《我的老师》课件(2)

全国中小学最大的整体课件资源网络，作者介绍，朗读文本，预习空间，认识文本，开拓思维，布置作业，同学们，都回想一下。从小学一年级到现在一共教了多少老师？很多老师中还有一辈子难忘的吗？每个人心里肯定有最难忘的老师。把他写下来，一定很感人。今天我们学习著名作家魏伟写的回忆，他的小学教师蔡江芝老师的一篇文章我的老师。魏，作者介绍，文本阅读，准备空间，识别文本，先驱思考，批处理任务，魏，魏，魏，魏，魏，原名洪杰，笔名洪杨。作者在青少年时期极其困难的条件下读平民小学、高中，勉强读了简易农村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命的道路。魏国总是生活在战士中间，解放战争的时候，在行军作战的间隙写了很多诗。全国解放以来，主要作品是散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。我的老师这篇文章是作者在1956年9月29日为教师报写的回忆性散文。主题的“我”是作者本人。“老师”是作者小学的老师蔡江芝老师。作者介绍，阅读文本，预习空间，检测文本，开拓思路，布置作业，1，调查工具书，下一组声音，造型，义分析。2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，如水的心情，依恋，纷争，即(j)只是，立即；是；当时，地区；接近；如果)两者(j)已经；之后；完成；“还有”、“还有”、“度”等单词，以及表、褪色、bu问题、商场、狡猾、作者介绍、文本阅读、准备空间、文本识别、先驱思考、布局工作、1，2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，如水的心情，依恋，纷争，孤独(g)个别；失去年幼的父亲或父母的人；古代皇帝的主张)弧(h)古代木弓；圆周的某一段)，褪色，bu问题，黑点，狡猾，作者介绍，阅读文本，预习空间，感性文本，先驱思维，部署工作，1，调查工具，以下各组的声音，形状，意义分析。2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，水，依恋，冲突，卷(j n) 大部分名词有：图画、论文、文件等；(judn)大部分动词都是卷行李、卷波浪的)优惠券票据或信物的纸；见sun拱门优惠券、门-注、桥等建筑的弧形制作部分)，褪色，bu问题，奇美，狡猾，作者介绍，阅读文本，准备空间，感性文本，先驱思考，部署工作，1，调查工具，调查工具，2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，水，依恋，争议，爱(林)阅读(林)，褪色，bu问题，狡猾，作者介绍，阅读文本，准备空间，检测文本，开发想法，作业，1，2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，如水的心情，依恋，纷争，蜂蜜(m)蜂蜜；甜)密度(m)近距，小间距；细致、精致。关系密切，感情深厚，不公平，不能泄露)，褪色，bu问题，痣，狡猾，作者介绍，阅读课文，预习空间，检测课文，开拓思维，布置作业，1，确认参考书，以及，2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，水，依恋，冲突，燃烧：(fn)梦想：(mng)，褪色，bu问题，痣，狡猾，作者介绍，文本阅读，空间准备，检测文本，开发想法，2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：，温柔，水，依恋，冲突，褪色，bu问题，摩尔，狡猾，褪色，bu问题，痣，狡猾，tu，b跳，zh，芝o，Hu，作者介绍，2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，心情是水，依恋，纷争，温柔：温和，温柔(常用来形容女性)。褪色，bu问题，鼹鼠，狡猾，作者介绍，阅读文本，准备空间，检测文本，开拓思想，布置作业，1，调查工具，分析以下每个单词的声音，形状和意义。