小学六年级英语《Holidays》说课稿

小学六年级英语Holidays说课稿 1、复习季节类单词。 a. 通过幻灯片出示字母A， B， C， D，点击任一字母出现一个季节的图片。学生通过观看色彩鲜艳的图片回忆季节类单词。 b. 引导学生说：Its summer. Its hot. I feel very hot. 秋天的图片能够教学生说Its cool. 教授新单词cool.c. 通过点击字母，让学生快速说出该字母点击后出现的季节。学生通过看到的图片，快速说出单词和句子。如：Its summer. Its hot. 看谁的反应最快。二、表现新知 1. 同学们，你们都是怎么过节假日的阿?请四人一小组讨论。学生用句型How do you spend your holidays I often实行小组讨论。2. 在反馈讨论情况的时候，肯定会有学生说到旅游，那么老师顺势说：I like to go traveling， too. And in this class， we are going to have a long holiday. Where are we going 出示句型Where are we going 接下来的教学由这个句型展开。 3. a. 点击春天的图片，连接到美国国旗图片。学生对各个国家的国旗肯定有所了解，看到了国旗，肯定能知道国家的名字。老师教授新单词America。 b. 出示句型：We are going to America.出示这个句型时，提醒学生be动词有三个am， is ，are。为了防止在操练中产生错误，老师能够在这里归纳be动词的使用规则：I 用am， you用are， is用于他、她、它;单数用is，复数用are。学生同桌之间互相操练这个句型。Im going to America. Youre going to America.变换不同的主语，操练be动词。c. 点击美国国旗的图片，出现美国人爬山的场景，老师教授新单词：climbmountains。让学生边做动作，边说：climb， climb， climb mountains。以春天为背景，看到爬山的图片，学生一定蠢蠢欲动。老师问学生：Do you like to climb mountains 学生根据实际情况回答。同桌之间实行句型操练，从而巩固词组climb mountains。4.a. 走出春天，我们迎来了炎炎夏日。点击夏天的图片，出现澳大利家的国旗。学生说出国家的名字，老师教授新单词：Australia。 b. 然后出示句型：We are going to Australia.让同桌之间用句型be going to互相操练这个句子。 c. 点击澳大利亚的国旗，我们看到了澳大利亚的风光照片，也看到了美丽的大海。老师说：Australians like to swim very much. And I like to swim， too. Do you like to swim 老师能够通过做动作，让学生明白swim的意思。学生看到了蔚蓝的大海，又有夏天作为时间背景，学生肯定会响应有用的号召。学生跟老师边做动作边说：swim， swim， I like to swim. 5. a. 出示一张有日本富士山的明信片。老师说：This is a postcard from my friend. 教授新单词：postcard。 b. 老师接着说：My friend asks me to go to让学生看到了明信片后，猜测国家的名称。点击秋天的图片，出现日本的国旗，教授单词Japan，Japan不属于新授内容，但我们的教学不应该局限于教材，能够适当的扩充学生的知识。 c. 出示句型：We are going to Japan.同桌之间操练。点击日本国旗的图片，出现美丽的枫叶。在日本的秋天，红枫是一道美丽的风景线，老师问：The maple leaves are very beautiful， yes 学生做肯定回答。6. a. 在学生正意犹未尽的时候，出示以红色枫叶为图案的加拿大国旗，看看这是哪个国家的国旗啊?教授新单词Canada。由日本的枫叶引到加拿大国旗上的枫叶，一方面学生的思维得到了延续，另一方面让学生很自然的进入下一环节的教学。b. 接着让学生用be going to 句型操练。 c.接着出示加拿大的图片：冰场。问学生：Look! What are they doing 学生看到图片想表达滑冰。老师教授新单词skate，做动作，说：I can skate. Can you skate 学生已经学过can，能够让他们同桌操练，或问自己的好朋友。三、巩固操练 1、 回顾刚才的图片，回忆在每个季节，在各个国家，我们都做了些什么活动。 认真看幻灯片，在回忆的过程中口述刚才的话。如：Its summer. Its hot. Im going to Australia. I like to swim.2、 小组活动，调查小组间各成员愿意在假日里到哪里去游玩。完成调查表格。让学生自制有特色的调查表格，然后用句型Where are you going Im going to讨论。讨论完了以后，把各成员的情况写在调查表格上。在这个过程中，老师能够对表格调查的质量和速度都提出要求，这样就不会浪费过多的课堂时间。3、 请用今天所教授的单词和句型自编一个对话，各小组之间，四个人分好角色。在编对话的过程中