人教版五年级下册数学《第3单元长方体和正方体 第6课时长方体和正方体的体积公式》导学案_第1页
人教版五年级下册数学《第3单元长方体和正方体 第6课时长方体和正方体的体积公式》导学案_第2页
人教版五年级下册数学《第3单元长方体和正方体 第6课时长方体和正方体的体积公式》导学案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第6课时 长方体和正方体的体积公式学习内容第六课时：长方体和正方体的体积公式编写人学习目标1、掌握常用的体积单位和体积单位的量的特征，能正确选择和使用体积的单位。2、能正确选择和使用体积的公式以及公示的变式。重 难 点重点：能正确选择和使用体积的公式难点：公式变式的灵活应用。导学流程自主空间一、前置性学习：1、提问：什么是体积？计量体积的常用单位有哪些？2、请每位同学拿出4个1立方厘米的立方体，把它们拼在一起，摆成一排拼成了一个什么形体？（长方体）这个长方体的体积是多少？（4立方厘米）3、常用的体积单位有哪些？你能想象或比划一下他们个个有多大吗？4、演示动画：第一组：请同学们摆出一个长4厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，说出它的体积第二组：同上要求摆出长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体说出体积第三组：想象一个长5厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体，说出体积请观察这些从实际操作中得出的数据，结合拼摆成的图形，看一看这些数据与长方体的体积有没有关系？是什么关系？通过拼摆发现，每排小正方体的个数相当于长方体的 ，牌数相当于长方体的 ，层数相当于长方体的 。长方体所含小正方体的个数正好等于长方体长、宽、高的 。二、独立自主学习：（自学课本P29-30页）1、长方体的体积公式是什么？字母公式是 2、正方体的体积公式是什么？字母公式是 3、口答填表长方体长/分米宽/分米高/分米体积（立方分米）5124351024正方体棱长/米体积（立方米）6300.43、讨论长方体和正方体的体积计算方法是否相同三、合作互助学习： 1、判断。 物体所占空间的大小叫做物体的面积。（ ） 两个体积相等的长方体的长、宽、高一定相等。（ ） 两个体积相等的正方体，他们的棱长一定相等。（ ） 一立方米比一平方米大。（ ） 棱长是6厘米的正方体的体积和表面积相等。（ ）2、现在动手测量数学书的长、宽、高取整毫米数，并计算数学书的体积。3、光明纸盒厂生产一种正方体纸板箱，棱长是5分米，体积是多少立方分米？四、展示引导学习： 1、分小组展示学习中的疑问和收获。2、老师对需要强化的知识点进行指导。五、评价提升学习： 1、一块砖的长是24厘米，宽是12厘米，厚是6厘米它的体积是多少平方厘米？教学反思质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论