四年级原地运球

四年级原地运球，彭维聪、留佳小学、一、指导思想二、教材教材分析三、学生学习兴趣学情分析四、教育重点、难点五、教育目标为期望的教育成果教育目标六、教法、学法七、教育过程八、本课特色、一、 教育理念：本次讲课内容是二四年级篮球单元第一课，内容是“当场运球”，以新体育课程标准为理念，以灵活多变的教学方法为手段，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，让学生在学校玩耍，在中学玩耍时当场博士二、运用教材分析篮球原位运球是篮球单元的第一堂课，主要是让学生掌握运球的手型、击球位置，能够柔软地用手指、手臂、胳膊进行运球，实现上下肢的协调，提高手控球的能力三、重视学生学习兴趣的学情分析本课对象为四年级学生，他们具有活跃、模仿力强、好奇心强、学习热情高、勇敢竞争的特点。 四年级在生长发育敏感时期，他们喜欢运动，表现好，有一、二年级球拍、投掷、玩耍、体操、篮球基础，手指关节、肌肉发育尚不完善，手指控球能力差。 四、教育的重要难点：运动型正确难点：上下肢协调，五、教育目标是预期的教育成果教育目标1 .认知目标：当场就能了解运动的工作方法和要领。 2 .技能目标：约80%的学生手形正确，用力协调，约20%的学生用手眼可以一贯的协调运球。 3 .感情目标：通过当场运球学习，培养学生积极努力的精神。 六、教法、学法为了实现本课的学习目标，教学中主要采用示范、启发引导、逐步、口诀和游戏竞争等教学方法的学生主要以观察、思考、体验、合作练习为主，课堂上即时评价和激励评价学生的练习情况。 七、教学过程在本课教学过程中我设计了三个部分：第一部分：激发兴趣、热心活动的阶段，第二部分：掌握技能、发展能力的阶段；第三部分：末尾部分，总结身心放松的阶段。 首先介绍本课的准备部分。 上课开始时，体育委员组队，排队齐全，精神饱满，报声大，教师介绍学习内容当场运球，要求学生注意听课，积极动脑筋，认真学习练习，避免冲突，安排学生在随堂听课。 为了激发学生的学习兴趣，把学生分成4列横队，当场向学生投球，腰部卷球，胯下卷球，右手转球，当场向右手运球，听信号站立，蹲下运球等习惯球练习约7分钟，向学生的手指这个环节预计需要大约8分钟。 第二环节：基本部分的使用时间约为27分钟，为了解决重点，突破难点，我安排了以下几个环节的教学1 .说明和示范。 (以右手原位运球为例)，双脚前后张开，自然弯曲，五指离开，手掌空开，右脚侧前方胳膊动手腕，五指柔软地按在球的正上方，学生观察、思考、模仿，确立了正确的动作形象。 2 .当场运动型和手触摸部的方法进行说明、实际演示，学生拿着球，一只手以运动型打篮球，右手交换经验，每次练习10-15次，教师巡回指导，发现错误动作时立即纠正，让学生当场运动型和手触摸部3、学生徒手模仿练习练习78次，练习23组，教师巡回指导，修正学生双脚站立的姿势，指示学生做手臂移动拍打球的错误动作，向前看。屈膝体验弹性的动作，手臂动作手腕的上下肢，用力拍打球的徒手动作。 4、学生右手拿球当场运球20-30次，练习3-4组，练习过程中，老师反复提醒学生注意球拍部位和球落地反弹点，向前看，在球队巡回过程中进行正确的纠错，立即评估学生的练习情况，反复练习，从而使动作熟练。 5、信号指挥学生的高、低、运球，学生的双脚前后张开，看前面，当场的高姿势运球，老师握住拳头，一边降低重心一边数低姿势运球，学生和老师一起坐在地上运球，体会小臂、手臂、指运球的动作，依次调节学生下肢的疲劳，34组6、组织学生二人一组面对面自主练习，互相纠正错误，教师巡回指导，及时给学生评价，时间约为3分钟。 7、让学生用左手运球30-35次，练习23组，指导右脚前，左脚后，左手向左前方运球，依次调节右运球的疲劳。 8、请优秀学生23人展示，给予同伴评价，最后由教师总结评价。 第三环节：最后一部分约5分钟安排学生做按摩拉伸练习，延长学生的动作，放松身心，最后教师总结评价学生的练习情况，安排课外作业，宣布下课。 8、本课特色1、本课教学设计浅、阶段性渐进、水平清晰，充分发挥教师的主导作用，使学生在学业上掌握技能。 2、在教学中围绕主要教材运用灵活多变的教学方法，让学生自己融入课堂，完成学习目标。 3、本课组织结构严谨，以自学、合作学习为主，注重教师指导、指导与评价，合理、紧凑、流畅、新颖。 这门课练习密度