北师大版小学一年级下册数学《买气球》教案三篇

北师大版小学一年级第二册数学买气球教案3篇教材分析(a)教材的地位和作用统计本单元是学生理解象形统计继续学习的相关统计知识，买气球又是本单元第二课扩大前面内容的同时，是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识和学习统计过程的重要阶段，因此本单元的学习效果将直接影响到以后相关知识的学习。(b)教育目标根据课程精神和教材的意图确定以下教育目标：1、指导学生初步了解简单的条形图统计地图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。2、让学生通过统计过程，继续学习数据收集和整理，体验解决问题战略的多样性。3、通过统计结果，体验判断和决策过程，根据统计地图，可以提出几个简单的问题并回答。通过活动培养合作、交流意识，体会数学和生活的密切关系。(c)教学困难讲课重点：让学生直接收集和处理信息的过程。教育困难：体验统计过程，完成统计。教材处理(a)学生状况分析和对策买气球除了水平统计以外，是组织比赛以后的课程。学生们已经有了一定的经验基础，所以学生们学习比较困难。但是在资料收集过程中可能会出现重复或遗漏的现象，为了使为学生收集资料的过程顺利执行，要让学生渗透有序的思维和数学的科学性、严谨性。(b)教学方法和选择的基础根据教学内容和学生的年龄特点，采用自主探索、合作交流学习方法。教师在教学中营造愉快的学习状况，有效组织实践活动，激励学生主动收集信息，处理信息，提出问题，解决问题。教师要注意学生体验统计的过程，让学生认识到统计的必要性，提高学生的统计意识。在这个过程中，让学生实际上掌握学习的主动权。(c)教学方法灵活性和实用性在教学中，根据适当性，根据适当性，教导人的时候，教师要对中学生面临的问题立即调整教学内容和教学方法，进行个别指导、启发、指导、讲解等，提高教学方法的灵活性和实用性。(d)教育辅助学校的安排4种颜色的气球，不同颜色的磁铁，记录表，水平统计表。课程体系第一，创设情境，引入主题。上课前播放音乐：蓝精灵。)，以获取详细信息1.导入对话老师：“六一”儿童节快到了，每个班的孩子们都在努力准备庆祝节日。你们喜欢用什么装饰我们的教室？程序I 2。诱导主题老师：各种各样的气球既经济又贵。我们买了气球装饰了教室。那么想买什么颜色的气球呢？(黑板：购买气球)(学生们争先恐后地说他们喜欢的颜色)3.寻找方法老师：同学们的意见都不一致的话该怎么办？(学生自由发表意见，提到统计，教师及时引进)老师：那么，我们一起看一下多学最喜欢什么颜色的气球的统计吧。陈老师会知道买更多什么颜色的气球。设计意图：通过情况激发学生的兴趣，通过怀疑刺激学生的内部要求，引发学生的思考，在回答中让学生觉得只有进行调查才能得出结果，让学生认识到统计的目的，并培养学生对此的初步统计意识。即可从workspace页面中移除物件第二，教新课程，独立合作。1.活动1:一半参与数据收集老师：今天我们继续学习相关的“统计”知识。陈老师想给你买四种颜色的气球，气球太漂亮了。但是孩子们只选择一个喜欢的颜色的气球，把喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上的气球下面。(每个学生手里都有磁铁，把他最喜欢的颜色的磁铁贴在黑板上，按组登上讲台，班级参加，提高班上学生的积极性。)活动2:自主探究记录方法老师：大家都选了喜欢的颜色。可以用喜欢的记录方法记录喜欢上面其他颜色气球的人数吗？老师：现在请拿出我们的记录表，用喜欢的方法记录上面的结果。(教师检查，指导部分学生实施记录)老师：请哪个孩子给我看他的记录方法？(投影学生的记录时，评估记录方法是否简便)师(摘要统计方法):学生们都用自己的方式表达喜欢的气球颜色，都很有创意，陈老师发现了“”，画“”，意思是“正数”，这些方法都比较简单、漂亮。老师：再填一个统计表，然后用了刚才“”和写文章两种方法，你会选择什么方法？(插入课堂休息链接：拍手游戏)活动3:小组合作统计老师：今天我们的孩子看得不多。那么陈老师有个问题。选择红色气球的人有多少？你怎么知道的？(黑板：在每个气球下面写下人数)老师：做得真好！为了更好地知道喜欢每种颜色的人的数量，可以画统计表。(在黑板上显示统计数据)老师：每个格子代表一个学生的意见。喜欢红色的学生有10名。我在这张图表上画了10个格子。老师：每个组都有横向的统计数据，让组长组织组员们先一起讨论用什么方法制作漂亮的统计表，然后给方块上色。哪个队先完成统计地图，贴在黑板上了？老师：请欣赏各队的作品。摘要：我们今天学习的统计地图是矩形的直线，并且很容易知道那个数字的个数。老师：在这个统计中你能提出什么数学问题？老师问：(1)在统计中，我知道我调查了_ _ _ _ _ _ _ _ _名同学。(2)_ _ _ _ _ _ _喜欢颜色的人最多，_ _ _ _ _ _ _喜欢颜色的人最少。教室布置，还想买什么颜色的气球？