2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，心情像水，依恋，纷争，心情像水：心像纯净的清水。褪色，bu问题，鼹鼠，狡猾，作者介绍，阅读文本，准备空间，检测文本，开拓思想，布置作业，1，调查工具，分析以下每个单词的声音，形状和意义。2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，心情是水，依恋，纷争，依恋：留恋，舍不得离开。褪色，bu问题，鼹鼠，狡猾，作者介绍，阅读文本，准备空间，检测文本，开拓思想，布置作业，1，调查工具，分析以下每个单词的声音，形状和意义。2，下一个盲文音。于谦，3，请查阅参考书说明以下单词：温柔，如水的心情，依恋，冲突，冲突：冲突。褪色，卜问，鼹鼠，狡猾，作者介绍，阅读文本，准备空间，检测文本，开拓思想，布置作业，预览文本，听课文朗读，简短回答以下问题。(1)这篇文章还记得多少个人物？其中主要人物是谁？(2)这篇文章还记得几件难忘的事吗？哪个写得详细？蔡老师，我，我妈妈，我爸爸，孩子组(同学)，老师的女朋友，作者简介，阅读文本，预习空间，检测文字，开拓思想，布置作业，最难忘的我小学女教师蔡江芝老师。现在回想起来，她当时189岁。右边嘴角有一个榆钱大小的黑点。在我的记忆中，她是一个温和美丽的人。她从不骂我们。只有一次，她的鞭子好像要掉了，我被欢迎为石板，鞭子好像要掉了，我在石板上迎接，鞭子轻轻敲了一下，大家都笑了，她也笑了。我从孩子们狡猾的眼神中看出她爱我，无意打。孩子们对这个的观察有多好。课外她教我们跳舞，我还记得她假装我是女人跳舞的场面。假日她带我们去了她家和她女朋友家。在她女朋友的花园里，她还让我们观察蜜蜂；那时也遇到了蜂王，一生中第一次吃蜂蜜。最难忘的是小学时的女教师蔡江芝老师。现在回想起来，她当时189岁。右边嘴角有一个榆钱大小的黑点。在我的记忆中，她是一个温和美丽的人。她从不骂我们。只有一次，她的鞭子好像要掉了，我被欢迎为石板，鞭子好像要掉了，我在石板上迎接，鞭子轻轻敲了一下，大家都笑了，她也笑了。我从孩子们狡猾的眼神中看出她爱我，无意打。孩子们对这个的观察有多好。课外她教我们跳舞，我还记得她假装我是女人跳舞的场面。假日她带我们去了她家和她女朋友家。在她女朋友的花园里，她还让我们观察蜜蜂；那时也遇到了蜂王，一生中第一次吃蜂蜜。最难忘的是小学时的女教师蔡江芝老师。现在回想起来，她当时189岁。右边嘴角有一个榆钱大小的黑点。在我的记忆中，她是一个温和美丽的人。她从不骂我们。只有一次，她的鞭子好像要掉了，我被欢迎为石板，鞭子好像要掉了，我在石板上迎接，鞭子轻轻敲了一下，大家都笑了，她也笑了。我从孩子们狡猾的眼神中看出她爱我，无意打。孩子们对这个的观察有多好。课外她教我们跳舞，我还记得她假装我是女人跳舞的场面。假日她带我们去了她家和她女朋友家。在她女朋友的花园里，她还让我们观察蜜蜂；那时也遇到了蜂王，一生中第一次吃蜂蜜。最难忘的是小学时的女教师蔡江芝老师。现在回想起来，她当时189岁。右边嘴角有一个榆钱大小的黑点。在我的记忆中，她是一个温和美丽的人。她从不骂我们。只有一次，她的鞭子好像要掉了，我被欢迎为石板，鞭子好像要掉了，我在石板上迎接，鞭子轻轻敲了一下，大家都笑了，她也笑了。我从孩子们狡猾的眼神中看出她爱我，无意打。孩子们对这个的观察有多好。课外她教我们跳舞，我还记得她假装我是女人跳舞的场面。假日她带我们去了她家和她女朋友家。在她女朋友的花园里，她还让我们观察蜜蜂；那时也遇到了蜂王，一生中第一次吃蜂蜜。她喜欢诗歌，喜欢唱歌和哇音教我们读诗。现在我还能记起她读诗的音调，背出她教我们的诗：圆圆的天空复盖着大海，黑水支撑着孤独的船，看不到远处的山，那天只有云头，看不到树，那水里只有海鸥我想今天来，她对我的接近文学和兴趣文学有多么有益的影响！这样的老师，我们怎么能不喜欢她，怎么能不想和她亲近呢？我们看到她就不由自主地围了起来。她写字的时候，我们也默默地望着她，努力模仿她拿铅笔的姿势。有一件小事，也许还值得一提，但回想起来，那时占据了我的心。