学前班下册语言教案合辑

学前班下册语言教案合辑 设计意图： 这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节怎样走斑马线，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有很多孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这个兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提升幼儿的口语表达水平。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，野猫的城市是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不准确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的理解水平在持续提升，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达水平，他们对童话故事比较感兴趣。所以能够通过故事教学让孩子更好地理解我们的城市。 教学目标： 1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。 2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。 3、增进对我们的城市的理解和喜爱。 4、丰富词汇：问长问短。 教学准备： 1、幼儿对我们的城市有一定的理解。 2、多媒体课件野猫的城市。 3、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。 4、句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。 教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。 教学难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断水平。 教学过程： 一、兴趣导入，引出活动主题。 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？问候。大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫， 二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问： 1、出示图片一提问： 过渡语：你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！小动物们都会问野猫什么问题呢？（个别动物提问，河马问什么问题呢？）动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？（就是问这问那，表示对城市的好奇.）野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。 2、出示图二提问： 过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？（斑马） 师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？（斑马线） 师：它会怎样去比划呢？(动物们从它身上踩过) 师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字） 3、出示图片三提问： 过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧，（出示图片三） 师：有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？（图片、地图）野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？(痒，出示文字)（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.） 4、出示图片四提问： 过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？ 师：（出示图片四）野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来） 师：小动物们这样叠起来像什么呢？(高楼大厦)看看河马现在是什么表情？（脸红红的，眼睛睁得大大的）那它有什么感觉呢？（出示字卡）小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？ 老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很准确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。 三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。 师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？（不是）那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？ 师：野猫比划的城市恰当吗？ 教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。 四、拓展延伸： 有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件） 五、总结： 我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。学前班下册语言教案【2】 活动目标： 1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。 2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。 活动准备：古诗挂图，小朋友的书。 活动过程 一、分组引导幼儿讨论 白米饭从哪里来的？是怎么来的？容易吗？ 二、教师朗诵古诗，解释诗意。 1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当头照。 2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。 3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。 三、指导幼儿朗诵： 1、韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。 2、重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。 四结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而协助幼儿自不过然地习得古诗。 五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。学前班下册语言教案【3】 教学目标 1、仔细观察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲述小牛和小猴种瓜的不同态度。 2、发展孩子的讲述水平和辨别是非的水平，懂得做事要认真，不要马虎贪玩的道理。 3，认读生字瓜，并能实行组词和造句。 教学准备： 1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。 2，幼儿用书及生字本人手一本 3，带有瓜字的西瓜图片 4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩 教学重点： 学会观察图画讲故事，掌握瓜字的基本笔顺和组词 教学难点： 能大胆想象，并作较完整，流畅的讲述。 教学过程： 一、通过提问的方式引出主题。 导语： 1，师：小朋友，今天我给你们带来了两位新朋友，你们想理解它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些有趣的故事呢? 2，出示小猴和小牛的图片，引出课题种瓜的故事。 二、引导幼儿自主观察，初步感知故事内容。 (1)师：画面上是什么季节?小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你观察到的告诉我好吗? (2)幼儿自由发言，教师给予相对应的指导。 (3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我记下来了，你们还记得吗?我们一起来理解一下，教师从图片中拉出马虎的词语，认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。 (4)教师展示画面，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。在第二，三，四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛苦苦，勤快，贪玩，又大又圆，认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上，错空一次加深孩子的印象 (5)幼儿自由发表完毕，教师在复述并提出问题让孩子集体作答。 (6)以此类推，讲四幅图讲述完毕后。 三，教师用一两句对比性句子作为小结，也作为故事内容的铺垫。 例如： (1)小牛和小猴都在河边选了一块的地种西瓜，小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐，小猴呢直接把种子撒在草地上。 (2)小牛每天给西瓜地浇水，施肥，可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千，从不理会它的西瓜苗。 (3)小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。 (4)小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜。 四，教师完整讲述故事。 1，师：听完你们讲了那么多，我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了，请听故事种瓜教师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种，施肥，除草，收获)，重点描绘当时的人物的心情，语言，和做法等。在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2，教师组织讨论：小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同? 教师小结：这个故事告诉我们：做事情就要像小牛一样努力认真，不怕辛苦，就一定会有收获。不要像小猴一样贪玩，马虎，最终会一事无成，你们明白了吗? 五、教学生字，瓜，的笔顺，拼音组词 听完了这个故事，你们想吃西瓜吗?教师出示一张西瓜的图片，请幼儿一