人教版六年级下册数学《第6单元 整理和复习 4 数学思考 数学思考-探究模式的策略（例1）》教学课件

4.数学思考探究模式的策略例1,整理和复习,一、引入情境，探究规律,（一）出示信息，明确问题,问题：你想怎样解决这个问题？动手试一试吧。,最多有2个点在同一条直线上，那么6个点可以连多少条线段？8个点呢？,（二）合作探究，分享方法,一、引入情境，探究规律,唉，画乱了，也数不清多少条线段了。,不重复，不遗漏。,问题：想一想，按顺序画有什么好处？,预设2：,5432115（条）,（二）合作探究，分享方法,一、引入情境，探究规律,别着急。我来帮你！,（二）合作探究，分享方法,一、引入情境，探究规律,幸亏只有6个点，要是有600个点就惨了！,对呀，我们找找规律吧！从最少的2个点开始。,问题：观察“点数”和“增加条数”，你发现了什么规律？,（二）合作探究，分享方法,一、引入情境，探究规律,1234567,问题：1.按照规律，8个点能连几条线段？,2.为什么有8个点，列式却依次加到7呢？,（二）合作探究，分享方法,一、引入情境，探究规律,3.想一想，能用简单方法计算吗？,（17）（26）（35）4,28（条）8个点,834,二、应用规律，解决问题,（111）（210）（39）（48）（57）6,问题：按照简单的方法计算，你发现了什么？,1234567891011,66（条）12个点,1256,1.根据规律，你知道12个点、20个点能连多少条线段吗？,二、应用规律，解决问题,1.根据规律，你知道12个点、20个点能连多少条线段吗？,（119）（218）（317）（812）（911）10,20910,190（条）20个点,观察下图，想一想。（1）第7幅图有多少个棋子？第15幅图呢？,问题：1.你想怎样解决这个问题？,2.从最简单的数据开始，数一数每幅图各有多少个棋子？,三、巩固练习，提升认识,3.在数的过程中，你发现了什么？,每行的棋子数行数棋子总数,11223344,14916,问题：1.第7幅图每行有几个棋子？有几行？共有几个棋子？,3.第15幅图共有几个棋子？,三、巩固练习，提升认识,7749（个）,1515225（个）,观察下图，想一想。（1）第7幅图有多少个棋子？第15幅图呢？,2.每边的棋子数与图形的序号有什么关系？,观察下图，想一想。（2）第n幅图有多少个棋子？,问题：第n幅图每边有多少个棋子？一共有多少个棋子？,三、巩固练习，提升认识,每行的棋子数行数棋子总数,nn棋子总数,n2棋子总数,问题：遇到复杂的问题，你可以怎样思考？,三、巩固练习，提升认识,3.有序思考,2.画图、枚举,1.化繁为简,4.探究规律,四、布置作业,作业：第103页练习二十二，第1、2、3、4题。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写