老师：现在陈老师知道还要买什么颜色的气球了。感谢您的合作。这些活动反映了我们的公平和多数导向的愿望。你们用什么知识帮助陈老师解决这个问题？老师：统计知识真的很了不起，帮了我们做决定。设计意图：让学生在情况下思考，在实际问题解决中交流，获得更多信息，听取不同的意见。因为每个学生都有自己的经验世界，其他学生对问题的看法不同，通过合作交流、分组讨论促进学生之间的沟通互助，不同的学生有表达想法、表达的机会。教师在教学中不能抑制学生的思维，要注重个性思维的发展，尊重学生的思想，用自己喜欢的方法调查和记录。因为创新意识要在比较舒适的气氛中发生，学生才能展现出独特的想法和想法。我想第三，感受这门课，谈谈收获。老师：这门课学了什么？老师：使用调查统计方法，可以解决生活中的问题，做出正确的决策，生活中还有什么需要统计的呢？下课后找吧。方案22.引出作业老师：各种各样的气球既经济又贵。所以我们去买气球准备教室。(黑板：购买气球)老师：售货员阿姨说，只剩下红色、黄色、绿色、蓝色四种颜色的气球了。陈老师不知道还应该买什么颜色的气球，所以今天想和大家一起调查一下最喜欢什么颜色。请把你最喜欢的颜色写在纸上。每个学生只能选择一种颜色！第二，教新课程，独立合作。1.排长收集纸条，自主探索记录方法老师：现在陈老师手里有你写的答案。但是不知道喜欢什么颜色的人更多。我来读，你们拿出记录本，用你喜欢的方法帮陈老师数。(教师一方面环视，一方面指导一些学生进行记录)文章2教育目标1、让学生体验统计的过程，掌握统计的方法，根据统计图表回答问题。2、培养学生的统计意识。教学要点让学生更加熟悉掌握统计资料的方法，体验整理资料的过程。教学困难观察统计表，回答提出的问题。教区准备幻灯片，图片课程体系：第一，对话。孩子们，新年快到了，我们布置教室需要气球。什么颜色的气球还能买？红色黄色绿色蓝色(2)学生自由发言问：进一步购买的依据是什么？学生讨论，报告讨论结果(3)统计一下吧第二，创建条形统计。(1)你想用什么方法记录？(？红色黄色绿色蓝色(2)统计，统计图表(3)回答问题从统计图中可以看出，调查了()名同学。2.()喜欢颜色的人最多吗？喜欢颜色的人最少吗？3.如果你们班的一个学生没来()，你觉得他最喜欢颜色吗？布置会场，买什么颜色的气球更好呢？三、实践活动：每个同学的调查小组最喜欢的电视节目是什么？动画体育比赛电影新闻统计一下第四，摘要：今天有什么收获吗？文章3教育目标1.学生们通过数据收集。整理。说明和分析，体验统计的必要性。2.了解条形图的其他形式，并正确编写统计信息。3.训练学生学习统计分析，对可能性做出判断和决定。教学要点收集和整理数据教学困难分析统计图表，对可能性做出判断和决定。教学准备每人的条形统计和正方形纸片。老师准备大条形图统计。课程体系第一，引文课。1.“六一”儿童节快到了，我们班要举行“六一”庆祝活动，该做什么准备呢？我们的教室呢？用什么来布置我们的教室？3.老师买了气球，你认为什么颜色的气球教室最漂亮？4.气球很漂亮，但是孩子们只能选择你最喜欢的颜色的气球之一来举起。5.虽然大家都选择了喜欢的颜色，但是老师不能确切地知道孩子们最喜欢什么颜色的气球。我怎么知道？第二，新许可。活动1:讨论解决方案。1.讨论一下，告诉同一组的孩子你的想法。(在学生之间说话)2.请各组派一名代表谈谈你们的解法。(提名)3.大家想出了这么多方法，以后请用你们咨询的方法执行统计。活动ii。了解统计信息。1.请孩子们拿出你的统计表。谁说小老师在统计地图上有什么？各种颜色的气球用什么表示？每个格点是什么意思？如何填写统计表？2.统计的时候要注意什么。统计数据开始。活动3:统计分析。1.观察你的统计表，你在它里发现了什么？告诉队友你知道的。(组员之间)要求每个小组向全班汇报。(1)统计表明我调查了_ _ _ _ _ _ _ _人。(2)_ _ _ _ _ _ _喜欢颜色的人最多，喜欢颜色的人最少。我们组最喜欢_ _ _ _ _ _ _颜色的气球。(3)喜欢红色的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _名称，喜欢黄色的_ _ _ _ _ _ _ _名称，喜欢蓝色的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _名称(4) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _比喜欢颜色的人更喜欢_ _ _ _ _ _ _ _ _颜色。3.你想告诉大家你在统计中知道的吗？拿着你的统计表，把你知道的告诉你的好朋友。活动4:计算课堂情况。1.刚才我们数了各组的情况，现在让我们数一下全班的情况。2.请拿出小红纸。请给下面的同学分组粘贴。3.看看这张统计表，你知道什么？谁勇敢，小老师来了，对学生说。(1)统计表明我调查了_ _ _ _ _ _ _ _人。(2)_ _ _ _ _ _ _喜欢颜色的人最多，喜欢颜色的人最少。我们班最喜欢_ _ _ _ _ _颜色的气球。(3)喜欢红色