全激发了学生的积极性，以后找朋友的工作是在游戏中学习和巩固新知识。要想上好数学课，在教学中要引起学生学数学的兴趣。要让学生学好数学，首先要让学生喜欢数学。对数学的兴趣源于特定的课堂教学实践，使数学教育更能引起学生的兴趣，课堂教学气氛更舒适、和谐，就能激发学生对数学学习的兴趣。要给学生提供丰富多彩的场面。学习数学要以一定的经验为背景，在