2020年安徽省合肥市高三数学二模分数线、试卷分析及复习策略

合肥市2020年高三、高二模块分数线、试卷及复习策略分析合肥的“第二模型”数学评卷工作已经完成。第二次教学质量测试(第二模型)模拟分数为：一次科学模拟532分，两次科学模拟465分，三次科学模拟435分。文科一条模拟线得550分，两条502分，三条483分。在临界线，一本科学书有529531分，三本科学书有426434分。文科一本书得547549分，三本书得477482分。考试概述二、三年级的学生人数达到最高水平。本次考试主要针对参加合肥市教育局统考的“二类”学生。据统计，共有4826人参加了统一考试的抽样测试。科学的最高分是687分，492分。文科最高分为650分，平均分为505分。“与去年相比，今年模拟考试中中国理科科目的分数分布没有小的差异。”高水平理科学生数量不突出，有205名学生得分超过600分，占所有学员的6.46%。450到550之间的候选人数最多，这部分候选人将是未来的中坚力量。与理科相比，文科考生的分数分布相对均衡，许多考生在高年级，更多的考生在二、三年级。这些特点对学校和教师以后的教学有很强的指导作用。总体难度低于前几年。今年是新的高考，所以我们在模拟考试中调整了难度系数.李文伟告诉记者，总体难度系数在0.55到0.65之间，这次“两个模型”的总体难度低于往年。文科和理科的难度系数分别为0.67和0.66，数学和英语难度最小，物理难度最大。根据每个科目公布的平均分数和难度系数，考生可以根据自己的分数知道哪个科目属于“短腿”科目，并在以后的复习中及时进行有针对性的补救和巩固。问题分析207张错误答案卡“这次考试中非智力因素的分数损失非常严重，尤其是答题纸的填写错误。每个学科的许多人都犯过这样的错误。”据统计，9个科目的207人次填写了答题卡上的错误个人信息，其中有3个学生和4个科目写错了。因为现在实行网上阅卷，错误个人信息的直接后果是机器把答题卡的分数给了别人，而考生只能得零分。据了解，该省的示范高中有最多的考生答错卡，这已经敲响了学校和考生的警钟。他们必须在以后的测试中接受训练，以避免同样的错误。“违规”影响分数除了答题纸填写不正确之外，考生答题中的各种违规行为也限制了更多考生获得高分。缺乏认真的考试是考生中普遍存在的问题。许多考生拿到试卷后非常紧张，他们经常沉浸在问题中而看不清楚。因此，有些人已经放弃了这个话题，他们没有清楚地看到图形问题。答案与问题的含义相去甚远。在这次阅卷过程中，许多考生的字迹潦草，导致阅卷老师看不清楚，这也是考试中的致命伤害。由于在线阅卷的实施，试卷在被呈现在计算机上之前被扫描。如果字迹太潦草，扫描后将更难识别，直接影响标记。一个类似的问题是使用蓝色钢笔回答问题。根据规定，回答问题时必须使用黑色墨水笔。其他颜色的笔是无效的。对于这部分考生，合肥市教育局虽然给试卷打分，但没有给出统一的分数。如果第三种模式出现类似情况，教育局会直接给予零分。“有些学生没有合理的时间分配，有些学生没有在试卷规定的范围内作答。这两个ph值试卷分析(见下表)显示，重点考查“三基”基础知识、基本技能和基本数学思维方法，重点考查学生的基本操作能力、空间想象能力、推理演示能力和抽象概括能力，基本符合考试说明的要求。第二次模型考试中知识点的分布知识点集合和公共逻辑术语函数和导数三角函数与三角形求解平面向量垂直身体怎么样为什么计算方法和框图概率和总体计算列数不相等类型计算原理选拔和考试科人文科学2、38、9、11、12、227、17410、1819、6、135、1416、20(3分)2115(8分)71，20(1)(2)(8)科学2、38、9、12、214、171510、1819(1)(6分)，6，13145、16、20(3)(4分)22151、11、19(2)、20(1)(2)(8)通过对试卷的分析，对我们后期的高三数学复习有所启示。