人教版七年级上学期9月月考语文试题

人教版七年级上学期9月月考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列词语中书写有误的一项是（ ）A次第彗星戛然而止斡旋B致密争讼销声匿迹好逑C枯燥燎原人情事故沙砾D帷幕潮汐垂珠联珑追溯2 . 下列句子没有语病的一项是（ ）A淮剧，原名江淮戏，是一种古老的地方戏曲剧种，流行于盐城、淮安等地。B随着宜宾“大学城”的初步建成，对临港区经济的发展起到了极大的推动作用。C霍金是科学界耀眼的明星，他创立了现代宇宙学，激发了数百万人的眼球。D我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。3 . 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）A杨绛先生对中国的责任，对国家和民族的爱，都非常纯粹，格调非常之高，令知道她的人对她高山仰止。B昨晚那小偷可真大胆，趁李大伯一家人熟睡之时，竟登堂入室，把金项链和家中存放的现金都偷走了。C第一次月考考砸了，面对别人的嘲笑，他却充耳不闻。经过不懈努力，他终于在四月调考中取得了好成绩。D春天的遗爱湖，草长莺飞，风声鹤唳。漫步在遗爱湖畔，你一定会被这美丽的景色深深吸引。4 . 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的项是A场院/场馆会计/心领神会纤尘不染/说媒拉纤B镂空/蝼蚁上尉/蔚为壮观阴差阳错/封妻荫子C畜牧/牲畜苏打/打抱不平降龙伏虎/拱手而降D摆脱/蝉蜕捶打/唾手可得前仆后继/扑朔迷离5 . 下列有关作家作品、文化常识表述有误的一项是（ ）。A史记是我国第一部纪传体通史，西汉史学家、文学家司马迁所撰写。B威尼斯商人哈姆雷特是英国诗人、剧作家莎士比亚创作的剧本。C对联具有字数相等、词性相对、意义相关等特征；对联贴挂时要上联居右，下联居左。D四书五经指大学中庸孟子春秋和诗书礼易论语。二、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。种植雪花的人石兵少年时的某个冬天，我在漫天大雪的野外遇到了一位老人，他对我说，雪花是一种奇异的花，根扎在天空，却绽放在大地上。老人的话令我一时难以理解，因为在印象中，我从未将雪花等同于一朵真实的花。我对老人说，雪花不是花，它不需要阳光，也没有色彩和味道。老人笑了，他告诉我，世间不是所有的花都钟情于色彩与香味，也不是所有的花都需要阳光与水的滋润，就譬如雪花，譬如这个世间的某些人。这位老人是我就读的学校里的一位退休教师，当时已退休两年多了，但还是常到学校义务工作，如果其他教师有事请假，老人就会帮忙代课，他不仅能教数学、语文，还能教音乐、美术，他的课妙趣横生，总能让学生感觉时间过得飞快。我就读的学校在一座大山脚下，是方圆数十里内唯一的学校，学生都是穷孩子，每天翻山越岭到学校上课。学校里的教师也常常更换，有相当一部分教师都因为忍受不了大山的贫苦与寂寞选择了离开。那天，我遇到老人的地方是在放学返家的路上，那是片大大的荒原，却因为有了我们这十多个孩子变得葱茏而有生机。我们在雪地上打闹追逐，正玩得乐不思蜀时，老人出现在了我们面前。他提醒我们时间不早了，如果觉得没玩够，就和他一起往家的方向走，他讲好听的故事给我们听。老人讲的故事就是关于雪花的。很多年前，城里有一个人，少年时就对世界上的一切都充满好奇。一天，他看到了雪花，惊异于这么美丽的花朵是怎样生长与绽放的。于是，每逢下雪天，这个少年都会仰望天空，希望能够找到种植雪花的奥秘。少年渐渐长大，上了一所不错的大学。毕业后，他为了探寻雪花放弃留在城市的机会，一个人来到高耸入云的大山深处，来到云雾缭绕的山村里，在那里，他终于看到了雪花在云层中渐渐聚集、生长，成为一朵花，却也见到了大山深处的孩子们渴求知识与憧憬未来的纯净目光。老人说，这个人在每个孩子的眼中都看到了一朵含苞欲放的雪花，这些雪花因为远离大地，支撑它们成长的根系只能扎在遥不可及的天空。就像这些孩子，他们因为贫穷，得不到良好的教育。距离心中那些美好的理想就如同距离天空一样遥渺久远。他们和一朵朵雪花一样，需要更多的呵护与爱惜。于是，这个人就留在了这个能种植雪花的地方。