生物高考备考复习建议

1,陕西省2013年新课程高考复习备考专家报告会-生物备考复习建议,2,一、有关考纲,3,2012年高考全国新课标(生物)考试大纲之能力要求,理解能力实验与探究能力获取信息的能力综合运用能力,4,理解能力,理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论,5,实验与探究能力,能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理具有对一些生物学问题进行初步探究的能力包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订,6,(5)图2中，浓度为0.1mg/L时实验二所得数据与实验一偏差较大，在做原始记录时对该数据应(选填下列选项前的字母)。A.舍弃B.修改C.如实填写,2010年北京卷29,7,获取信息的能力,从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,8,36.斯坦曼由于“树突状细胞及其在适应性免疫系统方面作用的发现”而获得了2011年诺贝尔医学或生理学奖。树突状细胞是机体功能最强的专职抗原呈递细胞。下列关于树突状细胞的叙述，不正确的是（）A.能够直接与B细胞和T细胞相接触B.该细胞的树突与神经元并无关联C.能够直接刺激T细胞活化和增殖D.能够摄取抗原并在细胞内部处理抗原,9,综合运用能力,理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题,10,26.调查是生物学研究的方法之一，下列调查方法的应用不正确的是（）A.在水草丰富的浅水区确定样方调查芦苇密度B.用标志重捕法调查动物的活动范围和迁徙路线C.定期从酵母菌培养液中取样并计数，调查其种群增长D.在较大的样本人群中调查某单基因遗传病的发病率,11,二、高考中学生表现出的问题,12,三、高考给我们的信息,略,13,四、积极备考，有效提升,14,1高考复习、命题中的依据,教材：学生掌握最基本事实、原理或方法的依据课程标准：教师教学中最重要的依据考试说明：高考中最重要的纲领性文件,15,2复习的核心任务,一轮：进行生物学知识点的梳理二轮：构建知识网络，注重专题复习三轮：精选题目，查缺补漏,16,概念图,起源：美国康奈尔大学的一个研究计划定义：概念图是组织和表述知识的工具。它包括众多的概念，它们可以通过每两个概念之间的连线上的连接词共同构成一个命题,17,（2）整体规划,生命活动的物质和结构基础（细胞工程和胚胎工程）；生物的新陈代谢和调节；生物的遗传、变异和基因工程；生物环境与生态工程；生物技术与实践（相关实验）,18,主干知识,生物的新陈代谢和调节；生物的遗传、变异和基因工程；,19,主干知识一生物的新陈代谢和调节,20,（一）生物的新陈代谢,21,植物代谢复习策略,动物代谢复习策略,微生物代谢复习策略（选修1的专题实验）,22,酶和ATP,23,影响酶活性的曲线,24,（1）生物体内ATP的来源与去向,来源:学*科*网,25,ATP的去向,26,植物的光合作用,27,生长旺盛的叶片，剪成5毫米见方的小块。抽去叶内气体，做下列处理(见下图及图注)，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是(),28,净光合作用与总光合作用,29,05全国理综，2,06北京理综，2,光合与呼吸,曲线分析,30,影响光合作用的条件,31,32,33,某种植物在不同光强、不同CO2浓度下光合曲线,34,36.（06上海）(11分)请回答下列有关光合作用的问题。在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定某双子叶植物叶片在不同光照条件下的光合作用速度，结果如下表。表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示CO2吸收量。,光合与呼吸,表线转换,35,(1)在下侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。,36.（06上海）(11分)请回答下列有关光合作用的问题。在一定浓度的CO2和适当的温度条件下，测定某双子叶植物叶片在不同光照条件下的光合作用速度，结果如下表。表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示CO2吸收量。,光合与呼吸,表线转换,36,(2)该植物叶片的呼吸速度是(CO2mgl00cm2叶小时)。