爸爸几年没从军阀部队回来了，我和妈妈很相爱，她喜欢诗歌，唱歌和哇的调子教我们读诗歌。现在我还能记起她读诗的音调，背出她教我们的诗：圆圆的天空复盖着大海，黑水支撑着孤独的船，看不到远处的山，那天只有云头，看不到树，那水里只有海鸥我想今天来，她对我的接近文学和兴趣文学有多么有益的影响！这样的老师，我们怎么能不喜欢她，怎么能不想和她亲近呢？我们看到她就不由自主地围了起来。她写字的时候，我们也默默地望着她，努力模仿她拿铅笔的姿势。有一件小事，也许还值得一提，但回想起来，那时占据了我的心。爸爸几年没从军阀部队回来了，我和妈妈很相爱，她喜欢诗歌，唱歌和哇的调子教我们读诗歌。现在我还能记起她读诗的音调，背出她教我们的诗：圆圆的天空复盖着大海，黑水支撑着孤独的船，看不到远处的山，那天只有云头，看不到树，那水里只有海鸥我想今天来，她对我的接近文学和兴趣文学有多么有益的影响！这样的老师，我们怎么能不喜欢她，怎么能不想和她亲近呢？我们看到她就不由自主地围了起来。她写字的时候，我们也默默地望着她，努力模仿她拿铅笔的姿势。有一件小事，也许还值得一提，但回想起来，那时占据了我的心。爸爸几年没从军阀部队回来，我和妈妈关系很不好，担心他，不知道他的生死。妈妈经常站在褪色的神像前烧香，把两个像象征一样的纸条埋在香炉里敲了敲头，拿出一个，问吉凶。我和妈妈不同，我理解了一点。但我的小“反对党”经常在我耳边说：“哎呀，你爸爸回不来了。他吃了枪！”那时的我，很好，像去世的父亲一样悲伤。这时蔡老师帮助了我，批评了我的“反动派”，写了安慰我的信，说我是“头脑清醒的学生”。老师在孩子的世界里排除小纠纷是多么普遍；但回想起来，我当时觉得自己得到了很大的赞助！在一个孩子的眼里，他的老师是多么仁慈，多么公正，多么伟大的人。每次放假，我们都更不愿离开她。我记得假期前默默地站在她身边，看着她收拾那种东西的场面。凯老师！你当时没注意到吗，一个孩子站在那里，对你有多依恋！暑假对一个孩子来说，喜欢他的老师又有多长！一个夏天的晚上，草席在房子旁边烧了蚊香，我还记得睡觉了。不知道睡了多久，也不知道晚上是什么时间，我突然站起来，朦胧地走了出去。妈妈喊道：“你在干什么？“找凯老师.我作了含糊的回答. 不是暑假吗？哦，现在才醒。看那个草席，我已经离6-7英尺了。妈妈把我拉回来说服了一会儿，我才睡着。多么想念我的蔡老师！到目前为止，回想起来，我认为这是我记忆的珍宝之一。一个孩子纯洁的心就是热恋中的人也很难比较！我什么时候能再见到我的凯老师？不幸的是，我没有完成初中，去了县五所小学校，从此，我和蔡老师有了区别。作者介绍，朗读文本，预习空间，迟到文本，善词古，布置作业，回忆，难忘：蔡江芝，记忆：温文尔雅的人，(1)老师假装生气。老师教我们跳舞。(3)老师让我观察蜜蜂。(4)老师教我们读诗。(5)我们看老师写字。(6)老师排除了我们的小纠纷。我在梦里找老师。略，略，略，略，略，详细，详细，板书设计，附件，怀念，不幸.分离，蔡老师显示出学生们热爱美丽的心灵。关于旧爱的学生，1，这篇文章有情感线索，学生们选择了文本的2-3个例子，讲述了作者的思想感情。认识文本，2，有人认为这篇文章是蔡老师爱学生的重点，有人认为蔡老师写的“我”难忘。你觉得呢？认识文本，1，回想篇文章的第一段，说：“最难忘的是我小学时女教师蔡江智老师的一句话，燕美福打开了对蔡老师的记忆。2，依恋是迷恋，不愿离开的意思。文章列举了蔡老师的五件小事，写下了老师爱学生，学生爱老师的真实感情。在此基础上，作者写了我依恋凯老师的两句话。蔡老师成为孩子们生活中不可缺少的人，假期前很难把孩子们和老师分开。暑假里，老师渴望回到学校。作家想念老师，在梦里也找。3，思念最后几句“我是更想念的蔡老师”，“什么时候能再见到我蔡老师”，“但是我还太小，去县五个小学习，从那以后，和我蔡老师分开”的爱情表达了对蔡老师的思念，和第一次反应。这篇文章有情感线索，学生在课文中选择两三个例子，告诉我作者的思想感情。因为蔡老师温柔的爱，循善诱，爱学生，蔡老师不能分离，永远不会忘记我；怀着热爱学生的好心情，有了蔡老师，我(我们)不会忘记。认识文本，2