虽然这件事过去了许多年，但我依然清晰地记得，老人说留在这个种植雪花的地方时，眼神中抑制不住激动与热忱。那一天，老人把我们这十多个孩子一个个送回家中，他拒绝了大人们的邀请，一个人默默走入了开满雪花的天地之中。我对父母讲了老人说的故事，父母告诉我，故事中的那个人就是老人自己，为了种植这些雪花，为了山中那些渴求理想的孩子，老人留在了大山，一生没有结婚，也没有回到那个生他养他的繁华都市。多年之后，当我也放弃城市的繁华，选择回到大山做一名平凡的山村教师时，我才终于相信，在这个世界上，有些人就像雪花一样，将生命的根系扎在了渺渺天际的理想之中，在最平凡的大地上完成了最后的绽放，而他们在绽放的过程中，还会种植与呵护更多的雪花完成一次次圣洁而芬芳的绽放。（选自2018年3月3日新民晚报，有删改）6 . 请结合全文内容，谈谈你对本文标题“种植雪花的人”的理解。7 . 结合上下文，你能说说第段中的“某些人”是指哪样的人？8 . 请分析第段“学校里的教师也常常更换，有相当一部分教师都因为忍受不了大山的贫苦与寂寞选择了离开”一句在文中的作用。9 . 品析加点词语或句子。（1）却也见到了大山深处的孩子们渴求知识与憧憬未来的纯净目光。（理解加点词语含义）（2）就像这些孩子，他们因为贫穷，得不到良好的教育，距离心中那些美好的理想就如同距离天空一样遥渺久远。（从修辞角度赏析句子）10 . 积累链接。古往今来，有不少古诗词名句可用来称颂像选文中的老人那样的老师。请你写出一句与此有关的古诗词名句：，。阅读纸雁儿，完成下列小题。纸雁儿苏叶我父亲去世，整整十个年头了。那天，他和平日一样早早起来，母亲给他打好洗脸水，父亲平静地说：“我累了。”母亲就搬了一把椅子让父亲坐着，然后拧了热毛巾替他老人家擦脸。忽然，父亲头一歪，就这样去了。人们说，父亲高寿，又是无疾而终，是福人了。火化那天，一切仪式完毕，绕过挂着他老人家遗像的屏风，我将一串纸雁儿轻轻地放在父亲的身边，双膝一软，就地跪下，搂住他恸哭。那一刹间，我感觉到我的血肉之躯和他联系紧密，而我什么都还没有来得及替他做，他就这样平静淡泊地去了！我多希望他还能活着，还能看到我！其实，父亲不能看见我已有多年。他双目有疾，白内障，渐渐地终至失明，连光感都没有了。我不知道我留在他脑子里的最后的形象是什么模样，而我对他的最早的记忆，是在我五六岁的时候，他总穿一身青布长袍，头发有点花白了。每次他从离家几十里外的学校回来，总是双手背在后面，让我猜他给我的礼物一个金红的柑子，或一个银黄的柚子。回到屋里，我有些陌生，有些好奇，有些娇憨地仰望他，然后看他手执毛笔，在薄薄的纸上竖着写了一行又一行。他的字十分清秀，像他的手，超凡脱俗，修长修长。他的目光很温暖，但是眼睛里有一颗很小的白点。我不知那白点是何时开始逐渐变大，终于使一双眼球布满了云翳。父亲闲居之后，先还拄手杖出去看戏，后来就不出家门了。先还看书，书和眼睛的距离愈来愈近，后来贴近脸孔看，简直像闻书一样。再后来，眼镜也没用了，他再不能看什么了。我时常痛悔，二十年前，我的心长到哪里去了？我为什么不曾体会父亲双目失明后的苦乐与心境？我给父亲念过书报，讲过外面的事，给他老人家沏过茶，端过饭，牵他在院子里晒过太阳但做这一切时，我都没有用心。我在父亲渐渐失明的过程中，渐渐习惯了他的状况。母亲学会了理发，她让父亲坐在藤椅上，胸前背后围上一块布，父亲微笑着，驯从地低着脑袋。一次又一次，一年又一年，父亲的头发全白了，满头银丝，显得超逸和清淡，使我察觉不到他的痛苦。有时，需要剪指甲了，他叫我，我多半在忙自己的事，常常应付一声，心里嫌烦，然后拿了剪子，坐到他身边去，剪得很快。父亲便默默地用指头互相搓磨着不匀的地方，我心愧疚，再细细地给修一回。他听广播，听新闻，听京戏。八个“样板戏”的时候，父亲实在嫌它们闹，不听，每天只听天气预报。常常下午五点钟一敲，他就喊我开收音机。天天如此。我有时说：“您老人家听什么天气预报啊！”言下之意是您又不出门，何必如此关心呢？那是黄昏时节，多半是天空云蒸霞蔚的时候。树叶儿映着夕晖，沙沙翻卷，有如奔马的铃响。归鸟啾啾，来回飞翔。燕子衔泥，轻轻剪开芬芳的草地这一切父亲都看不到了，可他是否借助于季节的更替和天气的变化，在脑海里描画着什么呢？我那样忤逆地回答他，无异于堵他，他为什么不训斥我，不责备我呢？