山东省2019版八年级上学期期中语文试题C卷

山东省2019版八年级上学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列有关文学文体常识表述正确的一项是（ ）A导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，背景必须独立成段。B使至塞上作者王维，字摩诘。唐代诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”C记承天寺夜游作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。他与韩愈、柳宗元、孟浩然、王安石、苏洵、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。D散文的类型多样，如背影属写人记事散文，白杨礼赞、昆明的雨属托物言志散文，永久的生命属哲理散文。2 . 下列词语书写全部正确的一项是（ ）A造访响清静默抖擞精神B捷毛幽谷昏鸦幸甚至哉C淅沥宽敞喉咙花枝招展D萧瑟端庄郎润不知不觉3 . 将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是生产者先将牛奶发酵变成了酸奶。但是，他们又把酸奶进行高温加热，把所有的乳酸菌都杀光了，然后在无菌条件下灌进了利乐包装，趁热封装。当然，这类产品无法指望它们帮你补充乳酸菌，不过，乳酸和大部分B族维生素还留在里面，钙和蛋白质也没变少。那些能够在室温下存放好几个月的酸奶产品，实际上属于“灭菌”酸奶。所以即便在室温下放几个月，这些酸奶既不会变酸，也不会腐败。常温销售的酸奶产品中根本没有活乳酸菌。ABCD4 . 下列加点的字，注音正确的一项是（ ）A广袤（mo）吸吮（sn）B磅（png）礴底蕴（yn）C犹豫（y）契机（q）D畏难（nn）承载（zi）5 . 下列有关名著的表述，错误的一项是（ ）A二十四孝图通过写“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。B五猖会写出了孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦。C鲁迅先生称西游记为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”。D西游记里故事大多情节曲折，扣人心弦，其中的大闹天宫、三打白骨精、单打二龙山、女儿国遇难、真假美猴王等故事尤其精彩。6 . 下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）（3分）A中世纪的宗教法庭创造了许多骇人听闻的酷刑。B在重庆一中的选修课和综合实践课上，孩子们专心致志地听讲，并随声附和，踊跃发言。C高手对决，心理素质较好者往往会更胜一筹。D欧亨利的小说构思奇特，情节曲折，我看得津津有味,欲罢不能。7 . 下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ） 这实际上反映了庄子要求超越时间和空间，摆脱客观现实的影响和制约的愿望。逍遥游很能代表庄子的哲学思想。它的中心思想是说：人应当不受任何束缚，自由自在地活动。逍遥游是庄子一书的第一篇。甚至反映了他想忘掉一切，在主观幻想中实现“逍遥”的人生观。ABCD8 . 下列句子没有语病的一项是A为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。B机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。C课堂上，老师向我们提出了“独立思考，积极合作”的要求。D通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐共处。二、现代文阅读阅读下面的文章,完成小题。看不见的启功周志强有的人一辈子忙忙乎乎,说起来也没几件值得一听的故事;有的人深居简出,却充满传奇。启功先生是后一种。我在北师大读书时,见过老先生两次。一次是给我们上课,他颤颤巍巍的,坚持站在讲台上。我们在下面喊:您坐下讲!他带着那种有点“坏”的笑说:“我来上课,是胡说,不敢坐着讲坐下就讲不出话来了。”然后他解释:“我是满人,又称“胡人,所以,我说的话就是胡说!”大家哄堂大笑。下了课我问老先生问题:写字是悬肘好呢,还是用胳膊肘撑着好呢?老先生说:“怎么舒服怎么来。”第二次见他是钟敬文先生过百年寿诞,在香山饭店。