教师跟岗学习体会

教师跟岗学习体会 4月25-27日，受学校委派，我有幸到*县的最高等学府*一中跟岗学习三天。在这短短的三天，通过潜心观察、细心体验、诚心交流、精心总结，不仅让我对*一中有了全方位、多角度的了解，更使我的管理和经营理念得到飞跃，受益匪浅。 通过跟岗学习，我对*一中有了全新的认识：*一中，是一所管理规范、质量上乘的省级示范高中；学校文化厚重，教师勤奋敬业，学生守纪乐学。主要体现在： 1、学校管理精细化。 *一中秉承“传承文明、立德树人、善教乐学、和谐发展”的办学理念，确立了“建设现代化、高质量、有特色的全市一流、全省有影响的示范高中”的奋斗目标，弘扬以“拒绝平庸、崇尚一流、追求卓越为内涵的*一中精神。学校实行值日制，每天由一名校班子领导带班，各处室、年级组全员参与，轮流值日，形成了完整的组织管理机构。值日团队各负其责，及时了解学校管理现状，确保学校各项工作有序推进。实行教师指纹签到、签退。争创“无烟学校”，全校200多名教师，没有一人在公共场所吸烟。45个班2580名学生穿着整齐的校服。面积达130余亩的校园干净整洁。由此可见，学校的精细化管理十分到位。 2、课堂教学高效化。 *一中推行的“乐学.高效”课堂教学模式，走在*课改的前沿。我听了几节展示课，在课堂上教师充分发挥了学生的主体作用，由展示、质疑、练习为主，学生参与课堂的热情高，参与面广，精神抖擞，精力集中，思维活跃。整节课教师十分注重质疑环节的点拨，加上补充讲解，教师的活动不足十分钟。对学生的评价及时，并由记录员及时记录到小黑板上，一天一统计，一周一总结。课改的方向明确，加上教师的全员参与，使得课改的成效显著。 3、“十星”评比具体化。 它包括爱国之星、诚信之星、友善之星、守纪之星、礼仪之星、感恩之星、管理之星、乐学之星、才艺之星、创新之星等十颗星，内容不仅包含了高中生必不可少的行为要求，如文明礼仪、守纪乐学等，还涵盖了社会主义核心价值观中的爱国、诚信、友善等个人层面的道德准则。走进每一个教室，随处可见班级争当十星级学生一览表，将学生的评星情况及时张榜公示，发挥榜样的示范作用，用身边的榜样感召身边的人。 4、理想教育序列化。 该校将“中国梦.我的梦”具体化，根据年级特点，实施不同的主题。高一“我的青春我做主”；高二“我的追求我的梦”；高三“中国梦想，我的责任”。从高二开始，每个学生明确自己的奋斗目标，将每位学生的目标成绩、向往学府、竞争对手逐一公示，时时激励学生刻苦学习，努力向上。 5、阳光教育特色化。 该校倡导让每一个学生都阳光，为了培养“阳光学生”，重视专业课的教学。高考在即，我本以为体音美这样的课早就调整了，出乎意料的是，各班仍然按照课表照常上课。为了让学生有更好的发展，学校将平行班的体音美集中排课，根据学生特长分为篮球、排球、舞蹈、棋类等多个小组，打破班级界限，让学生学有所成。前不久，成功的承办了*市第八届中学生运动会，就是对学校阳光教育的一次大检阅。 三天的学习中，一中的许多地方都深深的感动着我。一是教师的勤奋敬业精神。学生从早晨6点开始，到晚上10点半熄灯就寝，历时16小时之久，凡是有学生的地方，都有教师的身影。我原以为，我们山区教师够苦够累，但与他们相比，我们还要轻松许多。二是对学生行为习惯的养成教育日常化。走进校园，随处可见一些温馨的标语，如：“出言吐语勿忘礼”、“行为举止切记善”、“与陋习告别，与文明牵手”等，这些标语起到了“润物细无声”的作用。这是长期的培养，使得学生养成了文明的习惯。2000多人就餐排队整齐，无插队现象，用时20分钟，学生就餐完毕。集体活动分班列队跑步进入，步伐整齐，口号响亮。三是学习氛围浓厚。在校园，学生认真学习的场景随处可见，早自习琅琅的读书声催人奋进，就连上课间操的短暂间隙，每位学生手中都拿一个小册子，大声朗读。四是教师团结协作精神。年级组同学科教师统一教学进度、统一导学案的使用，发挥了团队的集体作用，使得教学效果最优化。 1、课堂教学更加突出学生的主体地位。 虽然我校推行的“先学后教 三疑三探”教学模式取得了一定的成绩，但对学生的主体地位发挥的还不够，课堂上教师讲的仍然多了些，学生质疑环节还不够。再次就是对小组的评价要及时中肯到位，教师及时评价，记录员及时记录，班级及时总结。 2、十星学生评比更加全面。 我们对十星学生的评选，理解还不够全面。十星是一个整体，不应该将其分割开。应该像争创十星级党员、十星级农户的模式一样，倡导人人争当十星学生，通过学生申请、班级评选、学校审核的方式评选出“十星标兵”。 3、把阳光教育与学生特长发展结合起来。 每周二、四下午第七节课连同课外活动时间，由学校统一安排，让学生开展阳光体育活动。根据学生的特长，打破班级的界限，重新分组。安排有特长的教师，组织学生搞好活动。通过开展丰富多彩的学生各类活动，培养学生的积极阳光、崇德向善的品质。 4、加强学生行为习惯的养成教育。 学生的行为习惯，代表学校的管理水平。在文化建设上还要注重内涵加强，切实发挥文化育人、环境育人的功能。同时，德育处要加强引导和检查，以“十星”学生、“阳光少年”的评选为载体，让学生从小养成良好的行为习惯。 5、干部的履职尽责意识还要加强。 学校管理干部是一所学校的灵魂，是年轻骨干教师成长的标杆。我们目前有些管理干部动不动就发牢骚，不能很好的保持团结；个别干部不能深入工作中去，不虚心学习，对工作实际情况不了解，高高漂浮在上不接地气，没有奉献精神；个别干部遇事怕硬，不能“动真格”等等。后期要进一步明确管理干部职责意识，压实责任担当意识。提高干部管理的自觉性和管理能力。 本次学习的收获，当然不仅是这些。来时，我怀着期待、谦卑、执着的心情；结束时，我带回灵感、反思和自信与坚定！三天的