父亲眼睛失明了，可父亲一直在看着我。记得那天夜晚，我回家迟了，远远看见路口立着一个人，是母亲。“你到哪里去了？”母亲说，“玩到这时候回来！把你爹爹急死了！”我惭愧地跑进房去，看见父亲坐在床上急扇扇子，一脸焦躁，纺绸褂子早褪在一边，身上仍是汗流如雨。我内疚加感动，几乎要哭出来。他听见响动，向我仰起脸，张大了眼，那灰色发亮的眼睛似乎明澈了，似乎要洞穿我的心腑，透着那么重的爱。父亲没有说我什么，他一生从不对人说重话。他自尊，又尊重别人。他好像很怕打搅了世界，很怕烦扰了家人。他的饭菜是母亲单做，端到书桌前，让他单吃。他总是傍着椅、柜、桌，很从容准确地摸过去，坐下，就餐，不肯让人扶。他很少迟滞懵懂的样子。他是暗里用了努力，不使自己成为家人的负担吧？也许，他就是要掩饰自己的困难，以此麻痹我们对他的关注，来减少由这关注而带来的所谓“拖累”，以防止由“拖累”而引起的厌烦吧？啊，父亲，我真不敢深想，细想。父亲时常一个人坐着，恬淡的微笑中略有沉思，不知在想些什么。他的生活越来越寂寞了，他把这种寂寞深埋着，留给自己一个人吞咽。有时，父亲要求帮母亲剥豆，或是绕绒线，都做得井然有序，干净利落。临终的前一年，父亲忽然多了一种兴致折纸。他要我找一些用不着的书给他，他一张一张将书页拆散，然后摸索着，折呀折。对角折，对边折，翻角折，翻边折。我背地里和母亲说，这有什么意思？母亲却说：“你们都只顾忙自己的事，哪里晓得一个闲人的苦恼！何况他两眼又盲了，时间是难熬的！”我怏怏地听着母亲这些话，心里觉得有些难过，可是过后，我还是只顾忙自己的，并没有设法帮他排遣什么。等到父亲去世，我收拾他的床铺，一掀褥子，我发现棕绷上有一扎一扎用细绳子捆起来的纸工制品！有雁儿、鸟儿、猴儿、兔儿、鱼儿折得精巧细致，形态玲珑！这些能飞能走能游能跳的活物儿，都是出自父亲之手吗？父亲，您是用一种什么心情，在孤寂的黑暗中，制造了这么多活泼的生命！您是带着怎样的祈盼和心愿，活在它们的色彩和声响之中？父亲故去有十年了，他偶尔会走进我的梦里来，不说话，安静地笑，眼睛明亮。午夜梦醒，我听着窗外如雨水般的树叶的嘈切之声，却看到一串纸雁儿还悬挂在窗前，填补着我缺失父爱的空空的心（原文有删改 ）11 . 本文深情地回忆了父亲生活的片段，阅读-段，将“我”和父亲相处的有关情节填写完整。（1）_（2）给父亲开收音机说忤逆的话，“我”反思。（3）_（4）父亲为消磨时光迷上折纸，“我”不解。12 . 请你谈谈第段加点词语“看着”的表达效果。本文表达了作者怎样的感情？结合文章内容，联系自己的生活，谈谈你读完本文后的感受。（不超过150字）阅读下文，完成下列小题。我家的猫和老鼠毕飞宇我有两个姐姐，大姐长我6岁，二姐只比我大一岁半。我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。我们姐弟三个就像鼎立的三国，在交战的同时不停地结盟、宣战，宣战、结盟。真是天下大势，分久必合，合久必分。当然了，我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾，一起讨伐我的大姐，而午饭过后，一切都好好的，我的二姐却突然和大姐结成了统一战线，一起向她们的弟弟宣战了。总体说来，她们联合起来对付我的时候要多一些，因为父母多少有些偏心，对我格外好一些。这个我是知道的，在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候，父母虽说各打五十大板，但板子里头就有了轻与重的分别。比方说，在严厉地批评了我们之后，我的母亲总要教导我的两个姐姐：“他比你们小哎，让着一点哎。”对我就不一样了，母亲说：“下次不许这样了。”口气虽然凶，但说的是“下次”，“这一次”呢，当然就算了，事情到此结束。这在我是非常合算的买卖，因为“下次”是无穷无尽的。假如我的两个姐姐联起手来和我作对，在多数情况下，她们差不多就是那个叫“汤姆”的猫，而我则是老鼠“杰瑞”。我们家几乎每天都有美国卡通猫和老鼠式的故事，小姐俩气势凶凶的，占尽了优势，恨不得一脚就把她们的弟弟踢到太平洋里去，然而，到后来吃尽苦头的始终是她们。我们为什么吵呢？为什么斗呢？不为什么。倘若一定要找一个符合逻辑的理由，那只能是为吵而吵、为斗而斗。