启功先生来了,老态龙钟的,拄一个拐杖,给钟先生深深鞠躬。一位老人给另一位老人鞠躬,让我们感受到什么是“师道尊严”。我凑上去跟启功先生合影,他立马喊了一嗓子:“还有谁愿意跟熊猫合影?”大家嘻嘻哈哈围上来,他也乐不可支。一个自称“熊猫”的胖胖的学者!可是我们说一个人的“传奇”,通常不是这些亲见的东西,而是口传的不曾见到的东西。在北师大,流传很多向启功先生讨字的故事。一群弟子专门捡午休时间到老先生门前喧哗,老先生不堪其扰,就写个条子挂出来:“熊猫也需要休息。”大家拿了纸条,得意洋洋走人。金庸先生找机会给启功先生的弟子题字,我就在旁边。金庸先生问候启功先生,笑着说,我题本书送启功先生,他会不会回复我啊?我觉得金庸先生用意未必是送书,而是暗示希望见到启功先生的字我也不知道启功先生后来答复了金庸先生没有。这些说是“讨”字,分明是“套”字。可传说中一位西单的居委会大妈却堂而皇之地跟启功先生要了字。西单是旅游区,游人找厕所难,居委会便在胡同里修了公厕,想在胡同口挂个牌子:胡同内200米有厕所。大家商量,谁來写呢?有人说,听说一个叫启功的写得好,找他写?于是居委会大妈找到了启功先生,启功先生大笔一挥：“胡同内200米有厕所这算不算中国最牛的“厕所广告”呢可是,启功先生并不喜欢人们把他看作书法家和画家,他认为自己首先是学者。课上我们问他书法问题,他却更愿意谈汉语文法之美。他给我们模仿驴叫,说不懂文法不会读诗的人,说话连驴都不如。驴叫是有四声的,还连绵不绝,余韵缠绵。很多人不懂韵律,读古诗真是糟蹋。他自称学问第一,画第二，书第三。可是,世人都知道他的书，很少知道他的画,对于他的学问，所知者就更少了。我做博士论文,读启功先生的汉语现象论丛,大吃一惊。我原来以为语言研究很枯燥,启功先生却能把这个学问做出趣味来。我在教育部的网络培训中心给全国的大学语文教师讲课,我说“大学语文是讲着玩的”,很多人不同意,觉得我不严肃。我推荐他们看汉语现象论丛 一个肯在课堂上学驴叫的学者写的书。有人看了,专门找我说,没错,语文就应该是“好玩儿”的。启功先生的传奇故事总是“好玩儿”的“好玩儿”似乎变成了他的“刻板印象”。有人买了他的字,托人找他品鉴,他问多少钱?人家告诉他价格。他说:“值!”坏了,这是假的;他说:“哎呀,不值!”好了,这是真的!这个老头,圆圆的,笑眯眯的,可爱中透着机智。在一次启功先生的书画展上,看到的字画跟我们常见的非常不同,那种规规矩矩的“启功体”不见了,看见的是深摯缱绻的哀伤与微薄透明的脆弱。听了几位书界专家的评论,我突然明白了启功先生为什么“看不起”自己的书法。原来别有深心藏雾中,看不到他的学问,也就不懂他嘻嘻哈后面隐藏的真意一个人活到有传奇的份上,算是值了。可是,启功先生也有点不值人们只看见那个洋洋洒洒的启功体,却看不见启功。(选自2017年12月2日新华日报,有改动)9 . 本文写了启功先生的多件事,通读全文,用简洁的语言将下面的空白补充完整。启功先生站着上课,说写字怎么舒服怎么来。_。启功先生的弟子及金庸先生想方设法向他讨字。_。_。启功先生一边开玩笑一边给别人品鉴自己的字。10 . 品味语言,回答问题。(1)从人物描写方法的角度赏析第段画线句。他带着那种有点“坏”的笑说:“我来上课,是胡说,不敢坐着讲坐下就讲不出话来了。”(2)结合语境,分析第段中加点词语的表达效果。这些说是“讨”字,分明是“套”字。11 . 文章第段没有直接对启功先生进行描写,是否可以删掉,说说你的理由。12 . 结合全文,请从内容和结构两方面谈谈你对画线句“可是,启功先生也有点不值人们只看见那个洋洋洒洒的启功体,却看不见启功”的理解。（题文）阅读下面的文字，完成后面小题。动漫是儿童最早接受并最受欢迎的娱乐节目。动漫文化也是时下青少年文化的代名词。？科学家研究表明，动漫与儿童之间存在某种天然的联系。现代儿童心理学家皮亚杰认为，儿童具有把万物视为有生命和有意向的东西的天性，而动漫最大的特点就在于它可以把任何非人类的东西人格化，赋予它们情感、语言、思维和行动。所以动漫中勤劳的小蜜蜂、懒惰的加菲猫，都可以满足儿童的无穷想象力。动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象，虽然必未符合成人的思维逻辑，但却遵循儿童的逻辑和情感体验的特殊方式，容易引起他们情感上的共鸣。儿童和成人在看卡通片时到底有何生理差别？科学家研究发现，成人在观看由真人表演的电影片段和虚拟角色的动画片段时，大脑活动有显著的差异，即成人的大脑内侧前额叶自动参与加工现实生活中人物的心理活动，对卡通动画表现的虚拟场景中的人物角色或非人物角色却没有类似的自动加工。