人教版六年级下册数学《第5单元 数学广角——鸽巢问题 第1课时 鸽巢问题（1）》教学课件VIP

,第1课时鸽巢问题（1）,第5单元数学广角鸽巢问题,人教版六年级数学下册教学课件,一、情景导入,我给大家表演一个“魔术”。一副牌，取出大小王，还剩52张，你们5人每人随意抽一张，我知道至少有2张牌是同花色的。相信吗？,二、探索新知,1,四支铅笔放进三个盒子，有多少种放法？,所以“至少”就是不能少于2支。,把5支铅笔放进4个文具盒，总有一个文具盒要放进几支铅笔？说一说，并且说一说为什么？,5支笔放进4个盒子,把4支笔放进3个盒子里，和把5支笔放进4个盒子里，不管怎么放,总有一个盒子里至少有2支铅笔。这是我们通过实际操作发现的这个结论。那么，我们能不能找到一种更为直接的方法，只摆一种情况，也能得到这个结论呢？,把6支笔放进5个盒子里呢？还用摆吗？,6支铅笔放在5个盒子里,不管怎么放,总有一个盒子里至少有2支铅笔。,把7支笔放进6个盒子里呢？,把8支笔放进7个盒子里呢？,把9支笔放进8个盒子里呢？,铅笔的支数比盒子数多1，不管怎么放，总有一个盒子里至少有2支铅笔。,你们的发现和他一样吗？把100支铅笔放进99个文具盒里会有什么结论？一起说。,你发现什么？,把7本书放进3个抽屉，不管怎么放，总有一个抽屉里至少放进3本书。为什么？,2,如果有8本书会怎么样呢？,10本呢？,7321,8322,10331,物体数抽屉数商余数,至少数：商1,如果物体数除以抽屉数有余数,用所得的商加1,就会发现“总有一个抽屉里至少有商加1个物体”。,11只鸽子飞进了4个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了3只鸽子，为什么？114=222+1=3,2.5个人坐4把椅子，总有一把椅子上至少坐2人。为什么？54=111+1=2,三、巩固练习,四、课堂小结,抽屉原理1：把m个物体任意放进n个空抽屉中（mn，m和n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中至少放进2个物体。抽屉原理2:把多于mn个的物体任意放进n个空抽屉中（m和n是非0自然数），那么一定有一个抽屉中至少放进（m+1）个物体。,五、拓展训练,1.把5支圆珠笔放进4个文具盒中，不管怎么放，总有一个文具盒里至少放进（）支圆株笔。2.某小学一年级的730个学生都是同一年出生的，至少有（）个学生同一天出生。3.用一条直线把一个正方形分成完全一样的两部分，有（）种分法。4.把10个苹果分成三堆，每堆至少一个。则有（）种不同的分法。,2,2,无数,8,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果