人教版九年级上学期期末质量检测化学试题

人教版九年级上学期期末质量检测化学试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 化学用语图像往往能蕴含许多信息，从下列图示可以了解的信息中，其中正确的A甲图是氟原子的结构示意图B丁图表示+1价的钠元素C由乙图可知一个氩原子的质量为39.95D若“”表示1个氯原子，则丙图表示2个氯原子2 . 下列实验设计不能达到实验目的的是AABBCCDD3 . 区分下列各组物质的两种方法都正确的是需区分物质方法一方法二A空气和氧气用带火星木条检验闻气味B硬水和软水观察颜色加肥皂水振荡、C铜丝和铁丝用磁铁吸引观察颜色D二氧化碳和氮气澄清石灰水燃着的木条AABBCCDD4 . 现代社会对能源的需求量越来越大。下列图示中，不是利用环保新能源发电的是A太阳能发电B风力发电C潮汐和海风发电D火力发电5 . 从分子得角度分析并解释下列现象，不正确的是（ ）A花香四溢-分子在不停地运动B水和过氧化氢化学性质不同-分子构成不同C水变成水蒸气，所占体积变大-气体分子变大D50mL 水和 50mL 酒精混合，液体总体积小于 100mL-分子之间有间隔6 . 下列生活中的事实，可用微观粒子的知识加以解释，其中错误的是（ ）选项生活中的事实解释A冰水混合物属于纯净物冰、水由同种分子构成B水银温度计受热示数升高温度升高，汞原子间的间隔变大C品红在热水中扩散比在冷水中快分子在受热时，自身能量减小，运动速率加快D食物变质食物中的分子种类和性质都发生变化AABBCCDD7 . 二甲醚(C2H6O)是一种清洁燃料，能替代柴油作车用能源，具有广阔的市场前景。下列有关二甲醚的说法错误的是（ ）A由C、H、O三种元素组成B一个分子中含有3个氢分子C充分燃烧生成水和二氧化碳D不属于氧化物8 . 如图为某化学反应的微观示意图（分别代表三种不同原子）下列说法错误的是A分子在化学变化中可以再分B此反应生成物中有单质C原子在化学变化中不可再分D参加反应的两种分子的个数比为1：19 . 6月5日是世界环境日，我国今年的主题为“绿水青山，就是金山银山”，下列做法不符合这一主题的是A开发氢燃料电池客车B使用太阳能路灯C尾气直接排放D分类回收垃圾10 . 现代社会对能源的需求量越来越大下列图示中，不是利用环保新能源发电的是（ ）A太阳能发电B风力发电C潮汐和海风发电D火力发电11 . 下列关于碳和碳的氧化物的说法正确的是A金刚石、C60和石墨都是由碳原子构成BCO和CO2都能与碱溶液反应CCO2与碳的反应生成了CODCO有还原性，常温下可以将氧化铜中的铜还原出来12 . 如图实验中，小石块不能燃烧，小木块能够燃烧。此实验结果表明燃烧需要具备的条件之一是（ ）A有助燃剂B是可燃物C需要一定的温度D需要酒精灯点燃13 . 对“质量守恒定律”的理解，正确的是（ ）A5g水受热变成5g水蒸气B反应物的质量等于生成物的质量C参加反应的氢气和氧气体积，一定等于生成水的体积D木炭燃烧后质量减小14 . 下列我国古代的技术应用不涉及化学变化的是A粮食酿酒B司南使用C火药应用D瓷器烧制二、填空题15 . 通过一年来的学习，我们懂得了一些化学知识请按要求填空：（1）2个铝离子_；（2）“西气东输”中“气”的主要成分_；（3）地壳内含量最多的金属元素是_16 . 中国制造业的持续发展需要大量钢铁。(1)工业上用赤铁矿(主要成分为氧化铁)与一氧化碳反应来炼铁，工业炼铁的化学方程式为_。 (2)工业炼铁会排放大量的二氧化碳。依据上述炼铁反应，计算：若制得5.6t铁，理论上会生成二氧化碳_t。三、实验题17 . 如图甲所示是用红磷验证质量守恒定律的装置，其中细玻璃管的底端刚好与红磷接触。实验步骤现象将装置a放在（填仪器名称）上称量。示数为158.4g。取下带有细玻璃管的橡皮塞，用酒精灯加热细玻璃管下端至红热，迅速塞紧锥形瓶并引燃红磷。红磷燃烧，产生大量，并放出热量，气球膨胀。冷却至室温如图乙所示，再次称量装置。气球变瘪，质量为158.4g。（1）仪器a的名称是_。（2）红磷燃烧的化学方程式是_。由上述实验知，剩余气体的化学性质是_。用具体的反应物和生成物分析两次称量质量不变的原因：_。（3）另一名同学在其实验结束后发现第二次称量的质量减小了，可能的原因是_。.红磷的量不足 .红磷过量 .反应中气球膨胀了 .装置密闭性不好（4）反应结束时（如图乙所示），气球变瘪的原因是_。四、推断题18 . 已知A、B、C、D、E均为初中化学常见物质，其中，E通常为气体，它们相互转化的关系如图所示。请结合下列情况回答有关问题：（1）如果A、B均为黑色固体，则C的化学式为，E的用途可能是。（2）如果C是一种常见的建筑材料，则A的化学式为， D与E反应的化学方程式可能为。五、科学探究题19 . 过氧化氢在二氧化锰的作用下可分解产生氧气。科学探究是一个奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白。（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥板上，发现有大量气泡产生。小松想水泥块是否可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥。（2）猜想：水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。实验操作实验现象实验结论结论实验一取5mL的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星木条有气泡产生，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是_。水泥块是过氧化氢分解的催化剂。实验二向盛水的试管中加入水泥块，伸入带火星的木条没有明显现象实验三_。._。水泥块加快了过氧化氢的分解.反应的文字表达式_。（3）结论：水泥块能加快过氧化氢分解的速率，故水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂。（4）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块可以作过氧化氢分解反应的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究_。实验步骤：准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二中试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；对比反应前后水泥块的质量。分析：如果水泥块在反应前后的质量保持不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化