山西省忻州市高考数学 专题 合情推理(类比推理)复习教学案(无答案)(通用)_第1页
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文档简介

合情推理(类比推理)1、 教材分析 本节课选自人教B版普通高中数学选修2-2,是本书第二章推理与证明、第一小节合情推理与演绎推理的第一课时。 学生已经接触过不少合情推理的实例,本节课是在学生原有认知基础上提出的一个新概念。合情推理和演绎推理一样,都是重要的推理形式,具有提供新结论、开拓新思路的功能,学习这部分知识对数学日常学习和研究意义重大。2、 教学目标分析(一)知识与技能目标1.了解合情推理的含义,理解合情推理的本质特征。2.能熟练运用归纳推理和类比推理进行简单的推理。(二)过程与方法目标1.让学生经历归纳推理和类比推理的推导过程,体会合情推理在数学创造、发现中的重要意义,提高学生的发散思维能力与创新能力。2.培养从特殊到一般、从特殊到特殊的数学思想方法。(三)情感态度与价值观目标1.培养学生对数学学习的兴趣与信心,形成良好的数学学习习惯。2.培养学生的问题意识,丰富对合情推理的认识。三、学情分析(一)特点与优势: 本节课的教学对象是高一学生,他们在以前的学习和生活中已经接触过大量的合情推理实例。他们能够利用探究活动完成数学学习,对本节课的学习具有较为强烈的学习兴趣与信心,具备较强的概括和归纳能力。(二)不足: 但学生的逻辑思维能力发展不足,在对已有命题进行归纳、类比上存在着困难,常常出现论证不充分、归纳不完整、类比对象选择不恰当的错误。4、 教学重难点(一)教学重点:合情推理概念、特征的理解,以及如何进行归纳推理与类比推理。(2) 教学难点:归纳推理与类比推理的操作步骤与方法。5、 教法学法分析 本节课将以引导式教学方法为主,通过设计多种探究活动,促进学生的多样化数学学习,并在其中渗透多种数学思想方法,促进学生思维能力、有条理表达能力与创新能力的提升,最终指向于学生完整知识体系的建构,三维教学目标的达成。六、教学过程展示 本节课的教学过程共分为五个环节:问题情境,引出概念(5分钟);建构概念,深化本质(15分钟);例题精讲,简单应用(15分钟);归纳总结,思维提升(7分钟);预设留白,布置作业(3分钟)。 以下我将对各个环节作出简要的介绍。1、 问题情境,引出概念(5分钟)设计: 通过引入锯子、潜水艇、飞机、空间向量的例子,使学生体会到类比推理在生活中处处存在,十分普遍。意图: 由学生熟悉的知识背景出发,引发学生积极思考,从而为类比推理概念的引入奠定重要基础。2、 建构概念,深化本质(15分钟)设计: 引入合情推理的概念,并对合情推理的特征、一般步骤和模式进行了说明,使学生体会到合情推理具有发现的功能,在数学学习与研究中具有重要意义。设计意图: 加深同学们对类比推理的理解,为下一环节寻找类比对象奠定认识论基础。3、 例题精讲,简单应用(15分钟)设计: 向学生介绍数学中常用的几组类比,让学生经历从三角形类比到四面体的过程,让学生学会如何进行类比推理。意图:引发学生积极思考,培养学生的类比能力,丰富学生对类比推理的认识。 四、归纳总结,思维提升(7分钟)设计:介绍合情推理的概念与本质特征,丰富学生对合情推理的认识。意图: 将归纳推理与类比推理放在一起,找到它们的异同,建立归纳推理与类比推理的深刻联系,形成完整的知识体系。 五、预设留白,布置作业(3分钟)设计:由合情推理的结论未必可靠,要想得知结论是否正确就必须进行证明,由此得到演绎推理的概念,为下一课时的学习奠定基础。 本节课的作业是: 必做作业:课本56页A组练习第1题 选做作业:课本56页B组练习第1题意图:

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