举一个例子吧，比方说，现在正在吃饭，我和我的二姐坐在一条凳子上，不声不响地扒饭，这样的饭吃起来就有点无趣，为了打破这种沉闷的局面，在二姐伸筷子去夹咸菜的时候，我会用我的筷子把她的筷子夹住，二姐不动生色，突然抽出筷子又夹我的。噼噼啪啪的战争就这样开始了。母亲突然干咳一声，一切又安静了。所争夺的咸菜到底被谁夹走，并不重要，重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上，这全靠你的运气，有点像击鼓传花。如果咸菜归我，即使我并不想吃，我也会像叼着了天鹅肉，嚼得吧唧吧唧的，二姐的脸上就会有一脸的失败。反过来，二姐要是赢了，她会把咸菜含在嘴里，悄无声息地望着屋梁，那是胜利的眼神，赢了的眼神，内中的自明得意是不必说的。我们姐弟三个现在都已人到中年。我长年在外，节日里偶尔团聚，我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”，谈起来就笑声不断。这一点是我们始料不及的。有一次我把话题转了，说起了姐姐们对我的好处来：我6岁的那一年得了肾炎，不能走动，每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去，注射青霉素和庆大霉素。有一次是我的大姐背我去的，那时候她其实也只是一个 12 岁的孩子，又瘦又小。她在那个晴朗的冬日背着我，步行了10多里地。快到家的时候大姐终于支持不住了，腿一软，姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。我并没有摔着，反而开心极了，大姐满头满脸都是汗，她惊慌地拉起我，第一句话就是：“不能告诉爸妈。”这件事都过去30年了，可它时不时会窜到我的脑子里来。出乎我意料的是，随着年纪的增长，我回忆起来一次就感动一次。12岁的大姐，冬天里一头的汗，惊恐的眼神我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。那一回过年我说起了这件事，我并没有说完，大姐的眼眶突然红了，说：“多少年了，怎么说起这个，你怎么还记得这个呢。”大姐显然也记得的，不然她不会那样。她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提：我们能够，我们可以。我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。时过境迁之后，我们意外地发现，兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活，它反而是隐匿的，疏于表达的。然而，它却格外地切肤，有一种打断骨头连着筋的牵扯。美国人通过猫和老鼠的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生：打吧，吵吧，闹吧，可你们永远是兄弟，永远是姐妹你们永远不能生活在一起，但你们谁也不能离开谁。我的儿子最喜欢我的侄女，他们在一起玩的时候几乎就是猫和老鼠，不是追逐，就是打闹。可是，他们毕竟天各一方。在他的姐姐和他说再见的时候，他漆黑的瞳孔是多么孤独，多么忧伤。我多么希望能做我儿子的好兄弟，和他争抢一块饼干、一个角落或一支蜡笔。但我的儿子显得相当勉强，因为他的爸爸后背上都起鸡皮疙瘩了，就是学不像一个孩子。13 . 下列没有错别字的是（ ）A同仇敌忾B气势凶凶C不动生色D自明得意14 . 对第、段的内容理解不正确的是（ ）A交代“我家的猫和老鼠”具体所指的对象。B解释“我家的猫和老鼠”吵闹斗争的理由。C表明父母的“教导”或“裁判”无法解决我们姐弟间的吵闹争斗。D表达“我”和姐姐们吵闹斗争获胜后无法掩饰的内心的喜悦之情。15 . 第段中具体事件发生的时间是_；相关人物有_；发生的过程是_；最终的结果是_。16 . 说说本文题目的妙处是：（1）_（2）_17 . 第段内容已经与“我的姐姐们”无关，作者写本段的意图是什么？三、句子默写18 . 古诗文默写。（1）商女不知亡国恨，_。 (杜牧泊秦淮)（2）东市买骏马，_。 (木兰诗) （3）_，惟解漫天作飞雪。（韩愈晚春）（4）念天地之悠悠，_。（陈子昂登幽州台歌）（5）_，一览众山小。 (杜甫望岳)（6）萧鼓追随春