听课评课心得体会例文

参加和评估课程的经验教训示例课堂教学是一种具有强烈目的性和自觉性的活动。通过教学，学生应该掌握知识，掌握技能，发展智力，形成态度和相应的素质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地。3月7日至3月16日，我校教师举行了为期两周的“听课评课”活动。学校非常重视并组织了讲座和评估活动。教师认真备课，上课，积极参与课堂评价。到今天为止，课程评估已经成功完成。在听课和评课活动中，四、五年级的数学课堂教学进行了分析和问题解决水平的训练。以实现“小组合作学习”为指导目标下的“有序高效实战”课堂教学。通过老师们的精心准备，达到了预期的目标，取得了良好的效果。现在我将对讲座和评估活动做一个简短的总结。1.每位教师都可以在课前做好充分的准备，认真学习教材，把握重点和难点，找到教学的切入点。教师可以认真学习教材，深入分析教材，把握教材的重点和难点，找到教学的切入点，使教学有针对性。在教学中，渗透以人为本的教学原则，引导探究，采用多种教学方法，精心设计问题，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，允许学生分组讨论，激活课堂，充分调动学生学习的积极性和主动性。2.教师的教学风格自然大方，教案准备充分，重点难点突出。能合理地运用多种教学方法，清晰、翔实，能与学生交流，课堂气氛更好。这充分体现了教师在课堂教学中的水平。3.课堂教学充满趣味，教学语言亲切。每位教师都可以使用多媒体和自制的教学辅助课件为课堂教学服务。一些教师的语言具有感染力，他们的教学风格平易近人，他们对学生的问题有吸引力，他们对学生的评价令人信服。善于利用小奖品和游戏来吸引学生，注重培养学生的学习兴趣，让学生的注意力集中在课堂上。4.课后，我们应该立即反思课堂，积极评价课堂交流。没有反思的教学很难提高。每一年级的课堂教学结束后，所有的学生都积极去教学部听课和评课。反思错误，发现问题，不断提高教学水平。一些教师不仅认真总结自己的教学得失，还积极真诚地与听课评课的教师沟通，虚心听取意见，改善自己的教学不足，体现了我们教师的积极进取精神。5.增进理解，相互评价和学习，提高教学水平。讲课时，每位老师都认真记录讲课内容，并对整个教学过程和教学效果进行分析和评价。在课程评价过程中，教师积极开展课程评价的交流。每个上课的老师都应该表达自己的观点。根据课程的特点，教师应该做出适当的评价。在肯定自己优势的基础上，教师应该关注存在的或值得讨论的问题，并提出一些改进教学的建议。教师相互倾听和评价是提高每位教师教学水平、丰富自身知识的有效途径。这也是探索新教学方法的一种方式。同时，这也是学校对每位教师的基本要求。通过听课和评课，一是学习他人的长处，二是为自己的教学提供参考，同时通过评课为教学教师提供力所能及的帮助。课程评价过程是一个相互促进和促进的过程。这学期，我参加了学校的讲座，这给了我很多启发。现在，我将联系我平时教学中的一些问题，谈谈我的经验。老师们成熟而有经验的教学姿态、教学风格和课堂教学风格给我留下了深刻的印象。学生积极的思考让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。首先，我被精心准备的课程和新颖的设计震惊了。我经常在课堂上看到老师独特的教学设计，制作精美的课件让我感动！让我明白，一切手段都可以用来为语文教学服务。其次，我们应该关注学生的主体地位，让他们成为班级的主人。教师只扮演穿针引线的角色，让学生自由地谈论自己的经历。让学生以自己的方式分享他们喜欢的声音。学生表达自己的观点，并有很高的意图！第三，注意反复朗读。好张文是用来阅读的。无论是现代汉语还是文言文，教师都认为朗读是理解张文、反复欣赏张文语言之美的必要途径。在朗读、评论和重读的过程中，学生们体会到了语言的魅力，也深刻理解了张文的内涵。第四，它是教师的独特魅力，如教师的语言。人们常说教学是一门艺术，谁能把它做好，谁就能抓住学生的心。在课堂上，我被老师语言的魅力深深打动了。尤其是课堂教学评价语言，是学生回答问题或评价课堂表现的重要环节。评价是否科学直接影响课堂教学效果。新课程改革倡导对学生更多的鼓励、更多的表扬和更多的肯定，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。教师和学生都是评价的成员。学生的自我评价和相互评价可以让学生了解自己的得失，反思自己的行为，纠正自己的缺点。学生的这一过程是一个不断自我理解和自我发展的过程。作为一名新老师，我总是受到课堂语言的困扰，尤其是对学生的评价。其中，给我印象最深的是他们多维度的评价：“虽然你不完全准确，但老师仍然需要感谢你的勇气和胆量。”你说的很有创意，很有价值，老师希望你把它大声说清楚。“如果你再读一遍这个地方，老师认为你一定有新的感受和发现”我认为，这些评价不仅是对学生感知结果的评价，而且也指向学生的感知态度和指导感知方法。同时，其激励效果不言而喻。在课堂上，只要我们用心去做，我们就可以用我们感激的眼神和话语来激励学生。总之，这学期的讲座和学习给了我更深层次的思考和对平时教学的更高要求。“在修远还