当儿童观看动画片表现的虚拟场景中的非人物角色时，他们的大脑内侧前额叶是否会与观看真实生活中的人物一样被激活呢？科学家通过磁共振成像技术测量10岁儿童观看电影和卡通片段时候的大脑激活情况，其中电影和卡通片分别代表真实和虚拟生活场景。实验结果发现，儿童的大脑内侧前额叶在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色时候都会被激活，这与成人的神经活动方式不同。儿童直到10岁时，其大脑内侧前额叶还是不能自动区分真实生活中人物形象和虚拟世界中非人物角色。随着年龄的增长，儿童逐渐成长为青少年，想象从远离现实逐步向现实世界靠近，但为什么如此多的中学生仍然喜欢动漫？这是因为作为以动漫为伴成长起来的一代，这部分青少年仍然习惯从动漫中获得情感、娱乐的需求。青少年不再像儿童一样满足于简单的童趣幻想、游戏情节，他们不会仅仅满足于学校和家庭的生活体验，他们渴望接触外面的世界。但由于现实条件的限制，他们不能从现实生活中得到满足，于是他们借助动漫寻找理想中的虚拟世界。因此，动漫在人的青少年时期承担了情感转移的作用。同时，对青少年来说，观看动漫影片也是一种有效疏解压力的方式。每个人成长其实都有痛苦，青少年可以在动漫中找到某种平衡点，获得释然的感觉。现在，大多数动漫作品将主人公设定在与普通人群相近的状态，并通过主人公不懈的努力而获得成功。青少年能从动漫创设的虚拟世界中获得积极向上的人生观，体验到前所未有的“个性张扬”，自我意识得到了强化。可见，青少年观看动漫绝对不是一种幼稚的行为，而是一个复杂的情感、心理过程。（根据相关材料改写）13 . （小题1）请给第段补上一个文句，写在下面的横线上。14 . （小题2）第段有三处画波浪线的文字。这类文字在文中起到什么作用？15 . （小题3）请简要概括青少年喜欢动漫的原因。16 . （小题4）下列对原文有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）A儿童在动漫作品中借助幻想塑造出的并不存在于现实生活的形象不一定遵循成人的逻辑和情感体验方式。B与成人不同，儿童的大脑活动在观看电影表现的真实人物和卡通片表现的虚拟角色的时候呈现明显差异。C青少年可以借助动漫找到理想中的虚拟世界，并满足于简单的童趣幻想和游戏情节中获得的情感体验。D青少年观看动漫绝非幼稚的行为，他们可以从动漫中找到某种平衡点，来缓解成长中的痛苦，获得释然的感觉。三、句子默写17 . 诗、文名句填空。（题为必答题；題为选答题，从中任选两题作答，若四句都答，只批阅前两句。） 必答题：_，红旗飘飘把手招。（贺敬之回延安）_，欲辨已忘言。（陶渊明饮洒（其五）青青子衿，_。（子衿）一日不见，_。（子衿）王维使至塞上中描写奇特壮美的塞外风景的诗句是“_，_”。选答题：_，也不够我走来也不够我看！（贺敬之回延安）_，白云千载空悠悠。（崔颢黄鹤楼）烈士暮年，_。（曹操龟虽寿）感时花溅泪，_。（杜甫春望）四、课内阅读阅读下面的文段，完成下列小题。与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。18 . 下列加点词语解释有误的一项是（ ）A一百许里(表示约数)B千转不穷(婉转)C鸢飞戾天(至、到达)D窥谷忘反（同“返”，返回）19 . 下列各项加点词意义和用法相同的一项是（ ）A自富阳至桐庐自非亭午夜分B天下独绝猿则百叫无绝C猛浪若奔乘奔御风D负势竞上横柯上蔽20 . 下列对文章内容的理解有误的一项是（ ）A“风烟俱净，天山共色”一句从大处着笔，勾勒出富春江这幅山水画卷的整体气象。B第二段前两句写江水的清澈，着眼于静态;后一句写急流、猛浪，着眼于动态。一静一动。细致地描绘出“异水”的动人之态。C第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。D“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句流露出作者厌倦官场，超脱尘世的清高思想，同时又反衬大自然的诱人魅力。五、诗歌鉴赏阅读下面一首诗，完成小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。21 . 颔联表达出诗人怎样的感情？22 . 有人认为“大漠孤烟直，长河落日圆。”一句描景传递出孤独悲伤，而不是雄浑刚毅。你认同这种理解吗？为什么？六、课外阅读阅读下面一篇课外文言文，完成2325题。纯孝之报吴郡陈遗，家至孝。母好食铛底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