在以后的复习中，巩固和加强高考知识点是考生大幅度提高数学能力和学习成绩的关键阶段。现阶段审查“八字”的指导思想是巩固、完善、综合、提高。我们应该“看”一下“四个学位”:我们应该看看我们是否能熟练地回答近年来高考中常见的试题，我们是否准确地掌握了考试要求的“学位” 考试说明中“理解、理解和掌握”的三个层次，并清楚地界定什么和如何参加考试。第二，看看老师的思维在课堂上是否被密切跟踪，并做好笔记，以掌握听、录、练的“程度”。第三，审视系列知识，形成网络化的有机知识体系，控制试题的“难度”。第四，要看练习和测验是否正确，主次是否恰当，注意基础知识的灵活运用和常用数学思维方法的掌握，注意及时反馈的“度”。根据考试说明，它仍然是审查的重点：1.函数和导数(及其应用)；2.不等式及其应用(科学应关注绝对值不等式)；3.数字序列(及其应用)；4.三角函数(图像、属性和变换)；5.空间图形基本位置关系的判断和基本量的计算；6.直线和圆锥曲线；7.算法；8.概率和统计。在以后的复习中，还应注意课程标准中的新内容，尤其是对所选考试内容的复习。在这次“第二次接触”考试中，文科和理科科目都得到了统计案例中的“22个表格”，提醒考生注意考试内容。从考试说明可以清楚地看出，所选考试的内容约占25%，所以我们应该注意对相应部分的复习，尤其是“推理与证明”的题目几何问题的改革出乎意料。试卷结构合理，知识面广，重点考查重点知识。例如，三角形、数列、函数和导数、纵数、分析和概率都是重点考试内容。试题的难度是循序渐进的，基本问题是主要问题，难度问题没有偏见。其中，函数部分：问题8、9、12和21主要考察函数图像和导数的应用。三角部分：问题14和17主要考察三角和、差和双角公式、正弦定理、三角图像(文科)等。数列：问题22，考察数列的递归关系，逆序加法(原理)，不等式与函数的不等式，以及错位减法(文章)；解析几何：问题6，11，13，15，19主要检查椭圆和抛物线的定义和性质，线性规划和点轨迹方程，直线和曲线之间的位置关系，弦长问题等。值得一提的是，解析几何部分进行了大胆的改革，取代了传统的圆锥曲线的测试，直线l试卷上有几个亮点。首先，突出学生的基本技能。例如，17个三角函数只是和、差和双角公式的基本运算。问题21 (1)只是一个简单的计数，只要你小心，你就不会错。第二，在知识网络的交叉点上，设计只能通过思考联系来解决的问题。例如，11个问题是参数方程、三角函数和解析几何的综合。问题14是函数和算法的统一。22个级数和函数不等式的综合从一个更宽的范围开始，逐步增加，允许不同水平的学生得分。三是突出知识点的灵活应用，如第四题，可以用正弦定理直接转化，容易解决。11个问题可以转化为两点斜率问题，结合数字和形状可以很容易地解决。文科的9个问题可以转化为函数对称问题，可以用特殊的数值方法求解。第四是突出新知识的地位：例如，统计学的比重增加，算法成为必修的考试内容，文科第五题中十进制和四进制的转换，独立性测试等。第五，它突出了对基础知识基本概念的考查：例如，问题18是课本练习的改编；问题17是三角公式的简单应用。问题13和16都是基本概念。此外，应用数学问题的比例有所增加，如统计问题16和20。(合肥市第一中学张忠法合肥市第十七中学崔传志)审核下一阶段的建议1.“两个模型”后，数学知识的掌握水平基本固定。因此，我们应该重视对教科书知识的回顾、总结和反思。我们应该制定一个适合自己的复习计划。我们应该掌握一些教师在课堂上经常提出的常见问题，以及常见的解决方法和思维方法。我们应该把握基本概念审查的实质。2、每天做一定