人教版五年级下册数学《第4单元分数的意义和性质 第15课时求最小公倍数解决实际问题》导学案_第1页
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第15课时 求最小公倍数解决实际问题学习内容求最小公倍数解决实际问题 P70例3和练习十七第6-12题编写人学习目标能用多种方法熟练、正确地找出两个数的公倍数与最小公因数。重 难 点用多种方法求两个数的最小公倍数。理解各种方法之间的本质联系。导学流程自主空间【独立自主学习】1、 什么叫做公倍数，最小公倍数？2、 用自己喜欢的方法求出2和3的最小公倍数。3、阅读自学例3【合作互助学习】例3：一种墙砖长3dm，宽2dm。现在用这种墙砖铺一个正方形地面（用的墙砖必须是整块的），正方形地面的边长可以是多少分米的？最小是多少分米？（1）讨论：我们发现铺的地面边长既是3 dm的（ ），又是2 dm的（ ），最小的是边长是（ ）分米的，边长是其它的行吗？那么“6、12、18、24”与3和2到底有着什么特殊关系呢？（2）要求正方形地面的边长可以是多少分米的？（用砖必须是整块的）实际就是求3和2的 ，最长是多少分米？就是求3和2的 。可以用学具摆摆看。（也可以画一画）交流：算一算验证一下。【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容，说一说在做的过程中应注意什么？2、用分解质因数的方法找出6和8的最小公倍数：6=（ ） 8=（ ）6和8的最小公倍数是（ ）。3、用短除法求6和8的质因数，说一说在做的过程中应注意什么？【评价提升学习】1、求最小公倍数：3 和 5 的最小公倍数是( ) 4 和 12 的最小公倍数是( ) 6 和 9 的最小公倍数是( ) 7和21的最小公倍数是( )2、已知a=2235，b=257，a和b公有的质因数有（ ），它们的最大公约数是（ ），最小公倍数是（ ）。3、用大小相等的长方形纸，每张长12厘米，宽8厘米。要拼成一个正方形，最小需要这种长方形纸（ ）。 A、 4张 B、 6张 C、 8张 D、10 张4、用自己喜欢的方法求下面各组数的最小公倍数。4和8 7和9 12和24 8和10 9和155、完成P71和P72面练习十七第6-12题学案整理：本节课我学会了：还有疑惑的问题是：教学反思质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈
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