(3)在光照强度为千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。(4)在一天中,将该植物叶片置于10千勒克司光照下10小时,其余时间置于黑暗中,则每100cm2叶片产生的葡萄糖中有mg将转化为淀粉。(取小数点后一位)(5)据图分析,在08千勒克司范围内,光合作用速度受因素影响;超过8千勒克司时，光合作用速度受因素影响。,37,有关呼吸作用,38,30.（06上海）右图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的变化,曲线b表示有氧呼吸释放的CO2量的变化,则表示无氧呼吸释放的CO2量的变化是下图中的（）,39,植物代谢复习策略,动物代谢复习策略,微生物代谢复习策略,40,三大营养物质代谢关系,梳理与整合,可以转化，但需要条件，受到调节，呼吸作用为枢纽。来源:消化吸收、分解、转化；去路:分解、合成、转变糖类、脂肪可以贮存，蛋白质不能贮存供能有先后：糖类脂肪蛋白质,41,（二）生命活动的调节,42,常见植物激素,生长素促进细胞分裂和组织分化细胞分裂素促进细胞生长，果实发育乙烯打破种子休眠赤霉素促进果实成熟脱落酸促果叶脱落，抑种子萌发,43,A,B,C,D,E,植物激素罗士韦主编上海科技出版社,44,糖槭种子低温层积（拮抗）,现代植物生理学李合生,45,植物生理学潘瑞炽,46,生长素的发现过程,47,植物生长素的基本理论产生部位分布部位存在形式极性运输光可能引起植物体内生长素分布不均匀,48,49,50,51,52,动物生命活动调节,53,神经调节反射弧是实现反射的结构基础,54,反射弧,感受器,神经中枢,传入神经,传出神经,效应器,整合信息,发生兴奋,冲动传入,冲动传出,产生反应,反射,刺激,55,56,兴奋的突触传导动作电位导致Ca2+进入前细胞末梢Ca2+促使前细胞末梢的囊泡释放神经递质等后细胞膜受体接受化学信息产生动作电位大多数化学突触传递呈单方向而不可逆,57,下丘脑是内分泌调节中枢,58,生长激素,激素之间的协同作用,诱导,59,青春期发育的激素调节,60,人体的产能代谢与激素调节,61,思考与分析,服用兴奋剂的不良后果类固醇激素利尿剂刺激剂麻醉剂,琼斯：奥运会5块奖牌获得者,62,特异性免疫（第三道防线）,非特异性免疫（第二道防线）,免疫调节人体抵御传染病的三道防线,体表屏障（第一道防线）,三道防线,63,免疫系统的组成,免疫器官,骨髓,胸腺,脾、淋巴结、扁桃体、淋巴管,淋巴细胞（B、T、NK、K）,吞噬细胞、粒细胞、肥大细胞等,免疫细胞,补体（非特异性）抗体（特异性）细胞因子,免疫分子,免疫系统,64,神经-内分泌-免疫系统的相互作用,白细胞能分泌多种激素，神经元有淋巴因子受体肾上腺皮质激素能抑制免疫，神经肽能促进免疫细胞功能病理应激物能通过使免疫细胞分泌的淋巴因子能影响神经-内分泌机能,65,主干知识二生物的遗传、变异和基因工程,66,第一部分遗传的分子基础,（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译,67,基因位于染色体上的实验证据摩尔根果蝇实验,用红眼、白眼基因位于X染色体上，可以解析实验现象,68,69,本专题常见题型,遗传中的相关探究与判断遗传中的非典型性育种问题遗传病与人类健康有关基因工程,70,二、遗传中的非典型性,Aa自交,典型性表现型比例：3：1,非典型性表现型比例,1:2:1,2:1,唯一,不完全显性,隐性纯和致死aa,显性纯和致死AA,纯和致死AAaa,71,三、育种问题,育种的目的新品种的产生育种的方法杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种生物工程育种,72,四、人类遗传病,73,人类遗传病的类型及遗传特点,74,某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是（）A.1/88B.1/22C.7/2200D.3/800,基因频率与遗传病概率的关系计算,75,五、基因工程,基因工程的工具基因工程的基本操作程序基因工程的应用蛋白质工程后基因工程,76,高考中的实验问题,77,技能训练探究实验的设计,78,5有效练习（第三轮）,注意少而精：由一题带全面复习（举例：新陈代谢）重视两类题：以“代谢和调节”为基础的实验分析题以“基因工程和孟德尔遗传定律”为基础的逻辑推理题,79,根据学生错误编写判断题检测要有计划性（如：每节有10-15分钟）认真准备每个学案，选题要有依据练习题必须落实（批改）,80,DNA连接酶催化的反应是：把DNA的某条脱氧核苷酸单链上的断口，通过共价键把连接起来。,线粒体、叶绿体中的各种酶、血红蛋白均属于分泌蛋白。,突触小泡